淺談小學音樂課堂中如何融入音樂遊戲

相對於其他學科，音樂課活潑、輕松、預約的課堂氣氛讓學生非常喜歡。但是怎樣才能將枯燥的知識和抽象的音樂符號變的生動有趣呢？小學低年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現，容易被生動有趣的情節，色彩鮮艷的圖畫、活動教具等吸引。高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面自我意識、獨立意識明顯增強，不再對老師唯命是從。因此在設計音樂遊戲時，要根據不同年齡心理特點，讓他們在音樂課中輕松愉快地去唱、跳、玩，使之喜歡音樂，樂於學習音樂。 如在教學生認識1、2、3、4、5、6、7的唱名時，通常都會出現這樣的情況：按順序排列時，每壹個音的唱名都能正確並快速的唱出來。可是如果將順序打亂重新排列，就不認識了。因此我針對壹、二年紀的學生運用了“小貓釣魚”的遊戲教學。讓學生來扮演小貓，將1、2、3、4、5、6、7寫在形象可愛的小魚卡片上，釣到“1”小魚時，讓學生唱do，釣到“2”小魚時，讓學生唱re，反復進行，學生就能識別這幾個音符了。這樣的教學方法，不僅讓學生對1、2、3、4、5、6、7的唱名有深刻的印象，同時也增加了課堂的趣味性，讓學生在玩中學，在學中玩。