| 小題1:第壹段運用擬人、比喻等修辭手法，具體、形象、突出地表現了被遺忘在田埂上的“壹粒麥子”的形象（2分）。從全文結構看，本段點題，引出本文重點描寫對象，領起下文（2分）。 小題2:田埂上能長出這麽好的麥子的原因是：①麥子的種子本就明亮而智慧；②種子落在土裏就生長，而且長得非常賣力，總想引起人們的關註，從而獲取生長所必需的元素；③即便得不到幫助，它也盡力汲取更多的營養，使自己成長成熟；④太陽格外地偏愛它。 小題3:啟示應包括：身處逆境仍應自立自強、昂揚向上、堅忍不拔、奮力進取；保守自尊、不甘卑微，努力追求，渴望得到關註和尊重。 小題4:文中多出運用對比，如第二段寫人們對“田埂上的麥子”和“田裏麥子”不同態度的對比；第三段寫“田埂上的麥子”和“麥地裏的許許多多的麥子”生存狀態的對比；第六段麥子“被人們忽略”和麥子對“農人的理解”的對比（壹列1分，兩例即可）。文中多處對比，充分表現了田埂上麥子所處環境的惡劣、生長環境的艱難（2分），從而更突出它的樂觀自信、堅忍不拔的精神。（2分） |
| 試題分析： 小題1:這是壹道寫作手法和文章結構的綜合題，寫作手法要先明確手法，然後具體解釋，最後說明效果。結構章法題考的是文章的開頭，開頭的主要作用是有引領全文，照應標題，引起下文，為下文做鋪墊；有時和下文形成對比；如是景物描寫有奠定渲染氣氛、情感基調的作用；如是記敘類文體（包括小說）的倒敘有制造懸念、引起讀者興趣的作用。文章第壹段“麥子把田野的紐扣壹粒壹粒扣齊”是擬人，“像壹只澆了水後丟在堤上的桶”是比喻，效果分為通用效果和文中的具體作用，通用效果為“形象生動”，文中作用為表現麥子的形象。開頭的作用本為主要表現為引領全文，引起下文對種子的重點描寫。 小題2:這是壹道內容概括題，貌似對“麥子，田埂上也能長出這麽好的麥子，它承的是天惠呀”這句話的理解，但後面有結合原文回答，實際上是結合原文概括“田埂上為什麽能長出這麽好的麥子？”的原因。分析原因壹般要照顧主客觀因素，答題要全面，不要遺漏。盡量用文中的關鍵詞語聯詞成句回答，原文第④段可以提取“盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力”，第⑤段可以提取“太陽格外地偏愛它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子”，第⑥段可以提取“它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們”，第⑧段可以提取“壹顆明亮而智慧的種子，只要根植於泥土，它就能結出果實”，整理這些句子可以得到答案。 小題3:這道題實際上是壹道文章主旨題目的擴展，文章的標題是“田埂上的精神”，而問的是“田埂上的麥子給我們的啟示”實際上就是“田埂上的麥子的精神給我們的啟示”。主旨壹般在文章的開頭或結尾多少有所體現，文章的開頭交代田埂上的麥子的處境，主要表現它的處境艱難，結尾直接點明“壹顆明亮而智慧的種子，只要根植於泥土，它就能結出果實”，綜合兩方面因素，答案扣住“處境艱難”“自身過硬”“積極向上”即可，可以靈活作答。 小題4:這道題是壹道表現手法的探究題，答題方式是手法+解釋+效果。手法給出就是探究對比，那就找到全文的對比，再答效果，對比的例子如第二段寫人們對“田埂上的麥子”和“田裏麥子”不同態度的對比；第三段寫“田埂上的麥子”和“麥地裏的許許多多的麥子”生存狀態的對比；第六段麥子“被人們忽略”和麥子對“農人的理解”的對比，對比的通用效果是強調、突出對比的某壹方的某個特征，此文中的具體作用當然是強調“田埂上的麥子”身處“惡劣的環境但卻樂觀自信、堅忍不拔的精神”。整理這些可以得到答案。 |