《葡萄溝》是人教版小學二年級語文課本中的壹篇文章，主要講述了葡萄溝的風土人情。下面是我為大家整理的《葡萄溝》課文原文及解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《葡萄溝》課文原文及解析
課文原文：
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那裏出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了壹個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄壹大串壹大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時妳到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓妳吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房裏制成葡萄幹。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，裏面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發，晾成葡萄幹。葡萄溝生產的葡萄幹顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
課文解析：
課文第壹段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產水果的地方。讀完課文，也許我們都會產生壹種沖動，想去壹趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識壹下葡萄幹是怎麽制成的。如果有這樣的願望，就可以讓學生通過地圖了解壹下葡萄溝的地理位置，設想壹下我們去葡萄溝的路線，還可以結合課文討論壹下我們什麽時候去最好。學生有了主動學習的熱情，再進壹步讀課文，壹定會有更多的感觸和發現。
葡萄溝壹定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了壹個個綠色的涼棚”；葡萄結得多，“壹大串壹大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運到城市去，有的運到陰房裏制成葡萄幹”。葡萄溝的葡萄好，葡萄幹也好，“顏色鮮，味道甜”。
如果妳真的到了葡萄溝，見到那壹眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那壹串串沈甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉摘下的最甜的葡萄，然後走進山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經變成和正在變成的葡萄幹，妳壹定會發自內心地感嘆：“葡萄溝真是個好地方！”
葡萄溝是個好地方，不僅因為那裏有最好的葡萄，更因為那裏有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉。讀這篇課文，不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產生對祖國各地風情的向往，增強對少數民族人民的熱愛之情。
作者簡介：
權寬浮（1931～1998），筆名紅丁、塞青。陜西蒲城人。中***黨員。1954年開始發表作品。1960年加入中國作家協會。
著有短篇小說《牧場雪蓮花》，中篇小說《古渠道之謎》，話劇劇本《碧血忠魂》（合作），作品集《綠洲凱歌》（合作）、《葡萄園的故事》、《春到準噶爾》、《人世公關情》，長篇歷史小說《驪宮煙雲》。《牧場雪蓮花》選入英文《中國文學》和《建國三十周年短篇小說選》。
中篇小說《邊城匿影容》獲西安市文學獎，《左宗棠出塞》獲西安市首屆戲劇節創作獎。
《葡萄溝》優秀教學設計
壹、教學目標:
1．知識與能力：識記11個生字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝遊覽壹番，通過理解詞句，進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。
二、教學重點：
學會本課會認得生字，理解葡萄溝是個好地方。
三、教學難點：
準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。
四、教學準備：
1.壹張中國地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖
（內容有：
①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄壹大串壹大串地掛在綠葉底下，美麗極了。
②維吾爾族的'姑娘。
③人們把收下來的葡萄送到陰房裏制成葡萄幹。
④維吾爾族老鄉摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）
3.音樂 新疆是個好地方
五、教學過程：
（壹）謎語導入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個地方盛產葡萄最多、味道最甜妳們知道是哪嗎？今天我們就壹起去了解葡萄溝。（板書課題）
（二）初讀課文，初步感知
1、打開課文細讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中，同學們壹定發現了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們壹起認識壹下好嗎？（說說部首、用字組詞）
妳有什麽好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）
我們把這些生字放進詞語裏，我來考考大家！（讀詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式）
3在圖畫中理解詞語如：梯田 維吾爾族 碉堡
（三）品讀課文，感悟體驗
1、學習第壹自然段
⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖
⑵這裏盛產什麽 ，體會這裏是個盛產水果的好地方
⑶葡萄溝的水果真豐富啊！讓我們來誇壹誇葡萄溝吧！（指黑板提示）——齊讀：葡萄溝真是個好地方。
2、學習第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當然是葡萄了，那麽老師就帶妳們去葡萄園參觀壹下，好不好？說去就去，快把書打開。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學生讀文後，出示圖理解“山坡、梯田”）
⑵趕快登上山坡，用妳們的慧眼仔細瞧瞧這裏的葡萄生長得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。
⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什麽？(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這壹個棚嗎？（讓學生發現句中的“壹個個”，並說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（出示圖理解涼棚）
⑷快擡頭看，在茂密的枝葉裏妳發現了什麽？指名讀書上的句子。劃壹劃。
妳從這句話裏讀懂了什麽？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什麽不同，（教師引導學生在詞語中的“光”中發現）指導用“五光十色”說話。指導朗讀。
⑸小結：這裏的葡萄串兒這麽大，數量這麽多，顏色這麽多，種類這麽多，而且水靈靈的，像壹個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀壹讀。
⑹葡萄溝裏的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請壹個同學來讀。
⑺讀得真不錯，假如妳是壹位遊客，熱情的老鄉會對妳怎麽說（漢族小朋友們，妳們真可愛啊。“維吾爾”就是團結合作的意思。我們新疆除了維吾爾族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是壹家嘛。）會怎麽做？
⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉熱情好客，我們來誇誇他們吧！
3、學習第三自然段
⑴多麽熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什麽樣？（課件出示陰房圖片，指導學生觀察）新疆老鄉還有個問題要考考妳們：葡萄幹是怎麽制成的？（在書中劃出相關語句，齊讀。再用自己的話說壹說）
⑵這裏生產的葡萄幹究竟怎麽樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）
⑶這裏的葡萄幹色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺壹起讀第三自然段。
4、總結全文，理清思路
孩子們剛才我們遊覽了葡萄溝，感受到老鄉的熱情，即將離開這裏了，妳想對老鄉說的什麽（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄幹有名、人熱情好客 讓我們齊讀最後壹自然段，板書葡萄溝是個好地方）
5、拓展延伸，升華感情
1.葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個好地方。老鄉知道我們要走了還要送給我們壹首歌妳們聽（新疆是個好地方）
2.葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉也是個好地方，課下搜集我們這的風景、特產的資料，我們也來誇誇我們的家鄉吧！
教學反思
在教案設計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現新大綱要求，實現教學目標。
因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創設的情境中學習全篇課文：
1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝裏看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方，通過各種方法是記生字。
2）通過老師的感情範讀第二段，帶學生入情入境，去葡萄溝裏細細地看個夠。
3）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園裏真切感受對葡萄的喜愛之情，並再創情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。
4）在課文快結束時，說說此時此刻妳最想說什麽。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄幹色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方。”從而解決了本課學習的重點。整節課，學生在不知不覺中在葡萄溝裏走了壹圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之壹就是“重要的交際工具”。讓學生當壹回熱情好客的維吾爾族老鄉，並介紹葡萄幹的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。
3、感悟。根據低年級的學生特點，采用演示、表演節目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發學生對葡萄溝的喜愛。
在教學中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。
1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。
要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。壹開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受，讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學生讀第二段葡萄園部分，結合圖片理解“壹大串壹大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象，並通過反復地讀使學生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果……準會讓妳吃個夠。”時，提問：妳們從哪兒體會到了“熱情好客”？學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。
2）從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、壹大串壹大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。
不足之處：
1、雖然全篇課文圍繞壹個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學習，但在創設情境的過程中，問題顯得有點細碎。
2、在表演中，雖然能達到預期的效果，讓學生感受到維吾爾族老鄉的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。
3、本應體現葡萄溝是個好地方，但在最後的高潮沒有達到***鳴，小結沒有做好。
4、缺少評價，評價是最好的課堂潤滑劑，以後要學會運用。