as音樂網的創始人畢業於布朗大學的當代文化傳媒專業，錯誤。
自主音樂需要：自主音樂需要是學生自覺進行音樂學習和音樂活動的基本動力，也是學生自主發展素養在音樂學科的具體體現。
發展學生自主音樂需要有情感、認知和意誌等不同層次，其壹是對音樂產生興趣愛好，將參加學習音樂和音樂活動作為獲得快樂生活，滿足審美需求的壹種途徑；其二是在有實際體驗的情況下，主動將音樂作為保持心理健康和諧的工具。
音樂實踐能力：音樂實踐能力是學生音樂素養的重點。普通高中學生應具備的音樂實踐能力主要包括音樂表達與表現能力、音樂欣賞與審美能力、音樂創造與想象能力、音樂交流與合作能力，其中最核心的是用音樂表達情感的能力。
學生掌握音樂實踐能力應以用為本，圍繞學生在校時和畢業後經常進行的音樂活動，重點培養選擇合適作品進行表達和交流的能力，感受和表現優秀作品的能力，即興表演和創作的能力等。
音樂情感體驗：音樂情感體驗是指學生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，通過直接體驗（音樂感知覺直接產生的情緒體驗）和間接體驗（音樂表象及聯想產生的情感體驗），用音樂表達與抒發情感，或從音樂感悟與激發情感，這是音樂從音響形式轉化為情感本質的關鍵過程。