以小說的形式寫壹篇500字的作文。我的同學有壹雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻子，伶牙俐齒的大嘴巴，皮膚黝黑，總是紮著厚厚的馬尾辮。每個人都知道她是誰嗎？是的，她很-優雅。
我和優雅都是數學的代表，但是優雅收作業很認真。有壹次，陳子英上課沒寫完作業，但已經是放學時間了。何老師讓我和風華繼續在教室收作業，晚上要去培優，我就對風華說:“風華，我先走了，妳收吧。”“好的。”後來才知道，那天優雅收書到6點，還主動教別人做題。我的臉突然變紅了。
還有壹次，我們壹起收作業本，直到放學。我數了壹下，有55本書，還有壹本是短的。是誰？我們倆問了各縱隊的組長，他們都說交了。煩死了，優雅安慰。“黃新宇，我們去找找吧。我們會找到的。不要灰心。”我不耐煩地說:“妳在找什麽？妳找不到它。如果那個孩子是單獨交給老師的，沒有告訴我們:或者即使那個人沒有交，當我們壹個壹個問他的時候，他說交了呢？我們找不到它。讓何老師處理吧。何老師壹定會找到的。”他優雅而憤怒地說:“怎麽會這樣？妳又不是沒看過。何老師今天要換四大本。何老師好辛苦。如果妳還要管這些小事，妳讓我們兩個分公司代表怎麽辦？”“好的，我跟妳壹起找，好的。”我說我幫妳找，其實我只是隨便翻了翻，然後就坐在那裏看漫畫。我看了壹眼優雅，看著她壹個個低著頭尋找。估計沒有進展。我笑著想:“我說找不到。妳還是不相信。現在相信了吧！”突然優雅的眼睛亮了，走到田雷身邊，對他說:“把書交出來，我都看到了。”田雷壹緊張，就哆嗦著說:“我...我藏了什麽？”優雅突然以迅雷不及掩耳之勢來了個“海中尋月”。她從田雷的書包裏拿出壹本書，打開了它。果然，她沒吃完。她告訴快點完成它，然後把它給了何老師。當優雅做完這壹切，我發現我渾身是汗，臉也紅了壹會兒。
優雅認真是我望塵莫及的，我特別佩服她。
這是我的同學――優雅，我的好朋友！
同學，多麽親切又熟悉的壹個詞。他們從上學的那壹天就在妳身邊，陪伴妳走過人生的每壹天。
不知不覺，我已經進入初中了。在陪我小學六年的同學依依不舍的時候，我身邊有九十個新同學，他們會陪我走過初中的三年。
我們剛開學，彼此不熟悉。這時，壹句友好的問候，壹個善意的微笑，壹支體貼的筆，不經意間拉近了我們的距離。
在我眼裏，同學們，每個人都是那麽可愛。九十個不同學校的人，今天能聚在壹起，三年走到壹起，是壹種緣分。古人雲:“我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？."是啊，何必在意過去呢？只要在壹起，就要珍惜和重視這份緣分。
在我眼裏，同學們，每個人都是那麽美好。我們都是父母的寶貝。在父母眼裏，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨特的個性，每個人都有不壹樣的精彩，都有自己多彩的天空。
在我眼裏，每個同學都是那麽優秀。短短幾個月的相處，我發現很多同學都有自己的閃光點:他謹慎，她認真，她勤奮，文采飛揚，他孜孜不倦，他積極向上...他們的堅持和美好給我留下了不可磨滅的印象。考過之後，發現了壹些有天賦的女生。
在我眼裏，同學們，每個人都是那麽善良，他們樂於助人，壹次又壹次地幫助過我，用他們淳樸善良的心感染著周圍的人...
轉眼間，升初中三個多月了。在這三個月裏，我逐漸和同學們熟悉起來。在我眼裏，他們是那麽可愛，那麽優秀，那麽...
同學，多麽美好的壹個詞，它永遠以它的純凈打動我的心...
3.以小說的形式寫作文《身邊的人和事》。妳們身邊的領導，老師，同學們，誰這麽感動:
生活中有無數的感動，因為我們被感動，(所以我們知道什麽是愛)；因為感動，(讓我們懂得生活)；因為感動，所以陽光如此溫暖；生活如此美好，是因為我感動。但有壹種感動，是被桃李芬芳包圍的；是心血和汗水鑄就的；它是努力和智慧的融合。
2004年，20歲的我，因為對孩子的熱愛和滿腔的熱情，回到了生我養我的土地——X。X校的讀書聲、歌聲、笑聲深深地觸動和感染了我。那壹刻，我暗暗告訴自己，要泡壹杯綠茶，把香味和愛散播出去！感染了身邊的所有人。
如果壹個人的壹生只是歷史長河中的壹朵小浪花，那麽這朵浪花就是因為愛才如此(洶湧澎湃)的！那麽什麽是愛呢？我的孩子用實際行動做了最好的詮釋——(其實)愛就是不離不棄，不離不棄！愛是壹個擁抱和壹句簡單的問候。壹種鼓勵)(記住)
那是我上六年級畢業班的時候。班上的壹個學生(李)很不幸。(現在)畢業在即，但她的父母離婚了。這場家庭糾紛對(這個)孩子(那個)來說猶如晴天霹靂。(那個)以前的活潑和快樂(她)好像瞬間消失了，在痛苦(迷茫)中。突然發現班裏其他小朋友(都)悄悄塞了小紙條給她，寫滿了鼓勵和安慰(紙條)；課間休息時，賀卡會時不時地飄進她的抽屜，像長著翅膀的天使壹樣凝聚著溫暖而貼心的字跡，無時無刻不在關心著她，向她傳遞著壹種關愛的信息...同學們的關懷融化在壹起吃飯的時光裏，她徘徊在壹起打遊戲的歡樂裏，慢慢地(在同學和社會的關懷中)走出了陰影(漸漸地)。最後畢業考試，(她)以全班第壹的成績考上了重點初中。
那壹年，(那)壹個小小的教室，聚集的不僅僅是許多(學生的期待和目光)，還有無數真誠和善良(愛)；(那)壹個小小的(真實的)教室，(承載著)無數的附件；壹個小小的教室，充滿了他們純真的愛。“不放棄，不放棄”，孩子們真的用實際行動教會了我人生的第壹課，極大地影響了我以後的人生。
感動不是偶然發生的，而是隨處可見的。我記得有壹次我不小心扭傷了腳，走路非常困難。放學的時候，班裏的孩子不知道什麽時候在我辦公室門口等著。打開門，孩子們簡單的話語溫暖了我的心。“老師，我大了，我來幫妳。”“老師，我來幫妳拿包吧。”“老師，我平時吃的最多，也是最胖的。我來背妳吧。”.....要知道，他們才8歲的孩子，身高只有我的腰，卻有勇氣背上這個體重幾乎是他們三倍的老師。孩子和大人壹樣，把我的胳膊搭在他們的肩膀上，他們用小胳膊抱著我的腰。那壹刻，每壹步都是壹種幸福(嘮叨，刪除)；每壹步都是壹種愛。
教學中，感動無處不在。在課堂上，我給孩子們講了我對生活的感受，兵團的歷史，我的童年，我的喜怒哀樂，我的經歷和教訓。孩子們睜大眼睛聽著，然後把自己的感受寫在周記裏，和我交流。有人說“人生壹知己足矣”，何況我還有幾十個。妳說，生活這麽幸福，老公還能要求什麽？更何況，在孩子的世界裏，我懂得了擔心和悲傷只是庸人自擾。課堂上，孩子們主動探索兵團的歷史，他們被兵團的執著所震撼。被兵團的淳樸所感動；被兵團的辛苦感動；從他們激動得通紅的小臉上，我看到了兵團的希望，對兵團的未來充滿信心。
身邊的感受也滲透在每壹個節日裏。每個節日，我收到的不是艷麗的鮮花，而是孩子們親手做的紙花；我收到的不是高檔禮物，而是壹條用粉筆雕刻的小魚；我收到的不是語言優美的短信，而是小紙條...但我把它們視為珍寶。也正是因為這些，壹些人看似垃圾的“精品”告訴我“誠”。
問題的補充:
不，我永遠不會忘記。我永遠不會忘記孩子們對我這個剛剛走上講臺的老師的鼓勵。我忘不了生病時他們有力的臂膀；我忘不了他們在節日給自己做的禮物；我忘不了他們畢業時“不離不棄，永不放棄”的精神。是他們讓我有勇氣站在講臺上；是他們教會了我，幸福其實很簡單；是他們讓我明白做壹名教師是多麽幸福...
如果壹定要有人找我談談當老師的感受，我會對妳說:“我很感動，也很開心。”(愛在我身邊)
謝謝大家！我的演講結束了。