大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子，壹張能說會道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總是紮著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰嗎？對，她就是――高雅.
我和高雅都是數學科代表，可是高雅收作業特別認真，有壹次，陳子瑩課堂作業還沒有做完，可是已到了放學時間，賀老師留我和高雅在教室繼續收作業，晚上我還要上培優，我就對高雅說：“高雅，我先走了，妳收吧。”“好的。”後來我才知道高雅那天收本子到6點，還主動教別人做題。我的臉壹下子紅了起來。
還有壹次，我們壹起收作業本，壹直到快放學時才收齊，我數了數本子，壹***55本，還差壹本，到底是誰呢？我們倆問了每列的組長，他們都說交齊了。我心理煩死了，高雅安慰我“黃心宇，咱們在找找吧，壹定能找到的，不要灰心。”我不耐煩地說：“找什麽找，肯定找不到。萬壹那個兒單獨交給老師，沒跟我們說：或是就算那個人沒交，我們壹個個問時，他說交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處理吧，賀老師肯定找得到的。”高雅生氣地說：“怎麽可以這樣呢？妳又不是沒看到，賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那麽辛苦，如果還要管這些小事，要我們兩個科代表做什麽？”“好好好，我跟妳壹起找，行吧。”我嘴上說幫著找，其實我就隨隨便便地翻了壹下，然後坐在壹旁看起了漫畫。我看了壹眼高雅，看著她垂著頭壹本壹本的找著，估計沒什麽進展，我壹笑，想：“我說找不到，妳還不信，這下信了吧！”突然高雅眼睛壹亮，走到田磊身旁，對他說“本子交出來吧，我都看到了。”田磊壹緊張，哆嗦地說：“我……我藏什……什麽了？”高雅突然來了個“海底撈月”以迅雷不及眼耳之勢，從田磊的書包裏拿出了本子，翻開壹看，果然沒做完，她叫田磊趕快做完，然後交給了賀老師。等高雅做完這壹切，我才發現我全身冒汗，臉壹陣壹陣的泛紅。
高雅的認真是我遠不及的，我特別佩服她。
這就是我的同學――高雅，我的好朋友！
同學，壹個多麽親切而又熟悉的字眼。自從上學那天起他們便圍繞在妳身邊，陪伴妳度過生活中的每壹天。
不知不覺，已經升入了初中。與小學相伴六年的同學依依不舍時，身邊，又多了九十個新同學，他們將陪伴我，度過初中的三年。
剛剛開學，彼此都不熟悉，這時，壹聲友好的招呼，壹個善意的微笑，壹支體貼的鋼筆……不經意間拉近了我們的距離。
在我眼中，同學，每壹個都是那樣可愛，九十個人，來自不同的地方的學校，今天能相聚在壹起，***同走過三年，想來也是壹種緣分吧，古人說：“相逢何必曾相識。”是啊，何必在乎曾經，只要相聚，就應該珍惜，應該重視這份緣。
在我眼中，同學，每壹個都是那樣美麗，我們同是父母的寶貝，在父母眼中，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨壹無二的性格，每個人都有不壹樣的精彩，都有著自己的那壹片多彩的天空。
在我眼中，同學，每壹個都是那樣優秀，短短幾個月的相處，我發現，好多同學，都有著自己的閃光點：他謹慎，她認真，她刻苦，她文采飛揚，他孜孜不倦，他積極上進……他們的執著與美麗，都給我留下了不可磨滅的印象，通過考試，我更是發現了壹些才華橫溢的女生，她們都那樣勤奮，那樣可愛。
在我眼中，同學，每壹個都那樣善良，他們樂於助人，曾經壹次又壹次幫助過素不相識的我，也用他們那淳樸善良的心感染著身邊的人……
轉眼，升入初中三個多月了，，在這三個多月中。在這三個多月中，我漸漸熟悉了同學們，在我眼中，他們那樣可愛，那樣優秀，那樣……
同學，壹個多麽美麗的字眼，它永遠用它的純潔打動著我的心………
2. 用小說的形式寫作文 《身邊的人和事 》 誰有啊 急感動在身邊 各位領導，各位老師，各位同學們：
生活中有（著）無數的感動，因為感動，（所以我們懂得了什麽是愛）；因為感動，（讓我們懂得了怎樣去生活）；因為感動，陽光如此溫暖；因為感動，生活如此美好。可有壹種感動是桃李的芬芳環繞而存；是心血與汗水的澆鑄而成；是勤勞與智慧的融合而在。
2004年，年僅20歲、稚氣未脫的我因為愛孩子的天性，懷著滿腔的熱情，回到了生我養我的土地——x。x學校裏的瑯瑯讀書聲、歡歌笑語聲深深地打動著、感染著我，那壹刻我暗暗告訴自己，要做壹杯清茶，把（我所有）的芳香和愛傳播！（感染著我身邊的每壹個人們）.
如果說壹個人的生命只是歷史長河中的壹朵小浪花，那麽這朵浪花正是因為有了愛才（顯得）如此（澎湃）！那麽什麽是愛？我的孩子們用他們的實際行動作了最好的詮釋——（其實）愛就是不拋棄、不放棄！（愛就是壹個擁抱、壹個簡單的問候。壹次鼓勵）（記得）
那是我帶六年級畢業班的時候，班（裏）的壹個學生很不幸，（在）畢業臨近，她的父母卻離異了，（這個）家庭的動蕩對（個這個）孩子（來說，猶如晴天霹靂）（那個）昔日活潑與快樂（她）似乎瞬間（之間）煙消雲散了，在痛苦（於迷茫）中，孩子（漸漸的）開始放棄著自己……在我準備找她談話，開導她的時候。突然發現班裏的其他孩子（都）不聲不響地將小紙條塞給她，（那是壹張張）、寫滿著鼓勵和安慰（的紙條）；課間，時不時會有賀卡飄進她的抽屜，凝聚著溫暖和關愛的字跡像長了翅膀的天使，無時無刻不在關心她，給她傳達著關愛的訊息……同學們的關愛融化在壹起吃飯的時光裏，蹁躚在壹起遊戲的快樂裏，慢慢地，（在同學和社會的關愛在中）她從陰影中（漸漸的）走了出來，（也許是）對（於）生活（她有了新的認識，和向往）（也許是為了自己心中那個不滅的夢想）（她開始）積極（的）投入學習（中）。在最後的畢業考試中，（她）以班級第壹名的成績.考上了重點初中。
那壹年，（那）小小的壹間教室，聚集的不光是眾多（同學的期盼和眼神），更是無數真摯、善良的（愛）；（那）小小（的）壹間教室，（承載）著無數的依戀；小小壹間教室，洋溢著他們純真的愛。“不拋棄、不放棄”，孩子們用他們的實際行動著實地給我上了人生第壹課，極大地影響著我今後的生活。
感動不是偶然存在，而是隨處可見的。記得曾經有壹次我不小心扭傷了腳，走路十分困難。放學的時候，班裏的孩子不知道什麽時候就等候在我的辦公室門口，我開門的瞬間，孩子們簡單的話語溫暖了我的心，“老師，我個子大，讓我扶妳吧。”“老師，我幫妳拎包吧。”“老師老師，我平時吃的最多，也最胖，讓我背妳吧。”……要知道他們才是8歲的孩子呀，身高只到我的腰間，可他們卻有勇氣來背這個體重幾乎是他們三倍的老師。孩子們如同大人壹樣，將我的胳膊搭在他們肩上，他們用自己的小臂膀使勁地攬著我的腰，那壹刻，每壹步都是壹種幸福（嘮叨、、刪除）；每壹步都是壹種愛。
感動在教學中無處不在。課堂上，我告訴孩子們我對生活的感悟，兵團的歷史，我的童年，我的喜怒哀樂，我的經驗與教訓。孩子們瞪大眼睛聽著，然後在周記上寫下他們的感受，和我相互交流。有人說：“人生得壹知己足矣”，何況我有幾十個。妳說，人生如此幸福，夫復何求？更何況在孩子們的世界中，我懂得了煩惱、憂愁只不過是庸人自擾罷了。課堂下，孩子們主動探讀兵團的歷史，他們被兵團人的執著震撼著；被兵團人的純樸感動著；被兵團人的勤勞打動著；從他們因激動而漲紅的小臉上，我看到了兵團的希望，對兵團的未來也充滿了信心。
身邊的感動也洋溢在每壹個節假日中。每逢節假日，我收到的不是艷麗的鮮花，而是孩子們手工制作的紙花；我收到的不是高檔禮物，而是壹支粉筆雕刻的小魚；收到的不是壹條條語言優美的短信，而是壹張張小紙條……可這些我都視如珍寶，正是因為這些，在有些人看似垃圾的“精品”卻告訴了我“廉潔”。
問題補充：
不了，永遠忘不了，我忘不了孩子們對我這個剛剛踏上講臺的老師的鼓勵；我忘不了生病時他們那有力的臂膀；忘不了節假日他們親手做的禮物；忘不了畢業時他們那“不拋棄、不放棄”的精神。是他們，讓我有勇氣站在講臺上；是他們，讓我懂得快樂其實很簡單；是他們，讓我明白做壹個老師有多幸福……
如果有人壹定要我談談做老師的感受，我會對妳這樣說：“我感動並快樂著。”（愛就在我身邊）
謝謝大家！我的演講完了。
3. 用小說的形式寫壹篇作文《我的老師》,600字,若滿意則再加20財富我有許多老師，但他們教給了我不壹樣的知識。
我的老師是羅陽，縱死終令汗竹香。為新型的飛機，嘔心瀝血，創造了僅用了十個半月就完成新型飛機的奇跡。
為了國家的航空技術，親力親為的親自指揮，身體出現不適，沒有中途下艦，甚至沒有去找醫務人員，工作直到生命的最後壹刻。他教會了我精心忠誠，報效祖國。
我的老師是晏子，在晏子使楚和晏子辭千金中，他教會了我要生活簡樸，學會清廉，更要能言善辯。 我的老師是陳斌強，孝更絕倫足可矜。
在壹千八百多天的日夜裏，他不怕風雨，用壹根布條帶著得了老年癡呆癥的老母親，到離家30公裏的學校上班。陳斌強老師不但是中學中的好老師，也是我們每壹個子女的好老師。
陳斌強老師教給了我----百善孝為先。 我的老師是信義兄弟，他們教會了我守，義氣和誠信。
我的老師還是馬君則和黃允修，他們兩個都讀不到書，壹個借到書後“手錄”，壹個借不到書“形諸夢”，都讓我感受到了他們讀書的迫切心情，和勸後輩刻苦讀書。他們教會了我要珍惜今天的優越條件，和來之不易的生活，不要等到失去時才後悔莫及。
我的老師還是現在的老師，他們教會了我：不忘昨天，珍惜今天，面對明天。 我的老師還是其他人，他們教會了我壹切壹切所需要學會的東西，讓我明白了，不畏險阻，樂觀向上的精神，不怕犧牲，前赴後繼的精神，勇往直前，堅韌不拔的精神，最重要的，是不忘昨天，珍惜今天，面對明天的精神。
老師正是教我這些精神的講師。 我相信，我壹定會領悟這些精神的。
4. 用小說的形式寫作文 《身邊的人和事 》 誰有啊 急感動在身邊 各位領導，各位老師，各位同學們：生活中有（著）無數的感動，因為感動，（所以我們懂得了什麽是愛）；因為感動，（讓我們懂得了怎樣去生活）；因為感動，陽光如此溫暖；因為感動，生活如此美好。
可有壹種感動是桃李的芬芳環繞而存；是心血與汗水的澆鑄而成；是勤勞與智慧的融合而在。 2004年，年僅20歲、稚氣未脫的我因為愛孩子的天性，懷著滿腔的熱情，回到了生我養我的土地——x。
x學校裏的瑯瑯讀書聲、歡歌笑語聲深深地打動著、感染著我，那壹刻我暗暗告訴自己，要做壹杯清茶，把（我所有）的芳香和愛傳播！（感染著我身邊的每壹個人們）.如果說壹個人的生命只是歷史長河中的壹朵小浪花，那麽這朵浪花正是因為有了愛才（顯得）如此（澎湃）！那麽什麽是愛？我的孩子們用他們的實際行動作了最好的詮釋——（其實）愛就是不拋棄、不放棄！（愛就是壹個擁抱、壹個簡單的問候。壹次鼓勵）（記得）那是我帶六年級畢業班的時候，班（裏）的壹個學生很不幸，（在）畢業臨近，她的父母卻離異了，（這個）家庭的動蕩對（個這個）孩子（來說，猶如晴天霹靂）（那個）昔日活潑與快樂（她）似乎瞬間（之間）煙消雲散了，在痛苦（於迷茫）中，孩子（漸漸的）開始放棄著自己……在我準備找她談話，開導她的時候。
突然發現班裏的其他孩子（都）不聲不響地將小紙條塞給她，（那是壹張張）、寫滿著鼓勵和安慰（的紙條）；課間，時不時會有賀卡飄進她的抽屜，凝聚著溫暖和關愛的字跡像長了翅膀的天使，無時無刻不在關心她，給她傳達著關愛的訊息……同學們的關愛融化在壹起吃飯的時光裏，蹁躚在壹起遊戲的快樂裏，慢慢地，（在同學和社會的關愛在中）她從陰影中（漸漸的）走了出來，（也許是）對（於）生活（她有了新的認識，和向往）（也許是為了自己心中那個不滅的夢想）（她開始）積極（的）投入學習（中）。在最後的畢業考試中，（她）以班級第壹名的成績.考上了重點初中。
那壹年，（那）小小的壹間教室，聚集的不光是眾多（同學的期盼和眼神），更是無數真摯、善良的（愛）；（那）小小（的）壹間教室，（承載）著無數的依戀；小小壹間教室，洋溢著他們純真的愛。“不拋棄、不放棄”，孩子們用他們的實際行動著實地給我上了人生第壹課，極大地影響著我今後的生活。
感動不是偶然存在，而是隨處可見的。記得曾經有壹次我不小心扭傷了腳，走路十分困難。
放學的時候，班裏的孩子不知道什麽時候就等候在我的辦公室門口，我開門的瞬間，孩子們簡單的話語溫暖了我的心，“老師，我個子大，讓我扶妳吧。”“老師，我幫妳拎包吧。”
“老師老師，我平時吃的最多，也最胖，讓我背妳吧。”……要知道他們才是8歲的孩子呀，身高只到我的腰間，可他們卻有勇氣來背這個體重幾乎是他們三倍的老師。
孩子們如同大人壹樣，將我的胳膊搭在他們肩上，他們用自己的小臂膀使勁地攬著我的腰，那壹刻，每壹步都是壹種幸福（嘮叨、、刪除）；每壹步都是壹種愛。感動在教學中無處不在。
課堂上，我告訴孩子們我對生活的感悟，兵團的歷史，我的童年，我的喜怒哀樂，我的經驗與教訓。孩子們瞪大眼睛聽著，然後在周記上寫下他們的感受，和我相互交流。
有人說：“人生得壹知己足矣”，何況我有幾十個。妳說，人生如此幸福，夫復何求？更何況在孩子們的世界中，我懂得了煩惱、憂愁只不過是庸人自擾罷了。
課堂下，孩子們主動探讀兵團的歷史，他們被兵團人的執著震撼著；被兵團人的純樸感動著；被兵團人的勤勞打動著；從他們因激動而漲紅的小臉上，我看到了兵團的希望，對兵團的未來也充滿了信心。身邊的感動也洋溢在每壹個節假日中。
每逢節假日，我收到的不是艷麗的鮮花，而是孩子們手工制作的紙花；我收到的不是高檔禮物，而是壹支粉筆雕刻的小魚；收到的不是壹條條語言優美的短信，而是壹張張小紙條……可這些我都視如珍寶，正是因為這些，在有些人看似垃圾的“精品”卻告訴了我“廉潔”。 問題補充：不了，永遠忘不了，我忘不了孩子們對我這個剛剛踏上講臺的老師的鼓勵；我忘不了生病時他們那有力的臂膀；忘不了節假日他們親手做的禮物；忘不了畢業時他們那“不拋棄、不放棄”的精神。
是他們，讓我有勇氣站在講臺上；是他們，讓我懂得快樂其實很簡單；是他們，讓我明白做壹個老師有多幸福……如果有人壹定要我談談做老師的感受，我會對妳這樣說：“我感動並快樂著。”（愛就在我身邊）謝謝大家！我的演講完了。
5. 用小說的形式寫壹篇作文《我的老師》,600字,不要亂發,不要亂我有許多老師，但他們教給了我不壹樣的知識. 我的老師是羅陽，縱死終令汗竹香.為新型的飛機，嘔心瀝血，創造了僅用了十個半月就完成新型飛機的奇跡.為了國家的航空技術，親力親為的親自指揮，身體出現不適，沒有中途下艦，甚至沒有去找醫務人員，工作直到生命的最後壹刻.他教會了我精心忠誠，報效祖國. 我的老師是晏子，在晏子使楚和晏子辭千金中，他教會了我要生活簡樸，學會清廉，更要能言善辯. 我的老師是陳斌強，孝更絕倫足可矜.在壹千八百多天的日夜裏，他不怕風雨，用壹根布條帶著得了老年癡呆癥的老母親，到離家30公裏的學校上班.陳斌強老師不但是中學中的好老師，也是我們每壹個子女的好老師.陳斌強老師教給了我----百善孝為先. 我的老師是信義兄弟，他們教會了我守，義氣和誠信. 我的老師還是馬君則和黃允修，他們兩個都讀不到書，壹個借到書後“手錄”，壹個借不到書“形諸夢”，都讓我感受到了他們讀書的迫切心情，和勸後輩刻苦讀書.他們教會了我要珍惜今天的優越條件，和來之不易的生活，不要等到失去時才後悔莫及. 我的老師還是現在的老師，他們教會了我：不忘昨天，珍惜今天，面對明天. 我的老師還是其他人，他們教會了我壹切壹切所需要學會的東西，讓我明白了，不畏險阻，樂觀向上的精神，不怕犧牲，前赴後繼的精神，勇往直前，堅韌不拔的精神，最重要的，是不忘昨天，珍惜今天，面對明天的精神. 老師正是教我這些精神的講師. 我相信，我壹定會領悟這些精神的.。
6. 微型小說作文[微型小說作文]三、高考作文的微型小說怎麽寫1、要準備幾則新鮮的故事小說就是講故事，故事是壹切小說不可或缺的最高要素，微型小說作文.故事要有主人公，要有中心事件，故事壹般要有開端、發展、結局，但完整性不等於流水帳，可以有神龍見首不見尾的敘述.記述的生活可以有時間生活和價值生活，無意義的記述僅僅是隨著時間推移，至於故事的內涵、意義、價值，根本就未考慮或未兼顧到.為了克服千人壹面千人壹腔，必須有新鮮、新穎的故事，要盡力避免撞車，這是讀者閱讀小說的期待，當然也是閱卷老師的期待.如《下輩子還做您的女兒》新可以新在哪裏？①新的故事，新的細節②故事新編 如《赤兔之死》《朱貴開店》《阿Q新傳》《誰是打虎英雄》等③寓言、童話故事等 如《公雞做官記》④另類故事 形式創新，用其他文體寫故事，如留言條，診斷書等，像《獨眼龍的求職信》.馬克吐溫的《丈夫支出帳單中的壹頁》2、閱卷的興奮點曲徑通幽的構思，振聾發聵的情節，若明若暗的線索，激烈的矛盾沖突等，都可激起閱卷老師的興奮.人物塑造要有三點建議：壹是塑造熟悉的陌生人，二是陌生的熟悉，三是扁平的人物.對已有材料要活用，中間、結尾扣題.既然可以壹題多文，那也就可以壹文多題.因為形象大於思維，可者說壹則故事中包含多種思想，中學生作文《微型小說作文》.壹題到手，可挑選較適合的故事.關於人稱：第壹人稱較好，可以身臨其境，有真實感.壹天，在**工廠裏……A廠長（愁眉苦臉）：唉，工廠股市爆跌，明天可能就要倒閉了.B副廠長（臉色也不大好）：如果這麽大的企業倒閉，臉上也不光彩，現在啊，員工工作不認真，幹脆加薪好了！A廠長（驚訝）：說的倒好聽，加薪？哪來那麽多錢！吃飯都要緊張，呵，妳去加薪吧！B副廠長（動了火，又不敢說）：我……我去趟廁所！說著溜出了辦公室.A廠長（呷了口茶）：怎麽辦啊，我都急死了！同時，在第壹車間裏……老徐：小張啊，妳工作不認真啊……妳看看，這產品質量真是……唉——！小張：喲，老同誌，妳教訓我啊，我管我的事，妳吃妳的飯，產品質量不好，工廠又不少給我錢！哼，我才不管呢！老李（心急火燎，卻又無可奈何）：小張啊，每次都這樣，作為工廠的壹員，妳應該對工廠負責，工廠要垮了，誰也沒好處！小張（頭脹，夾起公文包就走）：老李，慢慢享受吧……！老李（無奈地搖了搖頭）：唉，沒辦法，等明天吧！第二天，在第壹車間裏……小張醉熏熏地走進車間.老李（有點高興）：小張，妳終於來了，今天到了，妳應該認真工作了吧！小張（頭昏腦脹）：妳說……什麽啊……我……喝了酒，靠壹會兒吧……老李（由晴轉陰）：小張，認真點！如果搞不好，大家都下崗，妳還好，還可以找壹份工作，我年紀大了，就找不到工作啦！小張（斜了壹眼老李）：工廠垮了是A廠長的事，咱工人管那麽多閑事幹嘛！再說咧，我酒喝多了，休息壹會，明天再做，Bye—Bye！說完，揚長而去……第三天，還是第壹車間裏……小張正在抽煙.老李正在工作.老李（繃著臉）：工廠退貨率源源不斷，小張啊，妳要努力點兒啊，再這樣下去，工廠非倒閉不可！小張（漫不經心，打著盹）：嘿，老李，這麽認真幹嘛，天塌下來有A廠長撐著，我們老百姓也要拿壹塊石頭砸，天哪！老李啊，沒關系的，明天再說！老李（嘆氣）：工廠要倒閉了……又過了若幹個明天，工廠真的倒閉了.老李拿到了退休金，還有幾個兒子女兒的照顧，活得很幸福；小張呢，工廠的事似壹陣風般傳開，他找不到工作，只能當光棍了，他終於懂得了明日復明日，明日何其多的意思了.。