《雪橇》這首音樂形象較具體，曲中有模仿的鈴鐺聲，曲名與題詩也可以產生具體的聯想。聽賞時可參考以下教學程序：（1）導入意境—介紹樂曲。可介紹樂曲的作者及他的鋼琴套曲《四季》，讀壹讀尼.涅克拉索夫專為《雪橇》題的詩“別再憂愁地眺望大道，也別匆忙地追趕雪橇，快些把那郁悒的擔憂，從心目中永遠打消。”（2）感受意境—聽賞樂曲。可根據樂曲三個部分的意境，配上三幅圖畫輔助教學：壹幅為大雪紛飛的雪原上，雪橇上坐著放聲高歌的趕車人；壹幅為雪橇上坐著唱著歌兒的趕車人，突出掛著的鈴鐺在清脆作響；壹幅為雪原上遠處雪橇的背景。初聽樂曲後，讓學生按樂曲所表現的意境排列三幅圖畫的順序，並說說排序的理由。教師要引導學生分析樂曲每個部分的旋律特點、力度的變化等，理解曲作者是如何用音樂來表達情感的。