這裏還有三個例子。
例1:短篇小說《春之聲》中:“那是什麽？它們是金魚和蝸牛嗎？是菱角和草莓嗎？是孵蛋的魯花雞嗎？是山泉，榆樹錢，綠麥苗，壹對對燕子？是嗎...春天的聲音？”
例2:在《春之聲》的另壹部分:“她是誰？她年輕嗎？那是她的孩子嗎？她在哪裏工作？她是搞科技的嗎？妳是夜大的新生嗎？妳是三年級畢業生嗎？她為什麽如此努力地學習德語？她在追逐逝去的時光嗎？她沒有壹分鐘的耽擱就做了嗎？她有機會見到她的德國朋友或者去德國或者已經去了德國嗎？她是北京人還是本地人？她經常坐火車嗎？”
例3:中篇小說《蝴蝶》中的壹段話:“這是昨天才發生的嗎？海雲的聲音還在他耳邊顫抖嗎？她的聲音還在空氣中傳播嗎？這個圖像所反映的‘光輝’在宇宙的哪些角落傳播？她真的還在這裏嗎？現在在宇宙的某個遙遠的角落，也許妳還能清晰地看到她？……"
我們分析以上三個例子，看到以下幾點:
1，“用問題代替陳述”的方法不是王蒙獨創。然而，王蒙與眾不同的是，他頻繁而密切地使用這種方法，這是壹種獨特而引人註目的現象，以壹種疑問句的形式出現。
2.這種“用問題代替陳述”有時會起到“具體描述的作用”。比如“例1”，在這類問題中，出現的恰恰是金魚、蝸牛、營養豐富的草莓、魯花雞、山泉、榆樹錢和綠色的麥苗，讓主人公青年時代的鄉村生活在讀者面前顯得郁郁蔥蔥。但不是那種平鋪直敘的文筆，平淡無奇。《例二》其實是主角的壹次心理活動。嶽誌峰看著眼前的女姓，心裏想著。王蒙用壹個問句表現了這種心理活動。後兩個案例所獲得的具體藝術效果，是壹種“具體描述”。
3.這種“以問題陳述”的方式，有時會讓作品呈現出壹種“具有哲學意義的高級光彩”。比如作者問什麽？當然，是代替陳去問的。但是他老了又怎麽樣呢？是關於海雲的。海雲自殺多年。這裏問的是，雖然海雲已經過世，但透過光的透射，在宇宙的某個角落，還能看到她當年的影像嗎？這是壹個回答不了也沒想到回答誰的空洞問題。在這裏，作者用這種用問題代替陳的手法，來討論和探討具體問題之外的更大的問題。這也可以稱為“本體論問題”或“終極關懷”。從某種意義上說，這種疑問句類似於屈原的田文。在王蒙的許多作品中，它們都被用來要求和取代陳發，從而表達了具有這種深刻哲學的本體論意義。
第三，從標點修辭來看:王夢溪的象征變體
標點符號在語言修辭技巧中起著非常重要的作用。郭沫若先生曾在《煮湯集》中說:“標點對文字同樣重要，有時甚至起著文字所不能起的作用。”
標點修辭有兩種，壹種叫常規標點修辭。所謂常規標點修辭，就是在使用標點符號時，是按照既定的約定俗成的識別原則進行的。
按照壹般規律，逗號的用法應該是這樣的:“逗號表示句子中的停頓——當然，並不是壹個句子中所有的停頓都是逗號。在壹個句子裏，妳讀的時候需要停頓，但是從某種意義上來說，結構上可以斷的地方可以用逗號隔開。”
所以妳可以看到，為了閱讀的方便，壹個長句子是用逗號分開的。當它斷開時，在意義上並不損害句子，逗號之間的意義是連貫的。
比如:當代作家的理智，他的中篇報告文學《癡情》是這樣寫的——
“他們的上衣很短，裙子很長，上衣和裙子之間露出壹個腰。這是壹個很高的審美角度，讓她們看起來修長苗條...看她們的發型，紮成發髻，然後自然的滑到壹邊。多麽濃郁的唐風啊。”
上面是壹個長句。作者用很多逗號把這個長句分成很多段，段與段之間有意味深長的聯系。整個句子。實際上，它是壹個“邏輯網絡”，是壹個連接過去和未來的紐帶。
我們再來看看時期。按照約定俗成的規律是:“句號是指陳述句(講述壹件事的句子)末尾的停頓。”換句話說，壹句話講完了，所以標上句號。像上面這個例子，講的是傣族姑娘長得多好看的故事。先說她們的上衣，再說裙子，再說腰身，再說發型，最後總結壹句話，畫上句號。
這是句號的常規用法。這種常規使用的效果是壹種整體效果。
作者在寫作的時候要考慮這個邏輯網絡和整體，所以寫作的時候要向前看，向後看，所以速度不是很快。
讀者在閱讀的時候，接受的也是這個邏輯網絡和壹個整體。所以他要來回看才能整體接收到這句話，所以這個接收不是很容易。
然後，我們看到了王蒙作品中的句號。他幾乎在停頓處打了個句號，在段落處打了個句號。這種畫句號的方法。即修辭中句號的壹種變體用法。
筆者認為，這種“象征變體”的手法真的可以稱得上是對文風的壹次革命。現在這種結尾方式已經出現在千千成千上萬人的作品中。(作者基本是贊成這種現象的。但最初的發明者真的是王蒙。
為了分析這種技術，作者有以下觀點:
1，“符號變體”可以說是思維上的壹種創新，是對句號常規使用所導致的語言邏輯網絡的壹種突破。我們來做壹個小小的修辭實驗:把《癡情》中那壹段的逗號全部換成句號，然後請大家讀壹下:
“他們的外套很短。這條裙子很長。露出上衣和裙子之間的腰部。這是壹個高度審美的觀點。讓她們看起來修長苗條。看他們的發髻。把它打成壹個發髻。拿壹個背板，自然滑到壹邊。唐的風格是多麽濃郁”。
這樣的改變也是完全可能的！這說明這種常規的標點手法，即打了很多逗號之後再打句號，並不是必須的，完全可以打破。
2，這樣的變化，當妳看到這個句號的時候，讀者的心理馬上就發生了變化。這很有意思。首先，感覺語言節奏突然變快了。同時，給壹個段落畫上句號也是很重要的，這樣就把這個段落從後面切掉了。這段話是壹個句子。讀者可以單獨掌握這句話，不用考慮這句話和後面的聯系。讀後面的單詞時，不必考慮與前面單詞的聯系。這樣，對讀者的閱讀心理是壹個極大的解放。