學習目標:
1，知識與能力教學目標:
掌握人物側面描寫在文中的作用，正面形象的詳細描寫，學習本文的修辭手法，初步了解“通感”，理解作者對聲音的描寫。
2、過程和方法目標
通過多媒體演示，了解中國古代民間藝人高超的歌唱藝術，了解本文中的聽覺聲音與各種感情交流形成* * *交流的特點。
3.情感態度和價值觀目標
培養學生對美的語言、美的聲音、美的事物的鑒賞能力。感受用語言表達聲音，運用對比手法的藝術美感。
教學中的重點和難點
1，了解簡介描述的襯托作用
2.理解“通感”這種修辭手法。這可以通過找到感情的共同點來解決。
學習情況分析
課前準備:預習課文，在此基礎上找壹首喜歡的音樂。
教學方法:閱讀，小組討論，通過分析自己解決問題，
教具準備:多媒體
教學過程:
壹、創設情境，引入激情。
(1)新課導入:大家都喜歡聽歌，更喜歡欣賞名家的演唱。妳能用語言描述這位歌手美妙的歌聲嗎？今天我們就來學習壹下古代大師對民間藝術高超唱功的描述。
(二)簡介作者:劉鶚(1857 ~ 1909)，現代小說家。字鐵雲，別部洪都安百裏建康人。江蘇丹徒(今鎮江)人，生於楊珊(今淮安)。出身官僚家庭，卻不喜歡考場上的字。他繼承家學，致力於數學、醫學、水利等實用知識，查勘百家，喜歡收藏字畫碑刻。劉鶚的小說《老殘遊記》是晚清四大譴責小說之壹。除了《老殘遊記》之外，劉鶚還著有《田集》、《狗骨草》、《骨三書》、《治河集》、《治河七論》、《治河續》、《醫學集》、《人生與和平(未完)》、《金石學集》、《鐵雲藏龜》、《鐵雲藏陶》等。
第二，第壹遍讀課文，掃清障礙。(用參考書解釋單詞)
說大話:說大話(包括貶義詞)。談笑風生:談笑風生。
節奏:起伏和停頓。千變萬化，永無止境:變化永不停止。
沈默:形容非常安靜。壹波三折:形容壹波三折。
屏住呼吸:暫時屏住呼吸，有意屏住呼吸，集中註意力。
轟然打雷:形容聲音很大，像打雷壹樣。
第三，細讀課文，整體感受。
闡明文章的結構
按照開發流程，分為三個板塊。
第壹段:第壹自然段。在寫聽力書之前。介紹聽書的時間、地點、階段、受眾。
第二段:第2 ~ 3段。寫聽力書的過程。寫了男人，黑人女孩，白人女孩的歌唱。
第3款:第4款。寫完聽書，聽眾的反應。
四、精讀課文，深入理解，鑒賞創新。
1.學生閱讀文章並回答問題。
(1)描述明湖居裏的環境氛圍，哪兩句話最關鍵？目的是什麽？
②有哪些體現鋼琴師和黑姑娘演奏技巧的句子？先寫這兩個人的表演對天鵝之歌的表演有什麽影響？
(3)在文章中的兩個地方寫觀眾的評論有什麽作用？
學生交流，清楚:
①這兩個地方是:從開始到坐在夾縫裏；第壹段的最後壹句。目的是通過描寫聽眾早早到劇場，甚至沒吃飯，座位都坐滿了，來渲染聽書的氣氛，以襯托白牛評書的吸引。
(2)體現鋼琴家演奏技巧的句子是抑揚頓挫...但它壓不住黑仔；體現黑人女孩表演功力的句子是“突然，鼓破了”.....以為風景已經結束。這種寫法可以起到襯托人物的作用。鋼琴家的表演很精彩，但這只是白牛演唱的前奏。黑牛的唱功讓人覺得不夠，但不知道和白牛的差距有多大。作者這樣做的目的是為了突出白牛非凡的講故事能力和精彩。
(3)第壹條評論是在黑妞表演之後。這樣做的目的是通過黑人女孩和白人女孩的對比，突出白人女孩更好的唱功，同時引出白人女孩的出現；第二條評論是在白牛表演之後。這樣做的目的是直接引用聽者的話，從側面突出白牛講故事的藝術效果。
老師總結:文中並沒有直接描寫白牛，而是用側面描寫來襯托，先寫出了鋼琴演奏者的表演，黑人女孩的說唱以及觀眾的贊美。層層出發，步步鋪墊，凸顯白牛的說唱功力。
(4)作者如何正面描述白牛的長相？
⑤作者對白牛說唱的描述很有層次。請找出關鍵詞？
學生交流和教師總結:
在前面層層對比的基礎上，對白牛演唱的聲樂形象進行了積極具體的描述，給人以強烈的美感享受。
⑥重點閱讀白牛的唱腔，分五個階段分析描述白牛使用的修辭手法。
學生活動:學生找到後按名稱朗讀，分析這些比喻句的本體、喻體和相似性。
(壹開始聲音不是很大，但是我在耳朵裏感覺到了，有壹種說不出的奇妙景象:在我的內臟裏，就像熨衣服壹樣，到處都是三萬六千個毛孔，像吃人參果壹樣，每個毛孔都不暢快。)
本體:(聽王小語第壹次唱歌時感受到的美妙場景)
比喻:(鐵已熨，五臟六腑皆在。吃了人參果，有三萬六千個毛孔，每個毛孔都不暢快。)同壹點:處處，處處。
老師總結:這個比喻句是表達耳朵應該聽到的聲音(聽覺)。
第五，質疑問難，合作探究。
1.直接描述白牛的《絕唱》時主要用了哪些修辭方法？這樣有什麽好處？
2.找出文章中關於通感的句子，說有什麽好處？
3.簡介描述會不會篡奪主持人的角色？會不會淡化主體？(答案在教材裏)
第六，拓展延伸到讀寫。
播放貝多芬第九交響曲，讓學生模仿這篇文章，寫出聲音的強弱，旋律的變化和聽的感受。(解釋:這種自讀思維旨在鼓勵學生有意識地運用本課所學的描述性方法來表達自己。同時也有利於訓練學生對微觀觀察的敏感度和準確的圖像表達。)
七、課小結:本文重點講述民間說書人白牛(王小語)高超的歌唱藝術，通感是用壹種有形的、豐富多彩的、細致入微的方式來描述原本屬於聽覺感受的歌曲。生動地表現壹個說書人的藝術技巧和魅力。文章還運用了對比和鋪墊的方法，用男人和黑人女孩對比白牛的唱功，用觀眾的反應襯托白牛的精彩唱功。
八、作業:請回家欣賞壹段音樂，模仿文中比喻的巧妙運用，用二三百字表達自己欣賞音樂的感受。
九、黑板設計:
千萬不要唱劉鶚
畫雲彩來襯托月亮——為文學作品中的人物或事件提供襯托
“雲”和“月”
1劇場的盛況1白衣少女容貌的描述
2鋼琴演奏者的演奏2演唱過程:
3黑人女孩的歌唱壹個歌唱的開始——《不是很大》
4觀眾評論B歌唱的發展——“越唱越高”
C唱的跌宕起伏——《壹個突降》
D演唱的高潮——“突然再次崛起”的感覺
E唱的結尾——《所有的弦都無聲》
(側面描述)(正面描述)
十、課後反思: