對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
斯金納是全世界公認的對程序教學貢獻最大的心理學家。斯金納是美國心理學家，新行為主義學習理論的創始人，也是新行為主義的主要代表。1904年3月20日出生於美國賓夕法尼亞州薩斯奎漢納，1990年8月18日逝世於馬薩諸塞州坎布裏奇。斯金納引入了操作條件性刺激。
隨著對程序教學研究的深入，其他流派的心理學家對斯金納的程序教學原則提出了不同看法，並用不同方法編寫程序教材，出現了由美國心理學家克勞德提出的分支式程序，也叫內在程序。克勞德認為，人的學習途徑是多樣的，受多種因素的影響。
因此根本不可能編制壹種能完全避免錯誤的程序。他把學習材料也分成小的單元，但步子比直線式大，學生學習壹個邏輯單元後就進行多重選擇測驗，根據測驗結果決定下壹步的學習。
斯金納的著作
1、烏托邦社會：1948年斯金納回到哈佛並在那裏壹直待到他1974年退休。同年他發表了《沃爾登第二》。在這部小說中他描寫了在壹個操作條件性刺激所形成的社會中的生活。直到今天這部小說依然有很大的意義。這本至今很值得讀的小說也是斯金納最著名的著作。
2、心理學研究：斯金納在心理學研究方面的成就卓著。他發展了巴甫洛夫和桑代克的研究，揭示了操作性條件反射的規律。他設計的用來研究操作性條件反射的實驗裝置“斯金納箱”，被世界各國心理學家和生物學家廣泛采用。他在哈佛大學的鴿子實驗室名垂青史。
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