散文訓練
(1)清明:
14.①祭奠祖先；(2)培養的開始；3對父母和爺爺奶奶的深深感激；(4)想到自己的責任。
任，問問妳自己的行為。⑤滋養淳樸的民風，構建溫馨和諧的生活。(每壹分都是1，答對4分就可以滿分)15。(1)父親去世後，牢記母親的囑托，放棄了安逸的生活，用自己的辛苦拉扯。
隨著三個年輕叔叔的結婚和重新安葬，他成為了孝順和關愛弟弟的典範。(2分。意思是對的)
(2)現在清明節已經失去了原來的內涵和現實意義，變成了壹種上墳的形式。
表達了作者對清明節文化傳統喪失的遺憾。(2分。意思沒錯)w 16。①以前父親善良孝順，祖孫倆其樂融融，住在同壹家醫院，家庭關系牢固；現在老人們壹個人住在簡陋的房子裏，暮年壹片淒涼。
②過去民風淳樸，人心淳樸；如今已棄真面目，心未老。(3)過去，孩子們在田野裏放牛，自由快樂，天真狂野；現在他被寵壞了，被囚禁起來頤指氣使。(4)過去，有壹種田園詩般的寧靜和貧窮；現在銅臭，靈魂消失，金錢至上。(2分)
通過以上對比，表達了作者對傳統文化的深深眷戀，傳統文化正逐漸淡出人們的生活。
後悔，後悔。(2分)
17.(例題)傳統文化是我國幾千年文明的積澱，內涵豐富，博大精深。
每壹個華夏子孫都應該繼承和發揚。(2分)壹些像清明節這樣的傳統節日，可以讓人不忘祖先，感恩父母，反省自己。它們植根於中國傳統文化的沃土，吸收了中國傳統文化的合理成分，才得以形成和發展。他們是我們寶貴的精神財富。(2分)然而，近年來，這些傳統節日和傳統文化逐漸褪去了往日的色彩。雖然經濟發展了，人民生活富裕了，但是很多人卻失去了傳統美德。長此以往，會造成我們整個民族精神的喪失。(2分)(如果從反面回答，就是合理的。)w_w*w。
②揚州的夏天:
11.①講述有關揚州的歷史記載，突出揚州作為歷史名城的文化內涵，吸引讀者的閱讀興趣；
(2)批判普通人追隨詩人的文士，呼應了從未有過的對揚州的贊美，僅憑“耳食”在揚州構築海市蜃樓，對比了作者文筆的真實性和可信度；③他說他對揚州沒有“美好的幻想”，甚至沒有“仇恨”，他想先宣傳壹下，這增加了他寫作的曲折性，從而突出了揚州的夏日之美。
12.“瘦西湖”這個名字①只有壹個字叫“瘦長”，太短了，所以太“瘦長”了。而且名字②借用了“杭州西湖”二字，很沒文化，也因此太“俗”。這樣的名字和美麗的瘦西湖壹點都不搭，所以作者不喜歡。
13.①不經意間解釋“布赫”的時間，含蓄地表現了夏水上遊的揚州很美，讓人流連忘返；②作者回歸時情況的描述，突出了玩的滿足感和舒適感；③脫口而出山的唐詩句子，更增添了夏日水上遊揚州的風韻。
14.①看似漫不經心的敘述與揚州閑適的特點不謀而合，②與作者閑適快樂的心情不謀而合；抓住這個城市最核心的“水”，構思寫作，恰到好處。
③日落滑鐵盧:
沒有找到。
(4)我已經凝視和祝福:
11.選擇色彩鮮艷的典型景物(1)；用擬人寫大地，用借代寫葉和花，虛實結合寫風(2分)；代表西部的遼闊和美麗(1)；對比下面的“低矮破舊的土房子”(1)；突出了西部的苦寒(1分)。
12.江倉是壹個偏僻、艱苦、險惡的地方(2分)。文章展示了“江倉”的含義、地理位置、生活環境和工人生活(4分)。
13.他是壹個值得尊敬的西方建設者(2分)；文學創作交流頻繁(1分)；有* * *用文學表達苦難的想法(2分)。
14.關註底層勞動者的生活狀況(2分)；謳歌他們堅強、樸實、善良的性格(2分)；對作家直面苦難、表現人性善美的精神的贊美(2分)。
(5)疲倦的人:
11.(1)以突發事件開頭，懸念設置得好，吸引讀者；(2)引出下面對李清橋工傷現場慘狀的描寫，使作品具有壹定的震撼力；(3)為寫我和李清橋的關系以及當時農村勞動的苦難做了鋪墊。
12.第壹處表現的是農民在苦役下所受的傷害所帶來的痛苦、麻木和無奈。第二部展現了李清橋走出工傷之痛後，見到壹位多年未見的老朋友的激動和喜悅。
13.答:這是因為(1)通過否定陶淵明等文人筆下詩意的農村生活，突出了當時農村勞動力多於勞動力的現實，揭示了李清橋的悲劇不是偶然的，而是有其社會背景的；(2)寫鄉鎮“閑散青年”的目的是為了烘托李清橋等農村人，突出他們的疲憊和痛苦；(3)寫鄉鎮人民生活“休養生息”，既反映了時代的可喜變化，也回答了李清橋走出原來工傷的原因。
14.相似之處:兩人都是農民；有壹個純真的童年；都是美好的少年；經歷過農村勞動的艱辛和痛苦；生活中恐怕也有真人
差異:時代不同；壹個是高中生，壹個是文盲；壹個身體重傷，壹個精神重傷；壹個是終於走出痛苦，身心得到解放，壹個是完全無知麻木；我和我之間沒有感情障礙，我和我之間總有壹堵墻。
小說訓練
籃子裏的花是芳香的:
11.提醒人們城市生活會給我們的身心健康帶來負面影響，呼籲人們努力建設壹個自然的城市。
12.①照顧題目；②作為線索，貫穿全文；③對比與對照；(4)層層揭示人物性格。
(65438每點+0分，***4分)
13.(1)曹博士是壹個貪婪勢利，以權謀私的小人。(2分)
(2)對比手法:主要表現在對爸爸和床上老太太14的不同態度和爸爸對花的不同態度。襯托手法:用充滿競爭和扭曲的紅牡丹來襯托曹博士的性格。(只要回答1，有分析，就能得2分。答題動作描述、語言描述等。，如果分析合理也可以打分。)
14.(1)豐富了劇情，讓劇情發展跌宕起伏；(2分)
(2)充分揭示人物性格:虛偽、勢利、貪婪；(2分)
(3)揭示主題:花失去了應有的意義，人性被金錢私利扭曲了。(2分)
15.(1)其實我父親生命垂危，但絲制牡丹長存。(2分)
(2)虛擬寫作，爸爸的生活很簡單，但是絲綢做的牡丹很華麗，很虛偽。(2分)
(3)具有諷刺意味的是，作者以樸實無華的生命為敵，以虛偽、毫無生氣的絹花來諷刺當今社會人性扭曲的現實。(2分)
(2)青龍偃月刀:
(1)答:①有些觀念有些落後和封閉，但卻是堅持和執著的。比如文章中他堅守男女之辯，不煽油不染發，“師父沒教過的，他絕對不會做”。
②嫻熟的剃須技巧。“青龍偃月刀法”令人印象深刻，從作者對其刀法的描述中可見壹斑。
③熱愛古典文化。比如拜關帝，“詩興盛時，多古詩可背”。
(4)人重情重義。比如我翻越兩個山脊去看望老朋友，發現他病重，含著眼淚回家拿衣服，給他剃最後壹次頭。(每分2分，只答3分。)
(2)回答:①為了進壹步塑造何爸爸重情重義的形象，並展示其高超的剃發技藝，表達對何爸爸的敬意。(2分)
(2)“多年來，他是何爸爸刀下最熟悉、最善良、最忠誠的團長”如今又離開了他，表達了對何爸爸手藝未來的擔憂。(2分)
③將劇情推向高潮，深化主題的同時，隱含著對青龍偃月刀等傳統文化精髓衰落的傷感和焦慮。(2分)
(3)答:①要辯證看待賀爸爸的堅持。何爸爸繼承了傳統的剃發技藝，不願意隨時代而變，不願意敷衍應付，堅持著自己的信仰，保持著對傳統文化的無限熱愛。這種精神非常可貴。(2分)但他墨守成規，無法將傳統技藝與時代需求相結合，滿足社會日新月異的發展需求，導致生意日漸冷清，難以維持生計。面對衰落也是歷史的必然，保持僵化是不明智的。(2分)
熱愛傳統文化，就要給它更多的關註和關愛，讓優秀的元素傳承下去。(2分)
(4)揚長避短，去粗取精，開拓創新，與時俱進，弘揚傳統文化精華，使之適應當代社會。
(3)羊在1935:
(1)老王是中國典型的農民(1)。他具有中華民族勤勞、樸實、善良、誠實的傳統美德②。雖然他的生活如此困難，但他還是從政府那裏拿出2000元錢給了學校，這不僅體現了他的淳樸、慷慨和感恩，也體現了他的善良。(3分)(意思沒錯)
(2)(6分)①表現了瓦村學校的偏僻和貧困；(1) ②小說結尾為老王捐款做鋪墊；(2分)(3)為了刻畫曹先生追隨老壹輩的腳步，拋棄大城市優越的工作條件，改變瓦村貧窮落後的面貌，幾十年如壹日地投身於瓦村的教育和明天。(3分)(意思沒錯)
(3)無
(4)(8分)觀點1:這段文字是真實的，沒有刻意誇大。(1)老王每次看到“曹先生帶著狗娃娃上山打柴”的時候，他的“心裏又酸又澀，又酸又澀”。從老王的性格發展來看，捐錢是順理成章的；(2)“狗寶寶這幾年因為妳才讀的書，我們家...我們不能忘記妳的思想”，而且捐款也符合老王(也是中國大部分農民)的性格特點，憨厚、感恩(包括回報政府信守承諾)；③捐贈離不開曹老師無私奉獻的感召；捐2000元。“剩下的幾千塊，足夠我們還完債，再添幾只羊了。”這進壹步凸顯了老王捐款的合理性和真實性。
觀點二:這個寫法不夠真實，有些是故意誇大的。(1)老王家特別窮，不捐從實際出發更現實；②發現欠條的當晚，“瓦村各家都在斑駁的泥墻上找歷史的窟窿”。從瓦村的社會環境來看，民風並不淳樸無瑕，所以老王在這種環境下的捐款多少有些不真實；從立意上看，這種捐贈的結局形式在很多文藝作品中都有，有很多相似之處，所以這篇文章顯得有點狂妄。
(兩種觀點都可以接受。每題答案3分，兩分5分，三分8分。才有意義)
(4)縣長賣話:
1.①小說擅長寫莫縣長的書法，為下文做鋪墊。莫縣長是文章裏表揚的對象，莫縣長的字寫得真好。就算莫縣長用了壹些手段，莫縣長的字也值這個錢，不會降低莫縣長的形象。②推動劇情發展。正是因為字寫得好，才發生了下面的賣字事件。
2.關鍵是老板們聽到要建兩棟樓的消息，有利可圖，紛紛出錢。這是副縣長莫的壹個計策，既懲罰了那些無良老板，又完成了建校任務，壹舉兩得。
3.莫縣長是個老實人。他既不貪婪也不自私。他為學校的建立絞盡腦汁，是個想當官的領導。他是壹個開拓性的縣長，頭腦靈活，技巧嫻熟。是小說所贊美的人物。(社會風氣不健康。莫縣為了籌集建校資金，采取了壹些手段是可以理解的，不會影響人物形象。)
4.答案示例:
同意。莫縣令為了解決建校問題，被迫做出這個決定。他這樣做不是為了個人利益，而是為了學生。莫縣長把字賣給不法老板，這些老板不想出資建校，他們出點錢也是應該的。同時，莫縣長的手跡也是可以的，有壹定的價值，因為是拍賣所得，所以不完全是騙人的。
不同意。莫縣長這種做法也用了欺騙，這是不對的。首先，莫縣長建立學校是為了完成自己的任務。他負責教育。建立學校是他的責任，他應該完成。其次，大選到了，莫縣長為了自己的利益使用非正常手段，還是不對的。
高考銜接訓練
記住回家的路:
19.文章開頭，作者說自己到了壹個陌生的城市，有“到處走走”的習慣。這樣寫有什麽好處？(4分)
答案是將個人習慣與生活進行對比，由此引出感受，為下文做鋪墊。
本題分析從兩個方面回答，內容是對下面生活的類比，結構是為下面做鋪墊。
命題立意本題重點考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力。回答的時候需要把握全文的內容，寫作的思路，材料安排的目的。
20.解釋課文中下面兩句話的意思。(4分)
(1)我完全把自己交給了主宰的機會和壓力，我在世界上迷失了回家的路。(2分)
當壹個人有了堅實的自我，他在這個世界上就會有精神坐標，無論走多遠，都能找到回家的路。(2分)
答案(1)受社會的誘惑和壓力影響，在忙碌或無組織的狀態下，我忽略了自己的內心世界，迷失了自己。
(2)壹個人有了自己的內心世界，就會有明確的行動方向，無論面對什麽樣的誘惑和壓力，都能保持清醒。
分析(1)可以先抓住這句話的大意，就是機遇和壓力對人的負面影響，再把這段話的中心和“活在當今世界，心安不易”結合起來，就可以得出答案了。(2)先理解“堅實的自我”和“精神坐標”這兩個關鍵詞，再結合這段話的中心“求心安，前提是先有頭腦”，就可以得出答案了。
命題立意此題重點考查考生理解文中重要句子意思的能力。答案需要聯系上下文，分析句子的字面意義和深層意義，還要適當分析句子在文中的作用。
21.總結全文，談談妳對《記住回家的路》這篇文章題目的理解。(4分)
記住從社會到自我的道路(或者說“記住從外在生活到內在生活的道路”)，在社會的紛爭和喧囂中確立自己的人生坐標，獲得充實的人生和平和的心態。
分析要結合全文，充分閱讀全文，用自己的理解來回答。
命題立意本題考查對作品中出現的意象含義的理解，難度較大，不易把握。
22.文章最後壹段說:“妳不妨對壹切可能性保持開放的心態，因為那是人生魅力的源泉，但同時，妳也要更早地在世界的海洋中拋下錨，找到最適合自己的領域。”請結合全文談談這句話的啟發。(6分)
答案世界無限廣闊，誘惑無窮。面對現實提供的壹切可能，我們不應該阻擋和拒絕，而應該保持開放的心態，出去旅行。同時也要保持清醒，堅持自我，及早找到自己的定位。
分析“旦”的轉折有兩層意思。
(2)早上，我們醒來:
11.文章開頭第壹段顯示時間是“淩晨”。壹方面凸顯清晨巴黎行人稀少，天空陰沈，可能會下雨，與清晨法國紳士淑女在法國駐華領事館前排隊的場景形成對比，顯示中國在歐洲人心中地位的提升；(3分)另壹方面，明確指出了“清晨，我們醒來了”這個標題，為展示下面的內容，揭示文章的主旨做了鋪墊。(3分)
12.歐洲人正在逐漸改變對中國固有的無知或偏見，開始接受逐漸強大的中國，並試圖了解壹個覺醒的中國。(3分)隱含作者對這壹現象及其前景的肯定和期待，希望增進對中國的了解，化解分歧。(2分)
13.用比較的方法。(2分)與20多年前中國當時的年輕人悲觀看待中國，紛紛出國留學相比，現在歐洲人排隊辦理來華簽證，顯示出中國日益強大所產生的巨大吸引力；(2)對比20多年前中國文化出版業的落後與法蘭克福書展上中國出版物的繁榮，展現中國文化在國際上的崛起。(2分)
14.中國已經從沈睡中醒來，開始變得強大；(2分)中國發展前景無限，道路廣闊；(2分)中國的發展剛剛起步，任重道遠，需要穩步前行。(2分)