音樂知識由於單調、不易牢記，給教學工作帶來的難度，因此，音樂教師必須充分了解學生思維活躍、敏捷和善於模仿的年齡特點，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。
關鍵詞音樂教學;多媒體;激發
隨著時代的發展，文化藝術的不斷進步，各種豐富的歌唱節目的增多，學生對於音樂課上學習的內容不是特別熱衷。因為音樂具有相對的抽象性，再加上部分學生音樂基本功不紮實，對於樂譜理解認識不足，出現學習積極性不高，甚至把音樂課當成“放松課”和“休息課”，給音樂教學帶來很大的困難。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是學習的動力，興趣是學習的催化劑，因此，老師在教學過程中因勢利導、巧設情境和懸念，提高課堂效果和效率，充分調動學生學習的積極性和創造性，是音樂教學的關鍵所在。
1 利用多媒體課件教學，吸引學生
音樂是抽象的藝術，很難用語言進行具體的描述。現代音樂教學通過信息化和多樣化的教學手段和方法，運用視覺和聽覺的震撼力和極強的感染力，增強了教學效果，提高了教學效率，使學生在激情和愉悅之中掌握知識內容。通過多媒體教學，學生不但學到了知識，也陶冶了情操，培塑了個性。很