學習目標
1.整體把握全文結構，全面理解課文內容。
2、欣賞論點的特點，語言犀利幽默
學習方法
1，品味重點句子。體驗散文語言犀利幽默的特點；
2.理解全文的深刻含義，能夠談談自己得到的啟示；
3，聯系實際，拓寬思維空間，客觀評論當今社會的壹些文化現象。
知識鏈接
1，走近作者
簡歷:魯迅(1881？1936)，原名周樹人，浙江紹興人。1898離開家鄉，考入南京江南艦艇學院；後來轉到江南盧氏學校附屬礦路學校。1902畢業後被選上日本留學，先學醫，後為了改變民族精神，棄醫從文。65438+3月0930？左聯？成立時被推薦為常委，成為中國* * *產黨領導下的左翼文化運動領袖。
成果:小說集《吶喊》、《流浪》、《新故事》、散文集《晨花夕拾》、散文集《墳》、二心集、《南調北動員》、切割亭散文集《野草》等。
評價:中國是近代偉大的文學家、思想家、革命家。
2.探索背景
本文寫於6月4日，1934。它最初發表在6月7日的《中國日報》副刊《趨勢》上，署名霍沖，後來被作者編輯成《切街亭隨筆》。
這篇文章寫於中華民族大災難的年代。日本帝國主義占領中國東北三省後，企圖進壹步占領華北。中華民族面臨嚴重危機，國民黨反動政府頑固推行？忙的時候要先安頓下來？中國的賣國反革命政策，出賣國家領土，在國內搞反革命軍事？包圍圈？還有文化？包圍圈？。壹些資產階級買辦文人願意做？外國奴隸？，強烈主張？完全西化？，完全否定我國的文化傳統，以對抗革命文化。革命陣營中的壹些同誌，在如何對待文化遺產的問題上，存在著各種錯誤的思想和觀念。為了揭露和打擊敵人，澄清認識，魯迅先生寫了這篇《拿來主義》，闡述了馬克思主義批判繼承文化遺產的原則和方法，提出了實施？拿主義？這個想法。
3、?街亭？這個詞的起源
有壹段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界築路區，那裏有？半讓步？被稱為。魯迅先生有強烈的民族自豪感，非常痛恨帝國主義，所以才會？讓步？半個字，好嗎？傑傑？，以示憤慨。？並介紹展館？文章指出，這些散文寫於上海半租界的亭子裏，生動地諷刺了國民黨統治下半殖民地半封建的黑暗現實。
學習過程
壹、自學課文，掌握基礎知識(A級)
朱茵1:
自稱()剩菜()冷盤()如()施予()禮尚往來()
腦髓()失去理智()反彈成()糟粕()困倦()浮誇()
卑鄙()國粹()廁所()遊蕩()磕頭()故弄玄虛()
漫步天空()建築從戰略高度()
2.糾正其他單詞
辨()殘冷灸()禮()笑罵()針砭時弊()
自許()困井()積重難返()不計後果()先人陰功()
二、文字查詢(瀏覽1？第7款)
1.課文前半部分主要討論什麽？然後呢。拿主義？這有什麽關系？
2.正文1？第四段，作者從哪些方面是對的？送走主義？批評？
3.批評？送走主義？之前，為什麽先說？關門主義？試著在後臺說說兩者的關系。
4.對嗎？送走主義？作者進行了辛辣的諷刺，閱讀文本，找出這些句子，結合上下文，聯系歷史背景，揣摩它們的感情色彩。
5.作者是在求婚嗎？拿主義？之前，還提到過？扔了？扔給？發？試著在上下文中理解這些概念的含義。
6.作者主張什麽？拿主義？內容是什麽意思？所以要開動腦筋，睜大眼睛自己去拿？這句話在文中起什麽作用，如何理解？
鞏固練習
壹、基礎知識
1，下列具有完整正確註音的壹組是()
壹、誇(xǔ)精辟(p？)小氣(s？)深紅色(y和n)
b、磕頭(kē)長嘯(zh？)金金(畢？)汕頭(c？n)
c、國粹(cu？)冷(zh？)掩蓋(b？)因此(許？n)
d、腦髓(suǐ)冠(顧？n)比如(p？)給(jǐ)
2.下列幾組字中，沒有錯別字的壹組是()
a、古玩流連，節日並行。
b、現代發揚國光氣度，墨守成規。
c、辯護、羞辱、認同、磕頭和祝賀
d、暴跳如雷，安慰也不例外。
3.給下列句子添加壹些習語。正確的是()
A.夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活上互相照顧。他們真是壹對恩愛、和諧、有禮的夫妻。
b、張老師教得好，上課經常故弄玄虛，啟發學生，達到了深入淺出的效果。
在最困難的時候，這個媽媽總是吃孩子的剩飯。
D.如果不加緊治理，南水北調這個利民工程就有可能成為貫穿南北的汙水網，成為壹個可笑的劣質工程。
第二，基礎鞏固
1和引號主要有四種用法:a .引用；b .強調；c .諷刺或否定；d .具體標題。依次填寫下列句子，它們屬於哪壹類。
①有幾個大師拿著幾幅舊畫和新畫，壹路掛在歐洲過去，叫什麽？發揚國光？
(2)聽說近期要派梅蘭芳博士去蘇聯進修？象征主義？之後，我去了歐洲傳教。
(3)這種獎勵，不要誤會？扔了？這是什麽東西？扔給？是的。
2.對嗎？還有多少？主人？孩子手裏拿著幾幅新舊畫？保持？對這個詞的理解，最正確的壹個是()
A.謹慎的態度，表現？主人？孩子們喜愛中國畫。
B.莊嚴而虔誠的舉止，表現？主人？孩子對國畫的自豪感。
C.可怕的樣子、表現？主人？孩子諂媚的奴才臉。
D.壹副肅穆的神態、表現？主人？孩子的良好修養。
3.對嗎？所以要磕頭祝賀對方，要壹點剩菜作為獎勵？理解正確的是()。
A.意象的討論不屬於隱喻的範疇。
b .用隱喻來描述被征服民族的悲慘和憐憫，不構成隱喻論點。
C.用比喻來說明成為被征服者的悲慘和可憐。
D.既有比喻論點，又有比喻成分，屬於比喻論證。
4.第三段使用的推理論證方法主要是()
a、比喻論點B、類比論點C、比較論點D、因果論點
5.第5段在上下文中的作用是承前啟後，其理由是()。
A.之前的文章曝光了嗎？扔給？本質和後果，下壹段揭秘？發？社會主義的具體實踐。
b .之前的文章曝光了嗎？送走主義？本質和後果，經過壹段時間的再次暴露？送走主義？危害性顯露？拿主義？的必要性。
C.之前的文章曝光了嗎？送走主義？本質和後果，後來提出來了嗎？拿主義？。
D.之前的分析？扔了？用什麽？扔給？區別，後來提倡的？拿主義？。
6.第3-7段的五個段落主要通過以下方法來演示。
A.比較論證b .類比論證c .因果論證d .舉例論證
進壹步閱讀
1，關於隨筆
雜文是文學體裁的壹種，壹般采用議論的表達方式。它短小精悍，生動活潑，尖銳雋永，內容廣泛，形式多樣。所有關於社會生活、事件、日常工作、學習的雜感、漫談、雜文、短評、筆記，都可以歸為散文。
2.“拿來主義”所體現的魯迅雜文的特點是什麽？
《賴在主義》是壹篇能體現魯迅特點的雜文。魯迅先生的雜文在中國現代文學史上的地位非常高，就像瞿秋白先生在《魯迅雜感文選》裏寫的那樣？如序言所言:？反思？五四運動？建國以來中國意識形態鬥爭史。？是壹部20世紀二三十年代中國社會的百科全書。雜文在魯迅作品中所占比重較大，大概有17本，分別是:《墳》、《熱風》、《蓋華集》、《蓋華續集》、《姬友集》、《三閑集》、《二心集》、《南調北動員》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》和《桀驁亭》。這些作品使散文擺脫了以往散文的從屬地位，成為壹種獨立的文體。魯迅雜文具有明顯的文體特征，即犀利、冷峻、幽默，非常註重意象和反諷的運用。
其犀利之處在於壹擊必殺，表達簡潔不馬虎。其冷，以極度的輕蔑壓倒敵焰，放直書，愛恨分明。而他的幽默，卻是以笑對罵讓敵人尷尬，充滿了調侃和風趣。其形象具有典型性、細節性、傳奇性和隱喻性。它的諷刺運用了諷刺、奇思妙想、對比、巧妙的比喻和誇張。應該說，這些特點在“拿來主義”中都有不同程度的體現。
第二節課
學習目標
1.整體把握全文結構，全面理解課文內容。
2、欣賞論點的特點，語言犀利幽默
學習過程
壹、文字查詢(瀏覽8？10段)
1，為了解釋“拿來主義”的思想，作者拿？大房子？文化遺產的隱喻，並指出對待這壹點？大房子？三種可能的態度，即？汕頭？類型？傻蛋？類型？浪費？類型。試著在上下文中理解這些單詞的意思。
2.在第9段中，作者提出？拿主義？做法是吸取精華，剔除糟粕。還是用隱喻式的論證，哪些意象蘊含了作者的精妙觀察和揣摩？請指出這些隱喻的意思。
3.閱讀第10段，完成以下四個問題。
1揣摩？使用？商店？毀滅？與上面的對應關系。
②?帶來了嗎？壹個學習者應該具備什麽素質？
③填空:？不帶，就成不了新人。如果不帶，文藝就不能成為新的文藝？。即。帶來了嗎？的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(只允許兩個字)。
請用壹句話概括這壹段。
第二，脈絡梳理
使用_ _ _ _ _ _ _ _ _
存款_ _ _ _ _ _ _ _ _
摧毀_ _ _ _ _ _
第三，開放平臺
魯迅先生當時對外國文化遺產的認定？帶來了嗎？時代的態度發展到今天。外面？我們的世界是美好的:令人興奮的高科技，令人眼花繚亂的文化生活，豐富多彩的物質世界。我們想要這些嗎？帶來了嗎？然後呢。我該帶些什麽？(輕推:舉個例子，分析壹下。)
第四，藝術探索
？批判地繼承文化遺產？這是個大問題。魯迅先生用簡短的話解釋得很清楚，很透徹。為什麽？(摟抱:總結寫作特點。)
鞏固練習
1.仔細閱讀“延伸閱讀”的知識，運用因果分析法對以下論點進行分析。
換個角度思考，又會有收獲(論點)。
相信所有人吧？牛仔王？李維斯並不陌生，他對自己的崛起也略知壹二:起初，他想去西部淘金，在這個過程中，他遇到了和其他所有淘金者壹樣的困難。面對大河阻斷淘金者西進之路的障礙，他想到了為淘金者擺渡賺錢；面對西部缺水的困境，他想到了賣水給淘金者賺錢；面對西部淘金者褲子容易穿破的現實，他想到用破帳篷做褲子，買給淘金者賺錢。後來，他還發明了世界上第壹條牛仔褲，賺到了人生的第壹桶金。(論據)
(分析)
2.用什麽？學了再知道就夠了？舉壹反三，寫好文章的開頭。
3.用比喻來補充下面的段落。
學習可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們認識到自己的不足，從而更加謙虛地學習。
拓展閱讀的幾種演示方法
①類比論證
類比法是將兩個相同或相似的事物放在壹起比較，得出相關結論的壹種論證方法。
類比的方法是通式A，因為B有C；d，因為b有c；e，因為b有c；┅┅現在，G有B，G也會有c。
類比的例子有:？信心只有和自己的行動聯系在壹起才有意義，我們永遠不會做空有信心的人。中國有句話？三個和尚沒水喝？，說出了壹種盲目依賴的生活態度。它讓我們想起了這樣壹個人:他也是憂國憂民，想貢獻自己的壹份力量；但是看到別人在等，我就泄氣了。他對自己說:？那我該怎麽辦？這不是壹個人能完成的事情；但不像他們，我準備好了。？於是他去了壹個平衡，壹端是他要加入並為之奮鬥的事業，另壹端是等待。他無可奈何地搖搖頭，把籌碼放在等待的盤子裏。但是他沒有想到，然後呢？當當？壹個芯片掉盤子的聲音也在壹個人的心裏引起了失望的震動。如此惡性循環，只能讓上翹的那壹頭永遠掛在不相幹的空氣裏。？
？三個和尚沒水喝？它是壹種社會現象的概括。用這種社會現象來類比，形容那些有信心卻不想付諸實踐的人，更為恰當。他們也想做事，但就是不想當場做。這和那些都想依賴別人的和尚有什麽區別？以此類推，人們可以把問題看得更透徹，得出更確鑿的結論。
提醒論點可以在小節的開頭，也可以在小節的結尾，註意頭和尾的呼應。對比的時候要突出核心的相似之處。
②因果論證
因果論證是壹種從具有因果關系的論證中推斷結論或從結果中推導原因的論證方法。
因果論證法通式a？b？c？D┅┅？g .
因果論證的例子如下:論證之所以對很多人有很強的吸引力，是因為:第壹，論證的目的是探索真理，所以任何關心事物對錯的人都必須重視論證的作用；第二，辯論是口才的巔峰，要求演講者足智多謀，機智靈敏，應對風雲變幻，是人的智慧的較量；所以，我們可以說，辯論是人的天賦的綜合比拼。為什麽辯論對很多人有很強的吸引力？上面列出了論元的三個功能，都是作為先行詞出現的。既然有這麽多前因，那結果呢？辯論對很多人有很強的吸引力？使用權是毋庸置疑的。
提醒壹下，因果論證不是簡單的壹兩句因果。從原因到結果，論證是有效的；從原因到結果，爭論在於原因。
③隱喻論證
隱喻是壹種用隱喻來論證真理的論證方法。用隱喻來證明自己的觀點是壹種正確的方式，這種方式叫做隱喻式論證。隱喻式的論證可以把人們不熟悉的、抽象的、難以理解的，特別是深刻的道理講清楚，從而給人壹種具體形象、淺顯易懂的感覺。
隱喻的壹般觀點和證明方法？建立壹個比喻？用比喻分析闡述？得出壹個壹般性的結論來證實這個觀點。
比喻的例子:高考中有壹篇優秀的作文《機遇》，上面寫著:有些成功的往往看起來是壹蹴而就的，帶有壹定的？機會？其實也不是壹蹴而就的。它就像壹顆種子，深深地埋在土壤裏，不斷地吸收養分和水分，受盡了寒冷和幹旱，越來越有條件破土而出。這個時候，機會？就像壹場及時雨，讓種子順利發芽開花。我覺得這就是成功和機遇的關系。？
提醒使用分論點？點睛之筆？。
輔導計劃第壹課的答案
文本查詢:
1，前半段文字主要是批評？送走主義？，為積極？拿主義？打好基礎。
2.指出它的來源？關門主義；性能？送古董，送畫，送梅蘭芳醫生；精華？奉承；傷害？求下腳料(經濟下滑)順其自然？扔給？(喪失主權)。
3、?關門主義？指清政府閉關鎖國，固守殘余。然後呢。送走主義？指國民黨反動派阿諛奉承，沽名釣譽，欺世惑民。都是外交政策，雖然形式不同，但本質是壹樣的，都不利於民族文化的創造和發展。如此壹來，中國人民將不可避免地陷入被侵略被奴役的悲慘境地。
4、①?還有多少？主人？孩子們拿著幾幅古畫和新畫，壹路掛在歐洲各國，這叫弘揚民族光榮。？保持？掛機？兩個生動的動作描述極其可笑。然後呢。發揚國光？很諷刺，是嗎？發？，即阿諛奉承以求榮耀。(2)也算是表現出了壹點進步。？實際上是諷刺？落後？。③壹見富有，二見坦蕩。？有錢？這指的是很多項目。大方？這裏指的是寬宏大量，漠不關心。反動政府實際上不？有錢？，也無力回天？大方？這裏用的是反語。
5.扔了？拋棄或送人無用的東西通常動機不良。表面上看，似乎還維持著國際交往的樣子。扔給？是為報償磕頭後的報償，是有目的的付出，必須接受。發？什麽事？扔給？聲明說入侵者的王冠按照他們的意願？發？。
6.①動動腦子，睜大眼睛，自己去拿！2占領和選擇。這句話在全文中起著承上啟下的作用，既是對上壹部分的總結，又指出？關門主義？然後呢。送走主義？不可行，因此，必須？自己去拿？；是不是下面部分的介紹，告訴讀者文章會轉向討論？拿主義？。這句話在文中獨立成段，前後部分有機地連成壹體，顯示了作者嚴謹的思維和高超的結構文章藝術。？用腦子？是思考？秀眼睛？是認可？自己去拿？有必要選擇性嗎？帶來了嗎？，是嗎？拿主義？正確的做法。
鞏固練習:1，CDB 2，C 3，B 4，B 5，B 6和C
輔導計劃第二課答案
文本查詢:
1、?妾是指不敢碰，不敢選的人。？傻蛋指的是盲目排外，完全消極的人。？廢物是指崇洋媚外，全盤接受的人。從整篇文章來看，很明顯作者用了壹種調侃的筆法，幽默可駁的調侃？關門主義？然後呢。送走主義？可笑。
2.魚翅？隱喻是文化遺產的精髓。鴉片？這是對文化遺產中精華和糟粕相遇的部分的比喻，必須批判地吸收。壹個煙鬥和壹盞燈？比喻指文化遺產中完全沒有價值，但可以妥善保存以教育後代的部分。阿姨？隱喻是文化遺產中的糟粕。
3.①使用？吃(魚翅)，治(鴉片)；商店？把(鴉片)送到藥房，把(煙具)送到博物館；毀滅？(煙具)可以銷毀；(阿姨)請把它們分開。②?冷靜，勇敢，有眼光，無私？。③創新；④?拿主義？對民族新文化的創新意義重大。
鞏固練習:
1，參考答案:為什麽在別人眼裏是障礙和困難，在李維斯眼裏卻是發財的商機？這是因為。不像其他淘金者，他沒有抱怨，沒有退出，而是懂得換個角度思考。他意識到，只要他能賺錢，他就不必去西方淘金。河流擋住了他的去路，但換個角度思考的智慧讓他開辟了許多財路。所以，換個角度思考，會有另壹種收獲。
2.例壹:雄鷹只有在搏擊藍天的時候，才知道天空有多廣闊，有多渺小；小溪奔流入海，才知道海洋有多麽浩瀚，多麽渺小；同樣，壹個人只有學的越多，才知道學海無涯，所學的知識只是滄海壹粟，才知道要不斷進步，用古人的話來說，就是？學了再知道就夠了？。
例二:河流來到浩瀚的大海，會對著海洋嘆息，覺得自己是多麽渺小；井底之蛙跳出井外，看到無邊無際的天空，會感到羞愧和無知。通過學習，我們可以認識到自己的不足，從而更謙虛、更努力地學習。
3.學習可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們認識到自己的不足，從而更加謙虛地學習。不斷學習的過程就是不斷探索知識領域的過程。每開辟壹片知識的荒地，就可以種下壹顆智慧的種子，努力讓陽光和汗水成為底肥，智慧的種子就會生出智慧的芽，開出智慧的花，結出智慧的果。