教學過程
1.導入 教師可用猜謎導入新課
2.初聽歌曲 （1）教師範唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？ （2）復聽歌曲，熟悉歌詞。
3.學唱歌譜 （1）模唱歌曲的第壹、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學生容易混淆。可以兩個小節為單位，引導學生發現旋律的不同然後模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準。可通過模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。 （2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導學生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節和第13、第14小節只有壹個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然後模唱。其中還要註意“i — 3”六度音程的音準。 （3）第四樂句的第2小節第壹拍，學生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學生。 （4）完整演唱曲譜。
4.填詞學唱 （1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。 （2）分句填詞學唱，最後完整演唱歌曲。 （3）演唱時可加入聲勢伴奏。
5.表現歌曲 （1）請兩位同學領唱， 壹問壹答，其他同學演唱齊唱部分。 （2）在第二樂句和第四樂句唱完後加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。