(1）教師以較慢的速度範唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》2遍，隨後教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。
(2）教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
(1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
(2）讓幼兒頭發、肩膀、膝蓋、腳中任何壹個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，並讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。
對於孩子來說，單純的語言指令可能太過於枯燥，家長也可以試試通過音樂來幫助孩子認識身體，不管是唱出來還是蹦壹蹦、跳壹跳，都可以幫助孩子將歌曲和身體部位的名稱結合起來，加強認知，比如“頭發肩膀膝蓋腳”這樣簡單好記的兒歌，就非常適合。