中考語文閱讀理解答題技巧
壹、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。
二、答案來源：
a采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合並濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1註意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規範。
3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄：
(壹)說明文閱讀
1、明確說明對象：辨析說明對象可以：
a.看文章題目;
b.根據說明語段的內容進行分析概括
2、概括說明內容：事理說明文說明內容壹般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定)
3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：
a.從概括到具體;
b.從整體到局部;
c.從主要到次要;
d.從現象到本質;
e.從原因到結果;
f.從特點到用途。
事理說明文壹般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法:
(1)說明方法：a.下定義(模式：什麽是什麽);b.舉例子;c.作比較;d.列數字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表
(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性答題規範：答：不能刪去，?xx?表示?，去掉後就變成了?影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過於絕對化)
6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據)：常用的結構模式： 總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其?分?的部分又常按並列方式安排。
(二)議論文閱讀
1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麽問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充壹個論據;(要緊扣論點，選取真實典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證壹般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證壹般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(壹般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前壹句)
4、論證結構：壹般結構：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。
5、分析議論文的語言特點(準確性、概括性)
6、議論文壹般開頭由某件事、壹則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。
(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者註意，啟發讀者去思考，發人深思。
(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。
(三)記敘文閱讀:
1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘壹般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線索：壹般有：以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、?我?的見聞感受)為線索。
3、記敘的人稱：
(1)第壹人稱(以?我"的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。
(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。
(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論
5描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。
(1)人物描寫：肖像(外貌)、語言(對話)、動作(行動)、神態、心理、正面、側面、細節。何為細節描寫：對人物的肖像、動作、神態等的細微處的具體描寫。
(2)環境描寫的作用：交代故事發生的時代背景;表現人物的身份、地位和活動場所;襯托人物的心情;渲染氣氛。
(3)側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物
6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。
(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。
(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情壹般指借景抒情、寓情於景、情景交融。
8、品味藝術特色：壹般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、誇張、烘托、以小見大等表現手法;
9、散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情於景、托物言誌的象征手法。
10、當回答回答文章中某壹內容有何作用時可從三個方面考慮，(1)內容方面，如深化主題、強調感情等;
(2)結構方面的，如過渡、呼應等;
(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
11、標點符號的作用：
引號：(1)表引用
(2)反語，表諷刺否定
(3)表強調
(4)特指
破折號：(1)表解釋說明
(2)表意思的遞進或轉折
(3)表聲音延長
(4)表插說或中斷。
省略號：(1)表內容的省略
(2)表靜默或思考
(3)表語言的中斷
(4)表說話斷斷續續(5)表話未說完，語意未盡
12、小說三要素：情節、人物、環境小說結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕後有尾聲)
13常見寫作方法：象征、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、欲揚先抑、以小見大(小說)、托物言誌、借物喻人等。
14語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡(承上啟下)、前後照應、首尾呼應、點題、總結全文。
15、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情(形象)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(升華主旨、深化中心)
16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。
中考語文閱讀理解24個滿分秘笈
1)文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)2、開篇點題，提出中心(中心論點)3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
2)文章結尾的作用
1、深化中心，升華感情2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結上文，提出倡議，發出號召
3)壹句話或壹段話的作用
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展. 2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。①、充當事實論據，證明前(後)壹句話，進而證明中心論點;②充當道理論據，證明前(後)壹句話，進而證明中心論點;③說明了前(後)壹話(說明事物的特征)
4)常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、托物言誌、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
5)?這?、?它們?等指代什麽
1、壹般是往前找，不會超出前三句;2、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀壹讀，看是否適合。
6)仿句
1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持壹致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是?春光裏的花?秋風裏的葉?，再依據句末的?永遠伴隨著妳?，可以判定仿句應扣住夏、冬兩季的特征來寫。
2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復句，等等。
3、修辭。仿句時應當運用與例句相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復、設問、反問、引用等。
4、結構。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構成方式，均應與例句保持壹致。
5、表達。仿寫的句子應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。
6、色彩。這裏?色彩?包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這壹點。
7、字數。對於某些仿句題，仿寫時還應註意，字數上應與例句完全相當。
7)語句特色評價
用詞準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
8)限字題的解答
1、根據題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數的多少);2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱(尤其是地名)。3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀壹遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
9)擬寫標語題
1、語句必須簡短、精煉;2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇後語等稍作改動以切合語境。
10)語句作用、含義分析、語句賞析題
1、句中用了關聯詞?雖然?但是，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞?不但?而且之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：?甚矣，汝之不惠?就是為了強調?汝之不惠?的程度是?甚矣?。又如?並不見佳，我以為?壹句是為旗幟鮮明地強調作者對?雷峰夕照?這壹勝景的評價是?並不見佳?。
3、評價、賞析壹句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麽修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞?再評思想內涵，即闡明這壹句表達了什麽觀點，給妳什麽感受、啟迪、教育?
4、分析壹句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析壹句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析壹句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析壹句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裏行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
11)句子比較分析題常見題意：
原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。答題方法及步驟：1、表明觀點(行不行，哪個好);2、分析原句優點;3、分析改句缺點。
12)給文段擬題
1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。2、語言要求簡練，壹般在6個字左右。
13)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會
1、用第壹人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用壹句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要註意結合自己的親身經歷。
14)根據語境，補寫心理活動
1、必須用第壹人稱;2、必須仔細研讀具體語境。
15)根據短文提出的觀點補充舉例
1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但壹定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要註意具有真實感，切忌過於誇大，讓人壹看就知道是胡編亂造的。3、格式：人物+事例+簡短評價
16)文段中事例的概括：
1、必須包含兩個要素：人物+事情;2、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
17)引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調。
18)根據文意給相關名詞下定義
以給?轉基因作物?下定義為例。1、格式A：轉基因作物是壹種的作物。格式B：壹種的作物叫做轉基因作物。2、註意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如?作物?就是?轉基因作物?的本質屬性;?語文方法?就是?統籌方法?的本質屬性。
19)理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義
解答這類題目，要註意兩點：壹是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》壹文中?實在是標致極了?壹句中的?標致?。
20)用自己的話回答問題
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示妳原文中有相關語句，所以妳首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況;②翻譯句子法，適用於文言文語段;③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
21)根據語境，補寫心理活動
1、必須用第壹人稱;2、必須仔細研讀具體語境。
22)劃分段落、層次，概括段意、層意
要註意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要註意人物出場的先後順序。
23)提煉中心、主題
要註意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
註意壹些常用詞語，如概括主要內容，壹般用：本文記敘了?，描寫了?，介紹了?，通過?，等等，如概括寫作目的和思想感情，壹般用：表達?、抒發?、贊美?、歌頌?、揭露?、鞭撻?、諷刺?、說明?、揭示?、反映?等。
24)開放性閱讀試題的解答
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。
主要有以下幾個方面：1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;2、結合實際闡述對選文內容的理解;3、對文中的人物進行評說;4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);7、發揮聯想、想像補寫有關內容;8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。