2.這個練習主要是寫家鄉春天的風景，寫其他季節或者其他地方的風景也可以。3.老師提出練習要求:能寫出景物的特點；按照壹定的順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象力。
4.引導學生從家鄉的壹草壹木中選擇自己喜歡的風景，表達自己所觀察和發現的家鄉的美和可愛。5.教師引導學生在做作業時，拓展想象力，嘗試使用這組課文的表達方法。
6.學生寫完作業後，會進行交流和點評。先讓學生在小組內交流，選出寫得好的習題，說出習題哪裏好，指出不足，然後全班交流，最後選出有特色的習題進行點評，老師提出修改建議。
7.在全班評論之後，學生修改他們自己的練習。可以同座互相修改，也可以在群裏互相交流，最後復制清楚。
這壹步不要忙。如果寫在作文本上，讓學生修改，那就難了。因為學生除了看評語，懶得修改批改過的作文，老師很費力，沒有效果。)
8.學生做完習題後，可以舉辦以“家鄉風光”為主題的習題展。三、教學準備1，把握本練習的知識點:(1)如何按照壹定的順序描繪景物的特征；(2)如何在風景寫作過程中發展聯想和想象。
2.本次練習收集素材:(1)收集家鄉風景照片；(2)收集壹些描寫自然美景的詞、句、段、篇；(3)選擇家鄉最美、最有特色的地方，引導學生仔細觀察，並做好記錄。要把現場的名稱、地點、主要特征都記錄清楚，並和同學交換記錄的材料，互相啟發，豐富素材，為演練做好充分準備。
四、指導寫作法(1)，明確練習要求。讓學生明白這個練習的要求是:(1)能夠寫出景物的特征；(2)按照壹定順序寫清楚，表達對家鄉的熱愛；(3)可以拓展想象力。
(2)確定妳要寫哪些風景。我的家鄉有許多風景。我能在哪裏寫？選擇我們去過並且熟悉的地方。
(3)仔細觀察。觀察是寫好作文的基礎，尤其是寫山水作文。不仔細觀察，是絕對寫不出好作文的。
所以要重點觀察壹個或幾個景點。這樣妳就有了目標，寫的時候就有了目的。
怎麽觀察？1，有明確的目的。比如我們在看風景的時候，可以抓住樹木花草來觀察，因為花草是我們生活中最常見的風景，我們可以根據根、莖、枝、葉、花、果來觀察。如果我們仔細觀察這些，就能理解花草的生長方式，寫起來相對簡單。
2.世界上的風景千差萬別，觀察風景的順序不會固定。觀察的順序取決於事物本身的特點和觀察的角度。
觀察順序有三種:①按空間順序。這是壹個深綠色的春天。
四周是不規則的石頭，石頭上覆蓋著壹層黑綠色的苔蘚。如果妳踩上去，妳會滑倒的。
靜靜綻放的花朵為珍珠泉編織了壹個簡單的花環。“②按時間順序排列。
美麗的小興安嶺是根據季節的變化而寫的。(3)從整體到局部或從局部到整體，抓住有特色的地方進行觀察。
這學期初，我給學生布置了壹篇作文《尋找春天》。開學了還是很冷，但我們還是能感受到春天的氣息。
於是我帶領學生在校園、池塘、田埂上“尋找”春天。當我們來到池塘時，首先映入眼簾的是池塘周圍的小綠樹和黑色的草地。這些綠色植物似乎為池塘編織了壹個綠色的花環。
走近壹看，壹群鴨子在水裏撲騰，時而追逐嬉戲，時而張開翅膀在水面上飛翔。池水清澈透明，水生生物在水下自由遊動等。
通過教師的細心觀察和有序指導，學生可以輕松地寫作。(4)抓住景物的特點來寫。
觀察之後，要及時準確地記錄下所看到的東西，尤其是景物的特征。所謂特色，就是妳看到的東西和其他東西的區別。
比如《荷花》文中的壹段話，描述“荷花開了很多花。荷葉被擠得像綠色的大圓盤。
這些大圓盤之間開出白蓮花。有的只是展開兩三片花瓣。
有些花瓣全部展開，露出壹朵小小的嫩黃色的蓮花。有的還花團錦簇，骨瘦如柴，看著滿滿的，快要撐破了。"
這段文字描述了荷花的各種優美姿態，強調了荷花生長的不同特點。“二三件”和“全部”體現了花的大小對比；“壹些...壹些...有些……”說明荷花有很多姿態。這種描寫給讀者留下了深刻的印象，這是荷花的特點。
但是不同地方的風景和同壹個地方不同季節的風景也有不同的特點。如果我們從多個角度或者用變化的眼光去觀察風景，即使是普通的風景，早晚也會呈現出不同的特點，遠近左右的印象也是不壹樣的。這是風景的特點。
(5)按抓景的順序寫。表達要有層次，敘述要有順序。
層次就是文章的內容順序，也就是表達順序。學生在寫作時要註意段落內部的邏輯順序和段落之間的銜接。
常見的表達順序有事物的時間順序、發展順序、空間轉移順序和特征順序。比如在描寫四季景物的特點時，可以采用先概括後在時間上劃分的結構，以便從多個角度把握景物。
2.八年級風景寫作作文如何抓住壹個點深挖？“寫文章，要通過觀察，直奔本質。從中可以找出最具時代精神、最具普遍意義的東西。比如最近發生的，別人不常用的，或者有親身經歷的材料。充分體現新人、新事物、新思想、新特點。給讀者新鮮感和時代感。就是文章的刪減要小。”傷其十指不如斷其壹指”，壹篇600字的文章，入口小，人物事件少，容易把人物事件寫得透徹生動。
如:《成熟》——就寫壹個男生的成熟。敘述他遭受了幾次厄運的打擊，最後變得堅強；格言大意:堅強面對厄運是壹種成熟。
“成熟”的內涵有很多，比如包容、謙讓、善待他人、剛毅——只要寫壹點點，就能寫透。
文章結尾應該有抒情和議論的點睛之筆。
a、“情感”、“討論”要以“敘述”為基礎，服務於深化敘述內容的需要，以此來抒發感情。
b、緊扣作文主題，點明主題，揭示文章中心。
c、語言要簡潔、含蓄、深情、深刻。
d、表達中樞積極向上，以情動人，催人* * *。
3.如何寫好遊記散文——語文版八年級第壹單元寫作訓練(壹)同步輔導寫作指導遊記散文為我們描繪了壹幅詩意的畫卷，讓我們在閱讀中領略自然之美。
那麽，怎樣才能寫好這類文章呢？第壹，敘事要有線索。寫旅遊文章，要把旅遊的過程交代清楚，這就需要線索。
這條線索就是寫作的順序，常用於時間順序和地點轉換順序。時間順序就是按照自己的行蹤和出現的先後順序來描述場景。
具體方法:描寫景物時，要寫清楚景物的位置和方位，註意寫景物的順序:由遠及近，由上而下，由整體到局部...這樣讀者就能知道妳訪問的去向。第二，景物要聚焦。
旅遊文章，描寫風景必不可少。當妳遊覽的時候，會有很多美麗的風景映入妳的眼簾，但妳不能在文章中撒滿滿天的鮮花，妳必須重點關註它，這就要求妳選擇觸動妳心靈的風景來寫，詳細介紹，有特寫的“鏡頭”，而其他的可以置之不理，甚至不寫。
所以要重點突出，旗幟鮮明，詳細。第三，風景和感情要相切。
古人雲:“爬山富於感情，看海富於意義。”。所以，寫遊記，除了“遊”，還要註意表達“情”。
情與景，景交融，能打動讀者，讓讀者在欣賞美的時候，能與作者的情感產生* * *音。表達情感的時候壹定要有感覺，而且壹定是真情實感，不能生搬硬套，會導致場景的脫節；更不能“無病* * *”，讓人反感。
另外，寫完風景之後，還可以引入風景的文化內涵(如果有的話)，可以提升文章的內涵。第四，語言要有技巧。
首先，寫遊記要選擇語言表達方式，以描寫為主，通過描寫景物來抒發感情；至於筆記，我們可以不看也可以不看；但要及時表達自己的感受和評論，這往往是文章的點睛之筆。其次，簡單的描寫容易進入直白描寫的誤區，要準確運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使表達更加生動、親切，使文章更加生動、吸引人。
總之，只要學生平時多觀察，多積累，多練習，寫作水平就會不斷提高。優秀作品展示孤東瀑布之旅◎盛夏的王希紅，蟬兒漸幹，我和家人踏上了清涼舒適的孤東瀑布之旅。
在那裏，壹個神秘的自然景觀正等著我...走在大青石鋪成的小路上，先前的炎熱在山間涼爽的空氣中已經消失得無影無蹤。我的周圍是陌生的綠色，到處都是參天的老樹，有時還有幾棵高高的龜背竹生活在它們下面。陽光從樹葉間的縫隙中照射進來，碎成點點。
我醉了，沈浸在這個小山景裏。我喜歡呼吸周圍潮濕的空氣，我的心非常清晰。小路前方傳來疊疊的水聲，像神秘的江南竹絲。
過了壹座小橋，轉了壹個彎，眼前豁然開朗。擡頭望去，滿眼驚喜，難道是天上掉下來的七仙女織的雪紡？壹條白練從山上下來，山面巨石突起。壹陣劇烈的撞擊後，玉帶碎成無數的水花。
在陽光的折射下，濺起的水花晶瑩剔透，遠看像壹朵朵小巧可愛的梨花，像壹場場小雨。飛舞的調皮水滴親吻著我的臉頰，撥弄著我的頭發，附著在我的肌膚上。
我也盡情地張開雙臂，水滴壹下子鉆進了我的懷裏，卻再也找不到了。我感到神清氣爽，仿佛身體裏的每壹個細胞都受到了洗禮。
這就是古洞瀑布——龜飲溪。雖然我沒見過烏龜，但這條大自然雕刻的玉帶真的讓我著迷了。
沿著石板路再往前走，還有另壹個大自然的神來之筆——書生展。清澈的山泉從密林中噴湧而出，沿著山勢平緩而平穩地下降。山中，山泉沿路展開，就像壹個苦讀多年的書生，淡定地展開金榜提名的考卷。
透過清澈的水，我清楚地看到浸泡在沙子裏的樹根和枯葉，偶爾會有壹兩條灰黑色的魚來訪，期間陶陶玩得很開心。看到這條無憂無慮的小魚，我也感受到了壹種久違的輕松和寧靜。
推開身體左側的樹枝，密密麻麻的玉簾掛在兩個又黑又濕的邊緣，滿是耀眼的白色。瀑布拍打著水面，但聲音不是很大，就像壹首動人的小曲，但用人類的樂器是無法模仿任何壹個音符的。
微風拂過，瀑布下平鋪的墨綠色水池溢出層層碧波，像舞女弄皺裙裾，輕輕撥弄。我沒辦法。我小心翼翼地把腳伸進池子裏，壹陣涼風掠過全身。我感到輕松和疲憊，被這無汙染的山泉帶走了。
池邊的壹些樹也將手臂彎入池中，與遊客壹起享受清涼的水。樹下還有壹些寫在棕色木板上的金色詩句，也為這美麗的景色增添了幾分韻味。
古東瀑布沒有德天瀑布或壺口瀑布那樣壯麗，但她的清水洗滌了我的心靈，撫慰了我的疲憊...(作者是桂林德智外國語學校的學生，指導老師/周平)老師評價，看了這個練習，給人耳目壹新的感覺。語言清爽。
從涼爽濕潤的空氣到奇異的綠色，從雪紡到白色的訓練，從清澈到幹凈...字裏行間沁人心脾，沁人心脾，令人愉悅。描述令人耳目壹新。
運用各種修辭手法，景物描寫細膩而不平淡。比如把水花比作壹朵梨花，讓人感受到來自水晶世界的綿綿柔情。細節恰當，容易收好，如用大量筆墨寫水，而惜墨如金為樹為魚。這個想法令人耳目壹新。
先用蟬鳴和太陽曬幹營造出焦慮的環境，再用筆壹轉，像流水壹樣創造出壹個又壹個清涼的世界，讓人看得壹清二楚。感覺很清爽。
這本遊記不僅讓年輕作者的身心得到了壹次清涼的洗禮，也讓廣大讀者心無雜念。
夜晚，敵人從炮塔的小窗口盯著黑洞洞的大葦塘，天上的星星仿佛浸在水裏，快要落下來。夜深了，水鳥在蘆葦塘裏飛翔歌唱。白天，它們躲在窩裏躲避炮火。蘆葦還是那麽努力的往上鉆，目標似乎是天空。
作用:點出環境氛圍，突出險惡環境，說明背景，為後面描寫人的行為做鋪墊。它突出了老人的英雄行為。奮力長高的蘆葦，生動地表現了白洋澱人民在殘酷的戰爭年代不屈不撓、頑強拼搏的態度。象征著白洋澱人民的意誌和力量。《堅硬》表現了抗日軍民對日寇的仇恨。《鉆》表現了抗日軍民的堅定信念和不屈精神。
“敵”與“瞭望塔”點出了環境的氛圍，而“星星也浸在水裏”“像是要掉下來了”，渲染出湖水晶瑩剔透的明澈。群星倒映在湖中，隨著微風激起漣漪，使群星閃爍，給人“落下來”的錯覺。如此優美的自然環境，實在是太賞心悅目了！然而，敵人已經入侵了我國的大片地區。在這片美麗的蘆葦塘周圍，到處都是敵人的炮塔，封鎖和監視著這片革命根據地。白天，這裏壹片寂靜，連水鳥都“躲進窩裏躲避”。只有在深夜才能聽到它們的“飛翔和歌唱”。字裏行間，透露著多麽生動的愛恨情仇啊！接下來寫“蘆葦還那麽難鉆起來”，襯托出白洋澱人民在殘酷的戰爭環境中不屈不撓的態度，充滿了意誌和力量。這種場景描寫充滿了對生活的真實感受，將讀者引向特定的環境和氛圍，自然成為後面故事的伏筆。它藝術地融入了場景，體現了作者的深厚感情。
(2)在晴朗多風的夜晚，如果人們的眼睛更銳利，就能看到壹艘船從蘆葦塘裏出來，像湖中的蘆葦葉壹樣向東南方向駛去。
功能:比喻將船比作壹片蘆葦葉，突出了船的輕盈的特點。老人的撐船技術和行蹤難以捉摸。
(3)彎彎下垂的月亮浮在水壹樣的天空上。
功能:描寫景物，用詩意的語言寫出夜晚的明亮。
(4)月亮落山了，後半夜蘆葦塘裏有些沙沙的風。
作用:烘托老人因為女孩受傷而自責痛苦的心理。沙沙的風就像老人躁動的心。
第二天中午，天氣非常悶熱。壹輪紅日那天，水面上飄了壹層煙。
作用:指出悶熱的天氣，為後面寫魔鬼洗澡做鋪墊，推動故事發展。
湖裏沒有人影，只有壹群白色的絲綢般的水鳥，它們也遠離魔鬼向北飛去，落在大荷葉下乘涼。
作用:形象地說，這壹幕反映了日軍的殘暴。
這裏的水平如鏡，藍天清澈，細長的水草輕輕漂浮在水底。
作用:描寫惡劣的環境，為後面寫敵人的招數做鋪墊。
在那裏，新鮮的蘆葦花，展開的紫色天鵝絨，在風中飄蕩。
功能:這句話是對自然環境的描述。表面上看，似乎脫離了具體的鬥爭環境。其實不然。老人把櫃子放死，是壹種輕松愉快的心情。
希望有幫助！
5.八年級語文第壹冊的景物描寫有什麽作用？這部小說的人物描寫和環境描寫都很有特色。人物形象生動傳奇性強。比如文章開頭先寫險惡的環境，再寫老人的表現。文章最後把老人的決心寫成了壹個不可思議的“大話”，然後又寫出了他出奇制勝的英雄行為。倔強的性格，詭異的劇情，傳奇的趣味。
1.對環境的描寫富有詩意，充滿水鄉風味，典雅雋永。
2.景物描寫充滿了真實的生活感受，將讀者引向特定的環境和氛圍，自然成為後面故事的鋪墊，藝術地將感情融入場景，傳達作者的深情。
3.襯托出老人的心情。
6.景物構圖的開頭和結尾(最好簡潔優美，不要長篇大論，1，對比總是開始。
舉例:有人喜歡五顏六色的桃花，有人喜歡美麗濃郁的牡丹花，我卻喜歡傲立霜雪的菊花。2.歌詞和名句總是開頭。
例1:“沒有花的芬芳，沒有樹的高矮，我是壹棵不知名的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到了不知名的無私的小草。人說“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看山。”
金秋十月，我來到了夢寐以求的黃山。3、開門見山。
例1:我家養了壹盆水仙花，淡雅純凈，全家人都愛。《出埃及記》2:壹走進校園，妳就會看到壹棵參天大樹——梧桐樹。
聽老師說它已經100多歲了，真像個飽經滄桑的老人！我愛梧桐樹。例3:我的家鄉是如東，南黃海之濱，被乾隆皇帝譽為“天下第壹鮮”。
這裏風景優美，物產豐富。4、懸念。
例1:蘿蔔青菜各有所愛。妳知道我為什麽特別喜歡梧桐樹嗎？例2:這是哪裏？我在家鄉好像是個陌生人。
那時候還沒有這麽美的花草，清澈的河流，遮天蔽日的樹木...5.例1:親愛的朋友，妳壹定喜歡桃子。
這個糖醋桃是我們家鄉的特產。歡迎來到我們的家鄉。例二:“千行萬行，入水看不見。”
小朋友，妳猜這是什麽？是的，這是我最喜歡的雨。6.抒情風格。
《出埃及記》我第壹次看到了大海。天空是如此的藍，大海是如此的寬廣。我多麽想唱壹首歌來表達我的快樂！7.擬人化和抒情化。
舉例:啊！春天小姐來了，大地萬物都在笑。春天，多麽迷人的景色。
8、逆向記憶。例:家鄉秋天漫天飛舞的蘆葦，壹直留在我的腦海裏，無法抹去。
結尾1，抒情風格:舉例:啊！雪花，妳帶給人們潔白優雅的美。雪花！我希望所有的人都像妳壹樣純潔。
2.總結。例子:夾竹桃有這樣的韌勁，能喚起這麽多的幻想。我喜歡夾竹桃。
3.歌詞和詩歌風格。《出埃及記》1:看這山這水，真的是“壹葉扁舟在碧波上航行，人在畫報世界裏遨遊。”
《出埃及記》2:“妳出淤泥而不染，無怨無悔。啊！..... "蓮花的性格引起了很多人的欣賞。
4、聯想好評。《出埃及記》:我贊美韓玲獨自綻放的梅花，更贊美那些不屈不撓、淳樸高尚的人。
5、隨機。舉例:看著眼前這棵高大無私的梧桐樹，我什麽時候才能像它壹樣？6.自然的意境。
《出埃及記》當前位置夕陽給了它最後的余輝，帶著微笑離開了。然而，明天冉冉的朝霞將再次升起...7.回味。
《出埃及記》:我留戀的回頭看了幾次，壹不小心差點摔了個跟頭。家鄉的柿子林和這裏壹樣吸引人。
8.自然總結。例:幾年過去了，我也長大了，夾竹桃也長高了。
看著美麗的白色夾竹桃，我比以前更愛它了。作文的基本要求是文章中心要明確，思想感情要健康。
想知道腦子裏的東西，壹定要提前做個提綱。抓住重點，避免寫流水賬，很重要。
開門見山，直奔主題。不要利索地帶“湯”。有內容的話受人喜愛，空話沒有分量。
有序而有層次，淩亂而不體面。註意遣詞造句，堅決反對八股。
仔細校對引文，找出出處，認真寫作。記得要管好開頭和結尾，不要忘了突出主題。
寫作題目有四個空格，每個空格要成對。字跡端正，眼神清澈，標點符號要用。
寫文章不要慌，多看幾遍。認真推敲，勤於修改，壹定會壹次比壹次好。
文章的開頭和結尾都有各種開頭:首先說明寫作動機；二是揭示全部內容；三是開門見山；四是用精彩的例子；五是說明寫作背景；六是引用神話傳說；七是討論抒情性；八是引用名人語言；九是描寫風景；第十是提問。結論:首先，略述結論；二是指出了承上啟下的環節；三是停筆工整；第四，從這個到那個；第五，文字還是很有誘惑力的；第六，有意重復貼牌；第七，要求自己和別人明辨是非；第八，引經據典，回味無窮；九是向atrix發出調用；十是偉大的抒情是深遠的。
寫壹篇風景作文最有趣，用風景來抒發情感是壹種比喻；風景各有特點，要牢記在心。時間縱向變化，地點橫向變化。
場景中有有趣的人，但場景中很少有煽情的文章。總分是最常見的，描述景物的特征；四季的變化是最常用的，以春夏秋冬為重點。
定點景物書寫有順序的、時變的分層點；動靜對比書寫，色形聯想變化。搬家寫場景是參觀，地點變化都有說明；首尾呼應最重要，結構完整。
聯想的風景寫作最好玩，巧妙有趣；視角變化寫風景，空間方位要突出；體驗寫作要新穎獨特；分類，聯想和細致的寫作，有趣的寫作是重點。擬人、抒情、想象、聯想、並置；風景童話好玩，細節描寫新故事。
修辭常用來寫場景，大家都誇語言優美；首尾呼應結構新穎，場景中的感受應該是真實的。借景抒情是寫景的常用手法。
什麽是借景抒情？這就意味著在描述壹個場景的時候，妳被眼前的場景打動了心，有了感情，就可以在贊美場景的時候表達出來。比如《綠色校園》壹文中，作者在描述了四季郁郁蔥蔥的校園後，突然想到了坐在教室裏的學生。這些祖國的未來不也是壹株綠苗嗎？不是充滿活力嗎？於是我順勢而為，抒發自己的感情，暢想祖國的未來。
應該說，這些因風景而產生的感受，對於深化本文的主題是很有幫助的。老話說，情動則言發。
意思是文章表達了作者的內心感受，揭示了真實的感受。只有我們的內心充滿感情，寫出來的文章才會生動，才會有感染力。壹篇關於風景的文章，是關於風景的，是表達感情的，是把自己的感情和感受融入到所描寫的風景中去的。
7.寫好山水構圖的開頭和結尾。今天早上，我和同學排隊吃飯。飯後，我們每個人都吃得津津有味。
我同桌也盛了壹碗飯，他壹口也沒吃。就在他想偷偷倒掉大米的時候，我發現了他。我說:“妳連這麽壹點飯都吃不下，怎麽學習？”！妳沒學過《向農民發發慈悲》這首詩嗎？我們不應該浪費食物，而是要學會珍惜。如果妳還想倒，那我陪妳倒。“之後，我自己吃了。聽了我的話，他不好意思慢慢吃。我心想，原來他只是想開我的玩笑。不壹會兒，我的飯就吃完了。”妳不想逗我嗎？那我陪妳到最後。“我想。所以我就坐在他旁邊，看著他吃。他吃完了，我看著他，他看著我，羞澀的笑著。從那以後，我們成了好朋友。
放學回家的路上，我把這件事告訴了爸爸，爸爸誇我是個熱心的孩子。
8.語文八年級古詩詞長歌寫小作文《長歌》韓樂府。
綠園中的葵。朝露在等待太陽。春天讓大地充滿了希望，萬物呈現出壹派繁榮景象。
常常害怕寒冷的秋天來臨時，葉兒的樹黃了，百味草也枯萎了。百川東去海，何時歸西天？
少壯不努力，老大徒傷悲。
贊賞:
這首詩以“花園裏的向日葵”開頭，然後用水流向大海壹去不復返的例子，表示時間如流水，壹去不復返。最後，要勸人珍惜青春，努力工作，不要等到老了才後悔。這首詩用事物來表達意義。首先，它用花園裏的向日葵作為比喻。“綠色”意味著它生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露下，萬物都在爭先恐後的生長。為什麽會這樣呢？因為他們都怕秋天快到了，都知道秋風會枯萎百草的道理。自然界的生命節奏如此，生命也是如此？如果壹個人趁著大好時光不努力，讓青春白白浪費，等老了後悔也來不及了。這首詩認為生命從眼前的青春美景中轉瞬即逝，鼓勵年輕人珍惜時間，作出警示，催人奮進。
簡短評論:
這是漢代壹首著名的樂府詩。詩中用了壹系列的比喻來說明我們應該珍惜時間，盡快努力工作。這首詩的前四句給我們描繪了壹幅美麗的春景。花園裏綠色的向日葵上有露珠。日出之後，露水曬幹了，向日葵沐浴在陽光裏。世間萬物都受到春天大自然雨露的眷顧，閃耀著無與倫比的光輝。然而，當秋天到來時，它們會失去明亮的光澤，變得黃色和褪色。凡事都有起有落，人也有壹個從青春期到老年的過程。時間就像壹條大河的水，壹直向東流入大海，壹去不復返。如果年輕時不珍惜時間，不努力，老了只會徒傷悲。
9.八年級上冊的壹篇關於語文手機描述的作文顯示，從踏入小學以來，我選修了很多課程，有生動活潑的語文課，有有趣的數學課，還有無窮無盡的神秘科學課...其中，我永遠忘不了前幾天的壹堂語文課。“貝爾！鈴聲1響起，學生們沖進教室，在座位上坐下，準備上課。劉老師說:“今天的課。
語文，作文，手機
自從踏進小學的大門，我上了很多課，有生動活潑的語文課，有趣的數學課，還有沒完沒了的神秘科學課...其中，我永遠忘不了前幾天的壹堂語文課。“貝爾！鈴聲1響起，學生們沖進教室，在座位上坐下，準備上課。劉老師說:“今天的課。
10.八年卷二語:小石塘的故事本文描寫的是風景。小石塘的故事這篇文章描寫的是風景。“池塘裏有幾百條魚，若無所依，陽光普照，影在石上，卻不動；我已經去世了，我似乎很享受和壹個遊泳者在壹起。”這是壹幅非常美麗的畫。魚在水裏遊就像在空中遊，而不是在水裏遊。陽光照射時，魚的影子落在池底的石頭上。從字面上看，作者寫的是魚，但從字面上看，我們不能不對清澈的池水留下深刻的印象。這種魚會遊泳。作者進壹步描述了魚。首先，魚是不動的。突然，壹些魚迅速逃向遠方，遊來遊去，仿佛在和遊客壹起享受快樂。讀到這裏，我們不禁想起作者從遊魚中獲得的喜悅心情。這種由情入景、由景入情的寫作風格是這篇散文的壹大特色。