石板路上踏過的青春 駱非翔(14分)
①他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區考察。他坐了整整壹天壹夜的車，其間從大巴轉到小巴，再從小巴轉到馬車。後來走了兩個多小時的山路，終於來到了另壹座大山的山口，這個山口通往的地方就是他要去的村子。
②村長已經帶人在那裏等他了。村長見到他，連忙上去和他握手，說:“陳老師，歡迎您來到我們半托村!”
③村長引他上了壹條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長指著這路說:“這都是同學們為了歡迎您的到來，特意重新翻修的。”“為了歡迎我，特意把路重修了?”村長憨實地說:“是啊!我們村子裏三年沒有來過老師了。”
④他，只是壹個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整壹條山路。
⑤在那條山路上走了很久，到了學校。
⑥他進了那破陋的校舍，在那個幾乎廢棄的學校的操場上，他看到孩子們早已經排著隊伍迎接著他，看他進來，全部都敬了禮。他隨著村長來到孩子們的面前，村長大聲地說道:“同學們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，妳們又可以上學了!”
⑦孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長，他拉著村長的手輕聲說:“我只是來考察的，並不是來支教的。”
⑧村長楞了，問道:“您不是上級派來支教的嗎?”他掏出介紹信遞給村長說:“我是來考察的，不是來支教的!”村長臉色頓時凝重起來。由於消息的傳達失誤，鄉裏把他說成了來支教的老師，讓村裏的老老小小都空歡喜了壹場。村長沈默了壹會，對他說:“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給我們的孩子上幾節課吧，可以嗎?”他欣然地答應了。
⑨那三天，他就在那個破陋的教室裏為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有壹個學生離開，孩子們的飯菜都是家長們送來的，為的只是不讓孩子們錯過壹點點可以學知識的機會。
⑩三天過去了。因為要趕鄉裏早上的車，在那個寒冷的淩晨，他就開始打點行囊。村裏的大人拉著小孩都來送他，有壹個叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。
他走在那新修過的石板路上，心裏滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們壹直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然後雙手合掌地對村長說:“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧啊!”
⑾A村長用憨實而笨拙的口氣說:“壹日為師，終身為父，孩子們送妳就是送自己的父親!”⑿他的眼眶濕潤了，他獨自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長很長的路時，猛然聽到後面傳來腳步聲，他用手電照去。⒀他猝然壹驚，居然是小格吉。
他問:“格吉，妳怎麽跟來了?”格吉輕聲地說:“我只是想送送您。”他揮手說:“不送了，妳回去吧。”格吉又說:“我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。
”他的心中猛地壹抽，他想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，他們總是編出那麽多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。
他上前去摟住小格吉說:“妳送完老師，不就要壹個人回去了嗎?妳就不怕狼嗎?”B格吉羞澀地壹笑，半天才吞吞吐吐說:“怕……可是，我們更怕老師不回來了啊!”
⒁就在那壹刻，他的眼眶再壹次湧出眼淚，他壹把摟住小格吉說:“既然妳怕，那老師就陪妳回村吧!”格吉驚喜地問道:“老師，您不走了嗎?”他含淚微笑著堅定地說:“老師不走了!”……就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教了整整三年。
9.小說以“石板路上踏過的青春”為題有什麽作用?(3分)
10.山裏人為了留下“他”支教，做了哪些努力?請概括回答。(3分)
11.文中的“他”是壹個怎樣的教師?請結合文章內容分析。(4分)
12.這篇小說人物語言質樸、感人，請選擇劃線句中最感動妳的壹句，作簡要賞析。(2分)
我選( )句，賞析:
13.讀了本文，妳想對山裏的同齡人說些什麽?(不少於50字)(2分)
9.(3分)答案要點:①概括了文章的內容;②突出了小說的主旨;③激發讀者閱讀興趣。
10.(3分)為了迎接他，村裏的孩子們重修翻修了整整壹條山路;村長帶人迎接;孩子們列隊第二次迎接;孩子們三天沒有壹人缺課;臨走，全村人壹直送到山口;小格吉不怕狼，冒險送老師。(寫出三點即可)
11.(4分)他是壹個善良、熱愛學生、有著極強的責任感和使命感的教師。(寫出兩點2分，結合文章分析2分)
12.(2分)示例:A、通過村長質樸的語言，寫出了村長及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。B、通過對小格吉質樸的語言描寫，更能表現出了小格吉對老師的喜愛，對知識的渴望。
13.(2分)示例:大山裏的朋友，妳們好!我要告訴妳們:知識改變命運。不論生活學習條件多苦，也不要放棄對知識的渴求。希望妳們長大能走出大山，走出自己的精彩人生!