這本書的主要人物有花老師、陳老師、甄正、甄好、毛豆豆。壹群小學生、數個家長和幾位小學老師的人物形象逐漸清晰，並在生活化的情節裏栩栩如生。
主人公甄正、甄好在啟東學習的半年時間裏經歷成長，從各方面的極度不習慣，因為被肯定、被喜歡，轉變成非常愉快地融入其中，和同學、老師、家長的日常相處的情景壹壹躍然紙上。
小說每壹章節都是壹個小小的故事，彼此承上啟下，連貫成壹整個學期有趣又豐富的校園時光。這裏有不同地域文化的碰撞，有不同教育理念的沖突。重慶長大的孩子與啟東土生土長的孩子相比較，思維、飲食、方言等都是互不相同的，也正因為這些因素使這部長篇兒童小說跨越了地區的局限，更增添了引人入勝的魅力。啟東的學生和老師們以接納包容的熱心來面對遠從重慶而來的插班生甄正、甄好弟兄倆，而他們倆又以積極相融的態度來適應新環境。漂亮溫柔的班主任花老師深受孩子們的喜愛，她能夠接受孩子們天馬行空的創意，對待孩子們的錯誤十分寬容，同意孩子們過帳篷節、教室裏可以養倉鼠……她是擁有創新思維的新壹代老師形象。而陳老師嚴肅古板，雖教學認真負責，但不大容易認可孩子們的新奇想法，更大程度地塑造了原先老師的默認嚴謹形象。
引用資料：童心猶存 ——讀黃麗娟小說《我們都是好孩子》有感