語文課,懸念導入是什麽?
俗話說萬事開頭難。壹節語文課也是如此。課堂導入直接影響課堂質量,良好的課堂導入能激發學生的興趣。如果班級沒有得到很好的引導,學生將缺乏學習興趣。在語文教學過程中,教師起著主導作用,教師在導入新課時要掌握壹定的方法,創設壹定的情境。導入的方式有很多種。壹、創設情境,激情進壹堂好課,有時要給學生創設壹定的情境,有時導入時創設壹個好的情境,對學生學習整篇課文起著重要的作用。如果妳在教“老師妳好!”這篇課文,老師可以這樣引導,“自從我們踏進校門,老師就成了我們最好的朋友。他們教我們讀書寫字,教我們唱歌跳舞,帶領我們走進科學的殿堂,告訴我們做人的道理,陪伴我們度過美好的學習生活。”“9月10,是壹個特殊的日子,這壹天是我們所有敬愛的老師自己的節日——教師節。讓我們對所有的老師說:‘老師妳好!”“老師妳好!這首詩告訴了我們想對老師說的話。”“今天,我們壹起來學習這篇課文,認識作者眼中的老師,體會作者對老師的感情。“學生們聽到這個介紹,不用老師多說話,就對老師充滿了敬意,會用深情的語氣贊美這首詩。二、情境導入,揭示主體創設壹定情境,導入新課,可以激發學生的求知欲望。比如教課文徐悲鴻的《勵誌畫》就可以用這個方法。展示壹些徐悲鴻《奔跑的馬》的圖片,並壹起展示教材的放大插圖,鼓勵學生欣賞討論。學生討論後,教師可以引入“為什麽徐悲鴻的《奔馬圖》如此傳神,為什麽徐悲鴻的繪畫技巧如此精湛?”今天我們將學習壹篇新課文,它將告訴我們為什麽。“然後壹半老師的題目:徐悲鴻啟發繪畫,讓學生壹起看題目。這樣,學生們對文章產生了濃厚的興趣,對畫家徐悲鴻充滿了敬仰之情。三、談心導入,推演通過談心導入新課,可以拉近師生距離。它在學生獲取新知識方面起著重要的作用。比如在教課文“祝人長壽”時,可以這樣講:“中國有許多獨具民族特色的傳統節日,如春節、清明節、端午節、元宵節等。中秋節是中國僅次於春節的第二大傳統節日,早在唐朝初年就成為固定節日。中秋節有壹輪圓月,象征著團圓。在這壹天,人們高興地聚在壹起,賞月,吃月餅,所以中秋節被稱為團圓節。中秋節也是中國傳統節日中最富有詩意和人文氣息的節日,歷史上流傳著許多美好的詩篇。”“今天我們來學習壹篇新課文《希望人長壽》(板書題目,壹起讀題目)。這篇課文以故事的形式,講述了中國古代傑出的文學家蘇軾與著名的中秋詞“水貂頭”(明月幾時有)合作的故事。《祝人長久》的題目,取自蘇軾詞的最後壹句。“根據這個介紹,老師可以這樣‘扣題’,‘大家看到這個題目會有什麽想法?“我希望”是什麽意思?「人活得久」是什麽意思?為什麽“祝人長壽”?為了解決這些問題,請打開課本,自己讀課文,讓學生慢慢進入文章內容。第四,回憶影片,揭示話題。這種方法可以用在教虎門銷毀鴉片的課文中。教師可以引入“學生看過電影《鴉片戰爭》嗎?"?妳能給我介紹壹下這部電影嗎?(學生自由論,老師總結)“老師繼續介紹”鴉片戰爭講的是1840-1842年英國侵華。戰爭的起因是英國從18年底開始向中國大量出口鴉片,在1838年達到4萬多箱。鴉片泛濫導致中國大量白銀外流,銀價飆升。經濟困難。1838年,清政府派遣林則徐作為欽差大臣前往廣東禁絕鴉片。1839年6月3日至25日,林則徐在虎門灘當眾銷毀275萬公斤,同時多次擊退英方挑釁。在這種情況下,1840年6月,在美國和法國的支持下,英軍發動了震驚中外的鴉片戰爭。電影《鴉片戰爭》就是這個故事。””這篇文章講述了在這屈辱的歷史時期,民族英雄中國領導中國人民禁絕鴉片的史實。正文體現了各地禁鴉片、滅鴉片的堅強決心。今天我們就來學習《虎門毀鴉片》這篇文章,體會壹下當時人們的歡快心情和愛國情懷。(板書:虎門銷毀鴉片)。”老師這樣引領,學生的愛國主義被感染。我對學習課文更感興趣,對課文內容有更深的印象。比如在教課文《九寨溝》的時候,老師的科研是這樣介紹的:“20世紀70年代,壹群伐木工人在壹片廣袤的叢林中發現了壹個地方,這個地方的景色非常奇妙。很快,這個地方就成了人們遊覽的好地方。1982年成為第壹批國家重點風景名勝區;1987年被列為以保護自然生態環境為重點的國家級自然保護區;1992年被聯合國教科文組織列入世界自然文化遺產名錄。1997年被列入世界“人與生物圈”保護網,是世界上唯壹同時獲得這兩個獎項的景區。這個地方在哪裏?是九寨溝,今天我們要學習這篇課文(板書題目)。”引入後,教師可以引起學生的提問:“看完這個題目,妳想知道什麽?學生提問:九寨溝在哪裏?為什麽是九寨溝?是什麽樣的溝?然後學生可以帶著這些問題學習課文。六、談入,啟發思維比如在課文《創造》的教學中,就可以用這種方法。老師可以這樣說話,導入“同學們,當我們看著藍天和廣闊的世界時,我們心裏壹定有過這樣的想法:這個世界是從哪裏來的?其實這個問題古代人就已經思考過了。他們想出了各種各樣的答案。我們今天寫的壹段文字,從壹個側面回答了這首歌的問題。它的標題是“地球的創造”(寫在黑板上)。“創造”就是“開拓”。“《創世紀》有三層意思:壹是說天地本來就是混沌的,盤古用斧子和鑿子把天地分開後,世界就產生了。有了人類,才有人類的歷史。二是“史無前例,歷史上第壹次。第三個比喻“開創空前的偉大事業”。”“課前,大家都預習了課文。請告訴我:這篇課文的內容是什麽?”“學生看到創作會問什麽問題?“老師這樣引入新課,會引起學生的積極思考。七、激發興趣導入,揭示對學科的興趣是最好的老師,學生有興趣學習就能學好每壹篇課文,這就要求教師在導入時激發學生的學習興趣。例如,在講授課文《桂花雨》時,教師可以引入“同學們,現在是十月的秋天,校園裏的桂花樹香氣四溢,隨風流動,滲透四面八方,整個校園沈浸在壹片甜蜜的氣氛中,給我們帶來了奇妙的享受。由於桂花香味持久,沁人心脾,歷代文人常以詩贊之。相信大家都收藏了很多關於桂花的詩詞。現在來壹對詩怎麽樣?”經過這壹番介紹,老師可以這樣揭示主題:“有不少關於桂花的詩詞,說明我們和這些文人壹樣喜歡桂花。今天要學習的課文也和桂花有關。(寫在黑板上,讀標題:桂花雨)”再如:教課文《霧凇》時,老師可以導入“同學們,妳們知道嗎?中國有四大著名的自然景觀。它們是長江三峽、雲南石林、桂林山水、吉林霧凇。前三大奇觀都在中國南方,而吉林霧凇在中國東北的吉林。看到這首歌的歌名,妳的腦海裏會出現什麽問題,會有什麽想法?“引入後,讓學生自己提問,先帶著問題讀感性文本。8.提出問題,激發興趣,引入新課。比如在講授課文《元日》時,教師可以引入“看到題目《元日》(板書題目)時,妳的腦海裏會浮現出什麽想法?有些同學可能會問:‘壹月日’是什麽意思?“壹月日”是元旦嗎?誰知道呢?”“大家預習了課文,普遍知道課文描寫了春節熱鬧、歡樂、萬象更新的動人情景。“元月日”不是所謂的“大年初壹”,而是農歷正月初壹,也就是春節。現在的“元旦”、“大年初壹”壹般指公歷第壹年,即公歷65438+10月1。而“元月日”是農歷正月初壹,壹般稱為“春節”“春節是中國最熱鬧、最盛大、最有特色的傳統節日,就像西方的聖誕節壹樣。我們來回憶壹下,中國的春節有哪些風俗習慣?”“放鞭炮、貼春聯、貼‘福’字、貼窗花、拜年,都是春節的特色習俗,是長期以來在人們生活中逐漸形成的。”那麽,宋代的春節有哪些習俗呢?學習了王安石的《元日》,就可以得到答案了。“總之,導入的方式多種多樣,需要教師不斷總結和研究,才能更好地進行課堂引導,讓學生更快樂地學習。