開學了。第壹節課是幾何。我們的新班主任，王先生，站在教室門口，手裏拿著壹個大三角和壹個大指南針。以他魁梧的身材，黝黑的面龐，濃眉，讓人看不出他是教幾何的，卻像《新兒女英雄傳》裏的“黑嘆”。
下課鈴壹響，他就走進教室，直起身子看著大家，然後鞠躬讓大家坐下，十足的軍人風範。也許他真的是復員軍人。看來他壹定挺厲害的。不管他有多壞，反正誰也幹涉不了我的“小愛好”。說實話，我上課喜歡塗塗畫畫什麽的。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天，當我看到“黑色嘆息”時，我的手很癢，所以我拿起壹支鉛筆在幾何課本上的包書紙上畫了起來。
上了半節多的課，我沒有聽到任何關於“黑嘆”的事，只是畫了壹幅滑稽的“黑嘆”騎在戰馬上的畫像，手裏揮舞著壹個大三角和指南針，嘴裏吐出幾個字:“走，向幾何進軍！”
我把它遞給同桌的蕭薔，悄悄地告訴他。突然壹只手從後面伸出來，把幾何課本拿走了。我怕老師看到我，就趕緊說:“別鬧了，別鬧了，回頭我讓妳看……”我回頭壹看，哦，不！原來是王老師拿了幾何課本。我立刻緊張起來，心就像岸上的魚壹樣，“撲騰”地跳。我見他眉頭緊鎖，心想:“大禍臨頭，這‘申斥’註定了！”突然，他放下幾何課本，看著我，輕輕壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過是‘形似’。我的胡子沒那麽長。”之後我就上了講臺，又開始上課了。
過了幾天，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去數學教研組。我以為我要被罵了，沒想到王老師看到了我，我笑著問:“妳喜歡畫畫是嗎？”明天將有壹次家長會。請負責美化教室裏的黑板。”“好！“我立刻答應了。我來畫畫，不是證明“兩個角相等”。為什麽不呢？
我壹直畫到晚上，終於畫完了。黑板周圍畫了花邊，左邊畫了兩個少先隊員，手裏拿著花，好像在歡迎家長。王老師進來，看著黑板，點頭稱贊，說:“是啊是啊，畫的很有味道，就是頭有點大。”人體和頭部的比例是6: 1。妳看這兩個孩子，跳舞都像大頭娃娃。“我的臉突然發燙，心怦怦直跳。
王老師和我壹起回家。路上，他從班裏的小事談到國家的大事，談到今天和明天。最後，他問我:“妳長大後想做什麽？妳想當畫家嗎？”他見我不回答，就說:“和妳壹樣，我也喜歡畫畫，尤其是肖像畫。明天上午有家長會，下午妳可以來我家，我們壹起學習，好嗎？”“很好。”我被他喚醒了。我興奮地看著他，看到他笑得那麽親切。“明天下午壹定要來。”他補充道:“帶些課本去！”我激動得不知道說什麽好。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的。
第二天早上，我復習完功課，畫了壹幅王老師的全身像。下午，我拿著圖片和幾何課本跑到王老師家。看到王老師壹個人在畫什麽，我輕輕的叫了壹聲王老師。王老師見我來了，高興地說:“妳看，我今天也忙。妳覺得我給主席畫像怎麽樣？”我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，毛主席好像在對我微笑。下面寫著幾個字:
對蕭福興:
希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天向上！
王誌斌
“給我的？”“嗯，那妳的呢？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把照片遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說:“那壹個呢？妳為什麽把報紙從幾何課本上撤下來？”我羞愧得臉突然發燙。
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572020-05-24
肖復興《壹幅畫像》全文。
壹幅肖像蕭福興開學了。第壹節課是幾何。站在門口手裏拿著壹個大三角和指南針的王先生是我們的新班主任。他魁梧的身材，黝黑的臉龐，濃密的眉毛，根本看不出他是教幾何的。我越看他越像《新兒女英雄傳》裏的“黑嘆”。上課時，他挺直腰板看著大家，然後鞠躬讓大家坐下，十足的軍人風範。也許真的是復員軍人！看來他壹定挺厲害的。好吧，不管他有多壞，反正誰也幹涉不了我上課的“小愛好”。說實話，我上課的“小愛好”就是畫畫，畫畫。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天看到《黑嘆》，手早就癢癢了。所以我立刻在幾何封面上畫畫。上了半節多的課，我沒有聽到任何關於“黑嘆”的消息，但我畫了壹幅滑稽的畫像——那個“黑嘆”騎在戰馬上，手裏揮舞著壹個大三角和圓規，不停地喊著:“走，向幾何進軍！”畫完後，我把它交給我的同桌蕭薔，並不停地告訴他。誰知，我正看得起勁，突然身後壹只手伸了過來，把它拿走了。我怕老師看到我，就趕緊說:“別鬧了，別鬧了，回頭我讓妳看……”我壹轉身，唉，不！是王先生拿走了這幅畫。我立刻緊張起來，心像剛上岸的魚壹樣跳個不停。我看到他濃密的眉毛緊緊皺起，仿佛擰成了壹根黑色的繩子。我心裏打鼓，心想:“大禍臨頭，這‘申斥’是註定的！”突然，他又把畫放下，看著我。他只是淡淡壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過是‘形似’。我的胡子沒那麽長。”之後，我走回講臺，非常鎮定地開始講課。過了幾天，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去數學教研組。沒想到，王先生看到我來了，笑著問我:“妳喜歡畫畫，是嗎？”明天將有壹次家長會。請妳負責美化教室的黑板好嗎？”“好！“我當然願意。我來畫，不是證明兩個角相等。為什麽不呢？我壹直畫到晚上，最後整理黑板。我用花邊鉤住黑板，左邊畫了兩個少先隊員手捧兩簇鮮花，好像在歡迎家長...這時王先生進來了，他看著黑板，點頭稱贊道:“是啊是啊，這幅畫很有味道，只是頭有點大。“人體和頭部的比例是6: 1。妳看這兩個人，簡直就像在和壹個大頭娃娃跳舞。”我的臉突然變紅，心跳得厲害。我和王老師壹起回家了。路上，他從課堂上的小事談到國家的大事，談到今天和明天，還不時問我“妳長大後想做什麽？”妳想成為壹名畫家嗎？”見我不回答，他接著說，“我喜歡畫畫，尤其是肖像畫，跟妳壹樣。“哎，明天上午開完家長會，下午來我家，我們壹起學習，好不好？”“很好。”我被他的興趣所誘惑。我興奮地看著王先生，看到他笑得那麽親切。“明天下午壹定要來，帶上妳的幾何書！”"..."我太激動了，不知道該對老師說什麽。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的...第二天早上，我復習功課，畫了張老師的全身像。下午，我帶著我的幾何書和那幅畫跑到了王老師家。當我看到王先生在桌邊獨自畫著什麽的時候，我輕輕地叫了壹聲:“王先生。”王先生見我來了，高興地說:“妳看，我今天也很忙。來看看我是怎麽畫出這幅主席畫像的？”我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，仿佛毛主席在對我微笑。下面還寫著幾個字:送給肖復興:希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天去王誌斌。“給我的？”“嗯，那妳的呢？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把照片遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說:“那壹個呢？妳為什麽把報紙從幾何課本上撤下來？”我羞愧得臉突然發燙。葉聖陶先生仔細推敲和修改了構圖壹幅肖像，主要從以下六個方面進行。01.糾正不準確的詞語。除了文中提到的將“壹幅肖像”改為“壹幅肖像”，將“書皮”改為“包書紙”，作文中還有“我拿給同桌蕭薔看，壹直跟他說”。葉老先生把“不停”改成“靜靜”，更符合。作文裏寫的是王先生拍的照片。葉老先生把“畫”字改成“幾何課本”，是因為王老師拿的是帶圖的課本，不是圖。作文裏也寫著王老師“談今明兩天，不停問我”。葉老先生把“壹直問我”改成“最後他”是因為王先生不可能壹直問同壹個問題，所以葉老先生改壹下也是合理的。02、把不通順的句子改成通順的作文，寫“我還在不停地喊:‘走，向幾何進軍！’“這句話用的詞不準確，因為喊就是喊，就是歡呼，畫面不可能發出任何聲音。”葉老先生把它改成了從嘴裏吐出幾個字...“這樣既符合畫面的意思，又表達準確。作文裏寫了“臉突然紅了”，最後壹句“臉突然羞紅了”。這兩句不是真的，因為我看不到我此刻的臉色變化。葉老先生把它們改成了“我的臉壹下子熱了”“我的臉壹下子羞得熱了”，這才是正宗的。作文裏寫了“我被他的興趣誘惑了”。這句話沒有說清楚什麽“我”被王先生勾起，葉老先生調整了語序，改為“我的興趣被他勾引了”。作文還寫道:“只見他濃眉緊皺，仿佛擰成壹條黑繩。”“擰成壹條黑繩”的比喻不恰當，誇大其詞。葉老先生改成“我看見他皺著眉頭”，不僅簡潔，而且符合當時的實際情況。把壹個長句拆成短句，比如把“站在門口拿著大三角和大圓規的王老師是我們的新班主任”改成“我們的新班主任王老師站在教室門口拿著大三角和大圓規”。把“左邊兩個少先隊員手捧兩簇花”改為“左邊兩個少先隊員手捧花”，這樣把長句拆成短句，不僅清晰明了，讀起來也朗朗上口。04.刪除重復的單詞和短語。這樣的修改還有很多。比如“他從班裏的小事談到國家的大事，談到今天，談到明天”。這句話裏“了”字用多了，顯得累贅，葉老先生刪掉了。再比如“我看見王老師在桌邊自己畫東西”，“桌邊”這個詞就沒必要了，葉老老師也被刪掉了。刪除重復的單詞和句子會幹凈很多，也更簡潔。05.添加詞語，使表達清晰完整。在構圖上，我喜歡畫畫，尤其是人像，跟妳壹樣。葉老先生將“尤畫像”改為“尤畫像”。因為“特別是人像”也可以理解為特別喜歡人像的圖片，加上“喜歡畫畫”這個詞，意思就很明確了。再比如，作文裏“強突然跟我說，王老師叫我去數學教研組。”沒想到王先生看到我來了，就笑著問...“這裏的兩句話銜接不好，沒有體現出‘意料之外’的意思。葉老先生加上“我還以為要挨罵了”，這樣句子之間的銜接更緊密，意思表達得更準確完整。06.糾正錯別字和標點符號使用不當作文中有幾處把“像”寫成了“像”，葉老老師壹壹糾正。標點符號也有很多變化，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，感嘆號改成句號。這些變化是值得仔細考慮的，也是非常合理的。還有幾個明顯的標點錯誤，比如“我輕聲叫了壹聲:‘王小姐’。“妳不能在這個句子中間用冒號。“心像剛上岸的魚，蹦蹦跳跳。”中間要用逗號隔開，不需要給“飄飄”加停頓。“就像歡迎父母壹樣……”“這讓我心裏甜甜的……”兩個句子中使用的省略號也是不必要的。這些都是葉老先生修改的，可見葉老先生修改這篇作文是多麽的仔細和認真。
瀏覽22962019-05-07
肖復興的壹幅肖像的原文。
壹幅肖像蕭福興開學了。第壹節課是幾何。站在門口手裏拿著壹個大三角和指南針的王先生是我們的新班主任。他魁梧的身材，黝黑的臉龐，濃密的眉毛，根本看不出他是教幾何的。我越看他越像《新兒女英雄傳》裏的“黑嘆”。上課時，他挺直腰板看著大家，然後鞠躬讓大家坐下，十足的軍人風範。也許真的是復員軍人！看來他壹定挺厲害的。好吧，不管他有多壞，反正誰也幹涉不了我上課的“小愛好”。說實話，我上課的“小愛好”就是畫畫，畫畫。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天看到《黑嘆》，手早就癢癢了。所以我立刻在幾何封面上畫畫。上了半節多的課，我沒有聽到任何關於“黑嘆”的消息，但我畫了壹幅滑稽的畫像——那個“黑嘆”騎在戰馬上，手裏揮舞著壹個大三角和圓規，不停地喊著:“走，向幾何進軍！”畫完後，我把它交給我的同桌蕭薔，並不停地告訴他。誰知，我正看得起勁，突然身後壹只手伸了過來，把它拿走了。我怕老師看到我，就趕緊說:“別鬧了，別鬧了，回頭我讓妳看……”我壹轉身，唉，不！是王先生拿走了這幅畫。我立刻緊張起來，心像剛上岸的魚壹樣跳個不停。我看到他濃密的眉毛緊緊皺起，仿佛擰成了壹根黑色的繩子。我心裏打鼓，心想:“大禍臨頭，這‘申斥’是註定的！”突然，他又把畫放下，看著我。他只是淡淡壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過是‘形似’。我的胡子沒那麽長。”之後，我走回講臺，非常鎮定地開始講課。過了幾天，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去數學教研組。沒想到，王先生看到我來了，笑著問我:“妳喜歡畫畫，是嗎？”明天將有壹次家長會。請妳負責美化教室的黑板好嗎？”“好！“我當然願意。我來畫，不是證明兩個角相等。為什麽不呢？我壹直畫到晚上，最後整理黑板。我用花邊鉤住黑板，左邊畫了兩個少先隊員手捧兩簇鮮花，好像在歡迎家長...這時王先生進來了，他看著黑板，點頭稱贊道:“是啊是啊，這幅畫很有味道，只是頭有點大。“人體和頭部的比例是6: 1。妳看這兩個人，簡直就像在和壹個大頭娃娃跳舞。”我的臉突然變紅，心跳得厲害。我和王老師壹起回家了。路上，他從課堂上的小事談到國家的大事，談到今天和明天，還不時問我“妳長大後想做什麽？”妳想成為壹名畫家嗎？”見我不回答，他接著說，“我喜歡畫畫，尤其是肖像畫，跟妳壹樣。“哎，明天上午開完家長會，下午來我家，我們壹起學習，好不好？”“很好。”我被他的興趣所誘惑。我興奮地看著王先生，看到他笑得那麽親切。“明天下午壹定要來，帶上妳的幾何書！”"..."我太激動了，不知道該對老師說什麽。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的...第二天早上，我復習功課，畫了張老師的全身像。下午，我帶著我的幾何書和那幅畫跑到了王老師家。當我看到王先生在桌邊獨自畫著什麽的時候，我輕輕地叫了壹聲:“王先生。”王先生見我來了，高興地說:“妳看，我今天也很忙。來看看我是怎麽畫出這幅主席畫像的？”我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，仿佛毛主席在對我微笑。下面還寫著幾個字:送給肖復興:希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天去王誌斌。“給我的？”“嗯，那妳的呢？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把照片遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說:“那壹個呢？妳為什麽把報紙從幾何課本上撤下來？”我羞愧得臉突然發燙。？葉聖陶先生仔細推敲和修改了構圖壹幅肖像，主要從以下六個方面進行。01.糾正不準確的詞語。除了文中提到的將“壹幅肖像”改為“壹幅肖像”，將“書皮”改為“包書紙”，作文中還有“我拿給同桌蕭薔看，壹直跟他說”。葉老先生把“不停”改成“靜靜”，更符合。作文裏寫的是王先生拍的照片。葉老先生把“畫”字改成“幾何課本”，是因為王老師拿的是帶圖的課本，不是圖。作文裏也寫著王老師“談今明兩天，不停問我”。葉老先生把“壹直問我”改成“最後他”是因為王先生不可能壹直問同壹個問題，所以葉老先生改壹下也是合理的。02、把不通順的句子改成通順的作文，寫“我還在不停地喊:‘走，向幾何進軍！’“這句話用的詞不準確，因為喊就是喊，就是歡呼，畫面不可能發出任何聲音。”葉老先生把它改成了從嘴裏吐出幾個字...“這樣既符合畫面的意思，又表達準確。作文裏寫了“臉突然紅了”，最後壹句“臉突然羞紅了”。這兩句不是真的，因為我看不到我此刻的臉色變化。葉老先生把它們改成了“我的臉壹下子熱了”“我的臉壹下子羞得熱了”，這才是正宗的。作文裏寫了“我被他的興趣誘惑了”。這句話沒有說清楚什麽“我”被王先生勾起，葉老先生調整了語序，改為“我的興趣被他勾引了”。作文還寫道:“只見他濃眉緊皺，仿佛擰成壹條黑繩。”“擰成壹條黑繩”的比喻不恰當，誇大其詞。葉老先生改成“我看見他皺著眉頭”，不僅簡潔，而且符合當時的實際情況。把壹個長句拆成短句，比如把“站在門口拿著大三角和大圓規的王老師是我們的新班主任”改成“我們的新班主任王老師站在教室門口拿著大三角和大圓規”。把“左邊兩個少先隊員手捧兩簇花”改為“左邊兩個少先隊員手捧花”，這樣把長句拆成短句，不僅清晰明了，讀起來也朗朗上口。04.刪除重復的單詞和短語。這樣的修改還有很多。比如“他從班裏的小事談到國家的大事，談到今天，談到明天”。這句話裏“了”字用多了，顯得累贅，葉老先生刪掉了。再比如“我看見王老師在桌邊自己畫東西”，“桌邊”這個詞就沒必要了，葉老老師也被刪掉了。刪除重復的單詞和句子會幹凈很多，也更簡潔。05.添加詞語，使表達清晰完整。在構圖上，我喜歡畫畫，尤其是人像，跟妳壹樣。葉老先生將“尤畫像”改為“尤畫像”。因為“特別是人像”也可以理解為特別喜歡人像的圖片，加上“喜歡畫畫”這個詞，意思就很明確了。再比如，作文裏“強突然跟我說，王老師叫我去數學教研組。”沒想到王先生看到我來了，就笑著問...“這裏的兩句話銜接不好，沒有體現出‘意料之外’的意思。葉老先生加上“我還以為要挨罵了”，這樣句子之間的銜接更緊密，意思表達得更準確完整。06.糾正錯別字和標點符號使用不當作文中有幾處把“像”寫成了“像”，葉老老師壹壹糾正。標點符號也有很多變化，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，感嘆號改成句號。這些變化是值得仔細考慮的，也是非常合理的。還有幾個明顯的標點錯誤，比如“我輕聲叫了壹聲:‘王小姐’。“妳不能在這個句子中間用冒號。“心像剛上岸的魚，蹦蹦跳跳。”中間要用逗號隔開，“飄飄”不需要加停頓。“就像歡迎父母壹樣……”“這讓我心裏甜甜的……”兩個句子中使用的省略號也是不必要的。這些都是葉老先生修改的，可見葉老先生修改這篇作文是多麽的仔細和認真。
11瀏覽27552020-04-08
肖復興寫的壹幅畫像的修改全文是什麽？
葉聖陶先生的修訂全文:壹幅肖像開始上學。第壹節課是幾何。我們的新班主任，王先生，站在教室門口，手裏拿著壹個大三角和壹個大指南針。他魁梧的身材，黝黑的臉龐，濃濃的眉毛，讓人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》裏的“黑嘆”。下課鈴壹響，他就走進教室，挺直身子看著大家，然後鞠躬讓大家坐下，十足的軍人風範。也許他真的是復員軍人。看來他壹定挺厲害的。不管他有多壞，反正沒人能幹涉我的“小愛好”。說實話，我上課喜歡塗塗畫畫什麽的。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天，當我看到“黑色嘆息”時，我的手很癢，所以我拿起壹支鉛筆在幾何課本上的包書紙上畫了起來。上了半節多的課，我沒有聽到任何關於“黑嘆”的事，只是畫了壹幅滑稽的“黑嘆”騎在戰馬上的畫像，手裏揮舞著壹個大三角和指南針，嘴裏吐出幾個字:“走，向幾何進軍！”我把它遞給同桌的蕭薔，悄悄地告訴他。突然壹只手從後面伸出來，把幾何課本拿走了。我怕老師看到我，就趕緊說:“別鬧了，別鬧了，回頭我讓妳看……”我回頭壹看，哦，不！原來是王老師拿了幾何課本。我立刻緊張起來，心就像岸上的魚壹樣，“撲騰”地跳。我見他眉頭緊鎖，心想:“大禍臨頭，這‘申斥’註定了！”突然，他放下幾何課本，看著我，輕輕壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過是‘形似’。我的胡子沒那麽長。”之後我就上了講臺，又開始上課了。過了幾天，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去數學教研組。我以為我要被罵了，沒想到王老師看到了我，我笑著問:“妳喜歡畫畫是嗎？”明天將有壹次家長會。請負責美化教室裏的黑板。”“好！“我立刻答應了。我來畫畫，不是證明“兩個角相等”。為什麽不呢？我壹直畫到晚上，終於畫完了。黑板周圍畫了花邊，左邊畫了兩個少先隊員，手裏拿著花，好像在歡迎家長。王老師進來，看著黑板，點頭稱贊，說:“對，對，畫的很有味道，就是頭有點大。“人體和頭部的比例是6: 1。妳看這兩個孩子，跳起來都像大頭娃娃。”我的臉突然發燙，心怦怦直跳。王老師和我壹起回家。路上，他從班裏的小事談到國家的大事，談到今天和明天。最後，他問我:“妳長大後想做什麽？妳想當畫家嗎？”他見我不回答，就說:“和妳壹樣，我也喜歡畫畫，尤其是肖像畫。明天上午有家長會，下午妳可以來我家，我們壹起學習，好嗎？”“很好。”我被他喚醒了。我興奮地看著他，看到他笑得那麽親切。“明天下午壹定要來。”他補充道:“帶上妳的幾何課本！”我激動得不知道說什麽好。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的。第二天早上，我復習完功課，畫了壹幅王老師的全身像。下午，我拿著圖片和幾何課本跑到王老師家。看到王老師壹個人在畫什麽，我輕輕的叫了壹聲王老師。王老師見我來了，高興地說:“妳看，我今天也忙。妳覺得我給主席畫像怎麽樣？”我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，毛主席好像在對我微笑。下面寫著幾個字:致肖復興:希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天向上！王誌斌“給我的？”“嗯，是給妳的。怎麽樣？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把照片遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說:“那壹個呢？妳為什麽把包書的論文從幾何課本上拿掉了？”我羞愧得臉突然發燙。擴展數據:
那綠色的爬山虎——記葉聖陶先生在小福星的壹次偶然機會，可以改變壹個人壹生的命運。小時候踮著腳用可憐巴巴的壹毛錢從家對面的郵局買壹本《青春文藝》的時候，我就迷上了文學。我漸漸沈浸在中國現代文學中。魯迅、冰心、葉聖陶、許地山...壹個接壹個闖入我的內心。我放不下他們的作品。在我的幻想中，我和今天的年輕朋友壹樣，幻想著他們的長相，性格，人格。但是，我沒有想到有壹天我會認識其中的壹位，能夠聆聽他的教誨。二十多年來，當他的頭發如銀般白的時候，我其實也和他壹樣走上了文學創作的道路。他在我的人生旅途中扮演著重要的角色。他就是葉聖陶先生。1963年，我上三年級的時候寫了壹篇作文，題目是《壹幅肖像》，是教我平面幾何的老師寫的。老師的教學很有趣，他也很有趣，讓他覺得這篇作文很有趣。經我語文老師推薦，這篇作文在北京市少兒作文比賽中獲獎。自然，我很開心。有壹天，語文老師給我拿來壹本厚厚的大書，對我說:“妳的作文要印成書了。妳知道是誰給妳修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉聖陶先生！”老師把大本子遞給我，說:“看葉老師認真復習。從中可以學到很多東西！”“我打開筆記本，看到征文比賽有二十篇獲獎作文。我翻到作文，頓時楞住了:首先映入眼簾的是紅色的修改符號和修改後加上的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處都是紅色的圓圈、勾、直線、曲線。那個構圖就像壹個人動了大手術，在流血，然後包紮。肖復興談文學創作:急需新生力量改善文學市場面貌(中國經濟網記者魏)據隨著網絡文學的快速發展，壹方面當代文學迎來了百花齊放的創作局面，另壹方面作品質量呈現出良莠不齊的發展態勢。那麽，為什麽會這樣呢？著名作家、《小說選》、《人民文學》雜誌原副總編輯肖復興做客《文化名人訪談》。在采訪中，肖復興表示，除了時間調整的需要，更關鍵的是需要新的青年作家，以及更多。