1.學習目標:了解小說情節中的幾種誤會方法，掌握設置誤會方法的技巧。
二。目標鏈接
1誤解法:在文章開頭有意識地設置誤解，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，直到文章結尾才指出真相。
2誤解法的主要形式:
1.正反誤解:即它是好事，誤解是壞事；或者
2.壹般誤會:對生活中的某人或某事產生誤會，產生故事；
3.相互形象誤解:即被誤解的B and B誤解了A..
3誤解法的作用:
3.閱讀過程閱讀記錄卡
目錄
* * *相同點
誤解內容
這個案子已經完全澄清了。
誤解類型
文本中的函數
1“排隊”
他們都使用()方法。
2《兩個棋手》
3“閱讀”
分解點
第四，拓展訓練
閱讀《看門狗》，指出文中誤解的內容和真相，判斷誤解的類型，分析其在文中的作用。
1.《看門狗》中的誤解是:事實是
2我可以用如下方法判斷誤解的類型:
3.我認為誤解法在本文中的作用如下
小組閱讀材料:
第壹步:排隊
因為蹲的地方少，街上的女廁所前排了壹個隊，但是隊後站著壹個小夥子。前面壹個大媽回頭看了小夥子壹眼，指了指那個長頭發穿裙子的女人的圖形符號，意思是這是女廁所，妳排錯隊了。小夥子點了點頭，但還是跟在隊伍後面。十分鐘後，年輕人在隊伍中間排好了隊。他身後的年輕女子開口了:“餵，妳識字嗎？這三個字是“女廁所”。年輕人點點頭，但仍然站在隊伍中間，沒有離開的意思。
輪到男青年上廁所了。女同性戀者憤怒地指責男青年:“太無恥了，世界上還有這樣的人。”
這時，男青年們離開隊伍，走到廁所角落，扶起坐在地上的老婆婆，讓老大爺站在隊伍前面。
後來，人們意識到這位老婦人是壹個年輕人的母親。因為身體不好，她去鎮上看病，路上要上廁所。她的兒子排隊等候她的母親。
2.兩名棋手
有兩個棋手都是兩年制棋院的老師。棋手A第壹年教初學者。他把“萬事開頭難”作為自己的口頭禪。象棋老師B教二年級畢業生，“萬事易學難精通”是他的教學法則。在兩人的配合下，學生們成了各地象棋界的著名棋手。
但兩個棋手卻傲慢地說:“教好棋的功勞都是我的，對方只是借了光。”爭議，無奈，第二年交換，B先教壹年級學生，A教二年級畢業生。b還在喊“規律”:“學棋易學難精通”。新生壹聽，心想:“既然先易後難，何不先放松壹年？”壹半人出院是為了好玩。