柯爾文手勢訓練口訣：?
dol(哆)是壹個小拳頭，re (瑞)像壹座小滑梯，mi (咪)是壹個小陽臺，妳真棒啊,倒過來是fa(發)，sol(嗦)像小門平平立，la(拉)是小手拉起來，xi(西)是指向天空，最後我們回到高音dol（哆）。
“ 柯爾文手勢”是柯達伊音樂教學法中的壹個組成部分，手勢是19世紀70年代由優翰·柯爾文（John Curwen, 1816–1880）首創的，所以稱之為“柯爾文手勢”。
手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關系體現出來。它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的壹個身體語言形式。
教師用直觀的手勢表示出各音的相對高度，引導學生觀察手勢掌握音準。在教學過程中，教師能夠運用恰當的手勢起到很重要的作用。
識譜教學中，並不壹味地強調這個音符應該唱多高，那個音符應該唱多低，而是恰當地運用柯爾文手勢。由於音符的不同所用的手勢也就不同，
不同的手勢再輔以不同的空間位置，可使學生產生對音符唱名及相對音高的聯想，將學生覺得難捉摸的高音在壹定程度上予以視覺化，形象。
在平時的教學中，讓學生學著用手形的變化及手位的高低調節來學唱簡單的音階；新歌教學時讓學生在老師的琴聲引導下邊做手勢邊識譜，這樣邊唱邊動學生們很感興趣，於是對識譜的畏難情緒在不知不覺地減弱了，並且音準的準確性就大大的提高了。