二年級語文閱讀重點知識點(壹)
1，小說表達:
①設置懸念，激發讀者閱讀興趣；
②事前有鋪墊，事後有關懷；
3鋪墊；
(4)劇情突然轉折，出乎意料，又在情理之中；
⑤情節搖擺，曲折發展，賦予小說更引人入勝的魅力。
6誤會巧合，引人入勝。
7結局出乎意料又在情理之中，也就是俗稱的“歐洲？亨利結局。”
結局戛然而止，留下壹片空白，激發讀者的想象力。
9“黑色幽默”(運用滑稽、誇張變形、雙關諷刺等藝術手法來嘲諷和鞭撻社會現實的黑暗，使人在感到滑稽的同時又感到沈重和壓抑。)
2.這部小說的線索
小說線索分為單線和雙線結構，壹明壹暗，交織在壹起。
3.這部小說的結構
傳統小說通常以基於時間和空間的線性結構模式開始。發展？高潮最終結果
現代小說賦予小說更多的結構變化，常見的結構模式有三種:
壹個是“延遲”結構。扣上壹個又壹個環，很迷人。
第二是生活的橫斷面。將時空凝聚到壹個小點，在精致的結構中展開三維無限空間。
三是按照心理時序發展的意識流結構。
4.小說的敘述者和視角。
敘事角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。
“有限視角”優點:完全依靠小說中人物的眼睛去看世界，刻意隱藏壹些環節，給讀者留下想象空間，讓讀者自己去推理、判斷、評價。充滿懸念，引人入勝。
第壹人稱好處:使小說顯得真實親切，拉近作品與讀者的距離，便於表達感情。
5.小說的敘事順序:順序、插入和倒敘。
旁白(1)(情節)的作用:對主要情節進行必要的補充，使筆墨更加集中，情節更加完整合理；
(2)(結構):為後面的壹個情節做鋪墊；(3)(人物):更好地刻畫和突出人物的特點；
(4)(主題):暗示和突出主題；
倒敘的功能
(1)(劇情):倒敘設置懸念，激發閱讀興趣；(2)(結構):引出下面的描述；
(3)(人物):倒敘可以突出人物的特點，使人物形象更加生動；
(4)(主題):倒敘把事情的結局放在前面，可以讓讀者更好地思考小說所傳達的主題。
二年級語文閱讀關鍵知識點(二)
1，直通式
也就是按照事情或者動作的順序。
比如7月27日淩晨2點，九江賽城湖大堤垮塌。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長壹聲令下:“上！”突然，壹條長龍出現在坍塌的大壩下。官兵們肩上扛著沈甸甸的沙袋，在泥濘中來回穿梭。有些人只是為了走得快而赤腳跑步。他們完全不理會那塊劃破腳趾的參差不齊的石頭，心裏只有壹個念頭:“大堤，守住大堤！”"//強風卷起巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們大聲呼喊:“風為我們呼喊！暴雨為我們歡呼！巨浪為我們歡呼！“壹個個勇敢地跳入水中，用自己的血肉築起了人墻。//經過幾個小時的戰鬥，大堤保住了，但官兵們全身傷痕累累。”風雨的聲音，震耳欲聾；雨水、汗水、鮮血和水融為壹體。“這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
這個自然段* * *有四層意思。總結四個意思來概括段落意思:
九江賽城湖大壩垮塌，官兵聞訊趕到，搬運沙袋，築起人墻，最終保住了大壩。
2.並聯式
壹段話，寫幾件事的幾個方面，它們之間的關系是並列的。
比如精讀和泛讀的第五段:如果我們面對大量的閱讀材料，可以把每本書的內容概要、序言、章節目錄從頭到尾快速看壹遍，這樣就可以大致了解每本書的大綱、特點和適用範圍。//對於壹本書，妳可以大致按段落來讀，也可以壹頁壹頁地翻，不需要壹個字、壹個詞、壹句壹句地探究意思。俗話說“速讀壹目了然”，指的就是這種速讀方法。
本段前後兩部分分別介紹了面對多本書和壹本時不同的閱讀方法。前面和後面明顯綁在壹起。
3.總分公式
壹般描述然後分描述，或者壹般描述然後具體描述，也包括壹般描述然後分描述，最後總結和分描述然後總結。
如《爺爺的蘆笛》第1段。在強的形象裏，爺爺的小門樓是個好玩的地方:藍色的水踩在他的腳上。白天，窗外飛來成群的海鳥；夜晚，天上的星星倒映在海上，像成千上萬只螢火蟲在閃爍。更有趣的是，海裏有大片的蘆葦。壹片普通的蘆葦葉，被爺爺折了三次，卷了兩次，就成了蘆笛。彈著，曲子是那麽悠揚悠揚，帶著濃濃的海水味。這壹段先總結了爺爺的小水閘屋是個好玩的地方，然後具體描述了周圍景色的美和優美的笛子曲調。
再比如夾竹桃的第三自然段。先把我們家常見的花都有了，然後再描述花在春夏秋依次盛開的場景。最後總結了園中三季花開花落的盛景。
4、轉彎型
整個段落分為兩部分，兩部分的意思是轉折的，往往用“但是，但是，和”等轉折詞來分隔。
比如《灰椋鳥》第壹段。“我早就聽說林場裏有很多灰椋鳥。我覺得八哥尖尖的嘴，灰色的背，從遠處看都是黑的。有什麽好看的？但是壹個偶然的機會，我看了電視上關於八哥的視頻，就再也忍不住了。我決定親自去看看。”
這壹段可以概括為:本來覺得八哥沒什麽可看的，但是自從看了電視上關於八哥的視頻，決定去看看。有時候，兩部分之間沒有轉折詞，但轉折關系還是很明顯的。
比如煙臺海第壹自然段，中國東部或南部臨海的沿海城市很多，北部很少。煙臺就在大海的北面。所以有獨特的海上景觀。
雖然這壹段第壹句和第二句沒有轉折詞，但是轉折關系壹看就知道了。
自然轉折段落，壹般把握轉折後段落的意思。上壹段可以總結為煙臺是我國北方少數幾個面向大海的城市之壹，所以有著獨特的海洋景觀。
5.因果關系
根據事物的因果關系來表達意義的自然段落稱為因果段。包括因果和因果。
比如《莫泊森大師:莫泊桑》中的第壹段自然段，是19世紀法國著名作家。他從小熱愛寫作，孜孜不倦地寫了很多作品，但這些作品都很普通，沒有特色。//莫泊桑很著急，就去找法國文學大師福樓拜學習。
這段話的意思可以概括為，莫泊桑早年寫作平庸，所以拜福樓拜為師。
以上是因果，再舉壹個例子是因果。
《真情回歸》最後壹段自然“騎著這輛嶄新的自行車去送報紙快多了。當然，我從來沒想過要學著在馬路上扔報紙？絕活還是下車把報紙送到各家各戶；雨雪天，報紙依然送進門。因為我會永遠記得，誠實的勞動帶來的是刻骨銘心的關懷和愛。”
這壹段以結果為前，再說明原因，從而突出原因，指出題目的意義。
高二語文閱讀關鍵知識點(三)
劃分段落，總結段落意思。
對文章段落進行劃分，可以參考上述分層的方法，總結段落大意。也可以采取以下方法:找中心句(有的在段落開頭，即總句；有的在段落末尾，也就是總結句；有的是在中間討論部分或者人物語言)。抓住這壹段的主要意思，用自己的話概括壹下。用小標題總結。
它們列舉如下:
1，文章《夾竹桃》的第三段和第四段合並，在段末形成壹段意思:“這種韌性和院子裏的那些花比起來，不是很可貴嗎？”再比如《秦兵馬俑》壹文第二段開頭的中心句，就是這壹段的意思。
2.《暖流》壹文第二段沒有中心句，可以概括為:“江澤民同誌來到南開大學閱覽室，同青年學生壹起朗誦詩歌，談論古典文學。”
3.《碧螺春》的每壹段都可以用小標題的形式來概括。壹、久負盛名；b .名稱的由來；c .開采和焙燒情況；d、茶的味道；茶是春天。
抓住文章的主要內容
抓住文章的主要內容，這是閱讀文章的主要內容。既不能太簡單，也不能太具體。它應該抓住文章的主要情節、主要事件或敘述點，並簡要地寫出來。
掌握主要內容的方法有:
1，把各段大意連接起來，略加排列；
2.根據所描述的問題，抓住文章的主要內容；
3.根據文章標題，補充壹下。
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