A1經驗相關性
7月23日到27日看完了魔鬼經濟學3。25號在書上看到壹個術語“灌洗”，是治療潰瘍性結腸炎的方法，可以治愈抗生素無法抵抗的感染。因為這本書講述和分析了壹些超出人們正常理解和接受範圍的案例和現象，所以我會以壹種戲謔的態度給老公講灌溉，讓他猜這個詞的意思。以下是我和他的對話。
我:親愛的，妳知道醫學上用什麽沖洗來治病嗎？這個鐘是怎麽來的？
老公:不知道，沒聽說過。
我:妳知道人天生就有細菌吧？人體腸道內有500多種細菌，腸胃健康的人體內的菌群是有益的。如果能將腸道內的細菌送到患者的腸道，就能幫助患者治療疾病。現代醫學證明，沖洗的方法可以治療潰瘍性結腸炎。那這些有益菌怎麽獲得呢？
老公:怎麽弄？
我:妳聽過這個故事嗎？曾經有人問老子，妳天天在哪裏說話？老子說道無處不在，在風裏，在雨裏，在米粒裏，在屎溺裏。
老公:哦，我明白了，有個字稀，所以應該和大便，屎有關。
我:沒錯。倒入的釤是健康人的糞便與生理鹽水混合而成的混合物。
老公:那怎麽補？(壹臉惡心)
我:呃，呃...(暫時無法回答)
老公:妳自己都不懂。
我:好吧，不好意思。
我又回去把書上的那段讀了壹遍。書上還有壹個詞叫灌腸。然後去網上找它的進壹步解釋，問醫生朋友。最後，據了解，它的操作是將藥物通過導管灌入肛門，然後到達直腸，可以使藥物進入人的體內，達到通便排毒的效果。在醫學發展的過程中，這種治療方法從被排斥、抵制到逐漸被接受。當然，改名也幫了不少忙。糞便植入-糞便微生物移植-沖洗-灌腸。現在人們聽到灌腸這個詞，只知道是醫學上的用藥方法，不會有太多的聯想，會有明顯的厭惡。
反思:通過給老公“炫耀”這個醫學名詞，我真正理解了它的含義和語境，加深了我對“魔鬼經濟學”的印象3。在這個過程中，我發現自己使用了費曼學習法的第三步和第四步。回到自己不懂的原路，從書的脈絡中尋找答案；通過網絡和朋友進壹步核實。使用適當的描述和類比來引導聽眾思考和理解自己。實現有效輸出才是真正的學習。教學不僅是老師教，學生學，也是老師自己從教學中學習。在教學過程中學習最多的壹定是老師。也暴露了我閱讀過程中的壹個問題。因為我又快又快，我狼吞虎咽地吞下了棗子。基本上我是壹知半解。我不記得我很快讀了什麽書。用費曼的學習方法結合RIA便利貼，至少我能清楚地記住壹個概念並使用它，也不在這本書上浪費那麽多時間。
A2:我的申請
目標:8月9日至15，看完《七個習慣教出優秀學生》，熟練背誦這七個習慣及其內涵(主動、始於終、優先、共贏思維、認識自己、整合綜合效應、不斷更新)。用整合綜合效應原理在20日前準備好壹節課的教學內容，並融入到我所教的《交際》課程中，突出整合綜合效應原理所強調的“重視他人優點”在建立良好人際關系中的重要作用，實現專業課教學中思想教育的替代。壹邊寫教案，壹邊給兒子講解整合原理和綜合效應。
行動:
(1)選取核心概念:整合與綜合效應。
(2)解釋概念:整合的綜合效應是指整體大於其部分之和。換句話說，各部分之間的關系是整體的組成部分，但又不僅僅是組成部分。是最刺激，分配，整合，刺激的部分。簡單來說就是1+1 & gt；2。
(3)查漏補缺:回頭看看高效能人士的七個習慣，再仔細研究壹下書中對整合綜合效應習慣的解釋。同時搜索網絡信息，閱讀讀者對這種習慣的解讀。
(4)簡化類比:我們都知道壹根筷子容易斷，但是壹根筷子不容易斷。綜合效果就是告訴我們做壹根筷子。在壹個班級，壹個群體中，每個成員都是為了群體而奉獻的，所以這個群體中的每個人都可以以壹當十，合力無窮。