這是我另壹個回答自己問題的賬號，目的是拿回分數。畢竟沒有人答對。那不是太多了嗎？
而且回答的內容和問題有些關聯，是我在網上找到的最好的回答。...
《教室的風暴》是壹部即興紀實劇，用真實流暢的手法重新探索社會熱點。
它是表現性的，不是嵌入性的，它不強調誰對誰錯，它不突出誰是英雄，它的人物有優劣，它有因果，也許因果在劇外，它有抒情性，抒情性是觀眾自己內心的漣漪。有些話在片子裏說完了，有些話在片子裏還沒說，等觀眾看完片子再說。
主任勞倫·甘特(lauren Gantet)說:“我想把學校塑造成壹個* * *盒子，壹個被噪音切割的空間，壹個問題不斷的微縮世界:這裏充滿了公平與不公平，工作與權利，這裏有歧視，還涉及到社會與文化的融合。”在《教室的風暴》中，他真實地再現了巴黎20區壹所學校的師生關系。學生中有來自馬裏的黑人後裔、來自摩洛哥的北非阿拉伯人和亞裔中國人。他們有的喜歡法國隊和齊達內，有的承認自己無法融入周圍的社會。這所公立學校的壹間小教室，成了法國社會的現實標本。影片緊緊圍繞這個教室裏的壹舉壹動，不偏離學生的生活，也不偏離老師在校外的處境。最多延伸到老師辦公室和壹個不能稱之為操場的小活動場所。他不以同情或優越感公平地處理問題的沖突，而只是客觀地呈現。
《高中課堂》是壹部紀實風格的劇情片。兩個小時的電影，場景的選擇從來沒有離開過巴黎的壹所中學。基本矛盾的發生和劇情的推進發生在初三四班的教室裏。飾演老師的演員弗朗索瓦(Francois)不僅是原小說《墻間》的作者，也是這部電影的編劇。而另外24個同學都是非專業演員。
全片圍繞師生關系展開，沒有明顯的情節，依靠人際關系的沖突和變化來推動劇情。雖然主題選擇在13，4歲學生的生活中，但影片不會枯燥，也不會遠離成人。究其原因，並不是每個人都有自己的學生時代的記憶，而是影片探討了壹個更深層次的問題:如何處理好人與好人之間的微妙關系。處於青春期，在二流中學上課的學生，都有難以自控，給別人添麻煩的特點。老師就在這樣壹群孩子中間，盡力去尊重和關愛他們，以至於老師自己也屢屢陷入矛盾和痛苦之中。搖曳的鏡頭給老師的臉壹個特寫，平靜的面孔下有內心的起伏。我特別喜歡老師對巴庫來信中壹段的處理。我以為電影會繼續沿著這條線索走下去，但是處理的方式是劇情在老師和蘇萊曼之間轉移。巴庫事件在後來的劇情發展中也有所交代。她在打字室不經意間和老師說話，和女伴和好，到了後來的課上漸漸“正常”了。