他羞澀的笑藏不住點點可愛，眉目間少年的氣息，令人的心臟也漏跳了半拍。他微笑的樣子，他唱歌時的小深情，他跳舞時的帥氣，他字正腔圓北京味的普通話，都令人難以忘懷。他，眼睛清澈明亮得像壹汪水，令人深陷；他，嗓音溫柔而充滿磁性，令人著迷；他，高冷不愛笑，偶而甜甜的微笑，漾起嘴邊萌蘇人心的小梨渦，令人無法自拔。他的五官精致得就像從童話中走出來的白馬王子，讓人壹見傾心。他是舞神，墻上滿滿的獎狀和掛的壹枚枚獎章讓人佩服、驚嘆。他是學霸，連跳兩級仍拿全級第壹，但他卻只是謙虛地說：“偶爾壹次而已。”他是弟弟控，是大暖男，他非常懂事也很堅強。因為練舞他受過很多傷，但每次都不讓粉絲看到，即使再苦再累，他依然保持微笑。他有他自己的獨特之處，他有他自己的光芒。他，就是易烊千璽。
他跳舞時散發著光芒，鏡頭前的他略顯著羞澀，可笑起來的梨渦好看到爆表。他的側臉輪廓分明很帥氣，表面上高冷可私底下很活潑陽光。他跳舞時氣場強大帥氣依舊，他可以在掉了耳機時臨危不懼地表演完整個舞蹈。有人懷疑他成功是虛假的，可是，誰可曾知道，他壹步步走向輝煌今天背後的不易。
壹提到易烊千璽，我首先想到的就是那個有領導範、笑容有梨渦、成績好、舞蹈好、禮貌謙虛、懂事、人很暖、是個弟控的棒棒噠千璽，在TFBOYS中是舞蹈擔當。他很少笑，每個他笑的瞬間都會讓人覺得整個世界都亮了。可是他卻不經常笑，在節目裏看到最多的是他高冷的樣子，他是“高冷千”。他為什麽不常笑？因為有人討厭他，他明明是壹個組合的整體卻常常被忽略，他沒有公平的待遇，他拼命努力還是得不到認可甚至換來謾罵，這些都讓壹個只有十四歲的他來承受。人們在看到他的輝煌時知道他背後的努力、艱辛與仿徨無助嗎？他是壹個為夢想不斷努力的少年，但，他只是壹個十四歲的少年，像普通人壹樣。他總是壹很謙遜溫和，他說會記住每壹位粉絲，會懂得感恩。他也會鬧，也會很調皮，但那都是私底下，我們看到的他永遠是最完美的。千璽，委屈了可以傾訴不要壹個人憋在心裏，累了可以先停下來休息壹下，不要讓自己那麽累。
易烊千璽，2000年11月28日出生於湖南懷化。五歲啟程，七歲從藝，最早的他，只不過是壹個好麗友廣告裏的讓座小朋友，那會兒的他，還那麽小，卻已經成為了小童星。他拍過電影，拍過廣告，小小的他，資歷卻已有那麽豐富。他為了不辜負父母的期望，會刻苦做好每壹件事。他是完美無暇的，自小，他就有著驚人的天賦，他不但會拉丁舞、民族舞、街舞、現代舞、爵士舞等多種舞蹈，而且還精通魔術、書法、畫畫、葫蘆絲、跆拳道、變臉、打鼓、吉他。“做全才累嗎？”有人問他。千璽只淡淡壹笑：“我習慣了。”他並沒有讓父母失望，他成為了全才，樣樣精通。父母的期望，讓他有了沈靜、內斂而刻苦的性格。
他壹直在追夢的路上努力著：2013年1月，他參演微電影《追上去》；5月，參演微電影《蝸牛》；6月，參演張赫宣MV《爸爸》，飾演男主角少年時期。6月12日，他客串出演迷妳劇《高科技少女喵》第三集；7月8日，他客串網絡劇《萬萬沒想到》第二季第二集，本色出演壹個自習室學霸。2013年8月6日，TF家族發布了TFBOYS形象宣傳片《十年》，由王俊凱、王源、易烊千璽三人組成的中國內地青春勵誌組合TFBOYS正式出道。
天賦+努力+堅持=易烊千璽
他是TFBOYS不可缺少的易少年。
很慶幸，在2014的夏天，我遇見了妳，在追夢路上努力著的妳，舞蹈棒棒的妳，笑起來有梨渦暖暖的妳，成績優異年紀第壹的妳，愛弟弟的中國好哥哥少年的妳，緊張時愛扯衣角的妳，壹直很耀眼的妳，壹直默默忍受所有流言蜚語的妳，只有十四歲的妳，來自北京的妳，那個叫易烊千璽的妳。
他就是他，是不壹樣的煙火。
十年護航，換妳壹世梨渦淺笑。
2. 易烊千璽的外貌特點作文600字王俊凱是三個人中最高的，腿也很長，額前的劉海兒有點兒碎碎的，眉毛稍稍粗壹些，眼睛很大很亮，雙眼皮，嘴唇的顏色稍微淡壹些，小蘋果臉，聲音有點粗但是很好聽，笑起來會露出小虎牙。（他們上節目時，壹般是王俊凱在中間，他是TFBOYS的隊長，聲音有點兒粗但是有磁性，很好聽）
王源皮膚很白，杏仁眼，薄嘴唇，笑起來的時候眼睛彎彎的特別可愛。他也很喜歡笑，喜歡賣萌。說話時重慶口音有點兒重，聲音稍微細壹些。（口才很好，能說會道的）
易烊千璽個子最小，額前的劉海兒常常中分，挺內向的不常說話，笑的時候嘴邊有兩個小梨渦。（他跳舞很好，學習也很好）
括弧裏的樓主可以參考，如果妳想更了解他們的話。易烊千璽是最好認的，可能妳主要分不清王源和王俊凱吧。
暈現在才看見這個問題，不知道還能不能幫上忙- -。
3. 關於易烊千璽的欲揚先抑的寫人作文寫人作文技巧之欲揚先抑：以抑起揚，深入人心技法說明“欲揚先抑”是壹種人物描寫技巧，指作者本來要大力贊揚的對象，在文章開始的時候卻貶抑他，等到時機成熟的時候再頌揚他，即作者對描寫的對象先有某種看法，後來由於某種原因而否定了原來的看法，得出壹個新的結論的寫法。
這裏的“抑”做了“揚”的鋪墊，使得“揚”更有力，更突出。“欲揚先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現了人們的認識規律是由淺入深、由表及裏、逐步深入的。
此方法在寫作中如果運用得當，可以使文章情節多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動人，能使到文章前後形成明顯的反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的對象，從而增強對人物正面肯定的表達效果。考試要點1、“欲揚先抑”既可寫人，也可寫物，只要運用得當即可2、從整體出發，處理好“抑”與“揚”的關系，兩者不能等量齊觀，應重“揚”輕“抑”。
3、“抑”與“揚”形成鮮明的對照，對比強烈才能給讀者留下深刻的印象。範文擺渡的老啞巴（小說）江蘇考生那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮的命脈，是小鎮人與外界惟壹的溝通渠道。
那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮惟壹的交通工具。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。
蓬亂的頭發，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在壹張皺巴巴的臉上——他的確很醜，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。不知什麽時候，老啞巴成了小鎮上惟壹的擺渡人。
他默默接過許多人都不願意拿的撐竿，每天風裏來雨裏去，壹趟壹趟地迎送著小鎮的鄉親，從不間斷。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。
老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。那天，我和村民壹起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。
“老啞巴！開船了！”村民壹聲吆喝，他嘴裏“呀呀”應著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風中。
我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，壹不小心，新買的拖鞋掉到了河裏，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會挨罵的。
正在運時，老啞巴縱身跳進了河裏，壹會兒拖鞋便被丟到了我手上，我當時激動得快哭了，竟然順口說了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。
今年春天，我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。幾天後，我從鄉民口中聽到了關於老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救壹個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河裏。
當我再壹次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那麽的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的壹面。靜靜地站在渡船上，我在心裏輕輕地說：“老伯伯，謝謝您！（壹）獨辟蹊徑。
獨辟蹊徑，是指從立意角度打破由習慣或經驗形成的心理定勢，打破思維常規，換壹個角度，換壹種眼光看問題。根據作文中的材料，要求以“水”為話題作文，可能很多考生壹見到“水”，思維便很自然地轉向環境問題、水汙染問題和生存問題等方面，而《擺渡的老啞巴》則摒棄了大眾的思維，獨辟蹊徑，另尋出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“擺渡”，再由“擺渡”想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質。
這種做法避免了與大部分考生立意相撞，使得閱卷老師眼前壹亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。（二）設置懸念。
指在文章的開頭便寫出事件的某個最富有吸引力的片段或直接寫出事情的結構，以吸引讀者的寫法。在文章的開始設置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟。
《擺渡的老啞巴》壹開頭便引人入勝，不僅以優美的語言對“那河”、“那船”進行了描寫，而且還在這裏設計了壹個懸念： “正因為那河，那船，才有那擺渡人感人的故事”。這時讀者不禁要問了：擺渡人是誰？那感人的故事指的又是什麽？這樣，疑團便吸引了讀者的心，讓讀者急於往下讀，這是優秀作文成功的第壹步。
（三）選材典型。壹篇好的寫人作文，除了有新穎的構思和立意外，還需要選取具體典型的事例去表現對象的美好品質，使得文章的內容充實起來，顯得有血有肉，不然就會顯得空洞無味。
在寫人時，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時俱進，反映時代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質。
（四）對比鮮明。通過前後不同的觀點、態度和情感變化等的對比，表現人物正面的美好品質和精神面貌。
《擺渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認為他樣子長得非常醜，而且“傻”，所以總不願意接近他，甚至連坐船的時候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的壹個平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的壹個平凡的人英勇地跳進了河裏，救了壹個兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠安息在那條他辛苦了壹輩子的河裏。
老啞巴的這些事跡深深地感動了“我”。
4. 描寫易烊千璽外貌 神態舉止風格性格的作文描寫易烊千璽外貌 神態舉止風格性格的作文
在生活中，有愛我的人，有關心的我的人，有對我嚴厲的人，但最讓我
熟悉的人是我們的班主任—李老師。
李老師的頭上已爬上了幾絲銀線，高高的鼻梁上架著
壹副眼鏡，臉上也隱約有了兩條皺紋，看上去很有學問。
老師不僅學問高，她的課堂也很特別。 有壹次，正上著語文課，突然，班裏飛來了
壹位不速之客—大黃蜂，它嗡嗡的聲音把陶醉在語文課中的我們喚醒了，老師發現了，並沒
有批評我們，而是讓我們仔細觀察，它飛呀飛，繼續振
著翅膀，優美的音韻像靈泉壹般流了出來，既歡快又好聽，不壹會兒，它發現我們都在註視著它，它害羞了
就飛走了，之後，李老師讓我們寫了壹篇作文，都寫得非常好。
還有壹次，我們
正在津津有味地看著老師給我們放的電影，突然，窗臺上的小烏龜不動了，同學們都小聲議論起來，老師看
出了我們的心思，就說：“妳們看，小烏龜在看電影呢！”我們笑了，小烏龜的眼睛目不轉睛地盯著大屏幕，壹動也不動
懶洋洋地趴著，不壹會兒，下課的 *** 終於響了，看了壹節課的我們伸了個懶腰，這時小
烏龜也打了個哈e5a48de588b662616964757a686964616f31333361323532欠，把我們都逗笑了，之後，李老師讓我們寫可愛的小烏龜，那篇作文我們每個人也都寫得
很精彩。
李老師就是這樣，會讓我們捕捉那壹瞬間的精彩，給我們提供豐富的題材，這就是老師的特別之處！