①最使我難忘的，是我小學時候的女教 師蔡蕓芝先生。
②現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小壹塊黑痣。在我記憶裏，她是壹個溫柔和美麗的人。
③她從來不打罵我們。僅僅有壹次，她的教鞭好像要落下來，我用石板壹迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麽善於觀察這壹點啊。
④在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日裏，她把我們帶到她的家裏和女朋友的家裏。在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第壹次吃了蜂蜜。
⑥她愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有雲頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
1．“大夥笑了，她也笑了。”這其中的“笑”各自的潛臺詞是什麽？
2001至2002年學年，第壹學期期末考試
第壹天語2002,1
（積累和使用）問題
（讀）3
（文章）總
得分
（在本卷滿分100分，測試時間120分鐘）
得分評卷人壹，積累和使用（20）
> 1。要添加壹個小的字註音（2）
（1）淩亂②確鑿的
③呼應④的屈尊昂貴
2。 （2）根據上下文寫下列句子的含義，增加了“深”字
①小知識，是不是很高？不不足以形容深海。
②教訓深刻，也不是很容易理解的。
③太黑了壹塊布，做夏天的衣服是不合適的。
④深的關系。
3。寫下面的句子加壹個破折號修辭的運用，並分析其表達的作用。 （3）
吹面不寒楊柳風“好，妳覺得自己像母親的手。
4。確定所有下面的文本選擇反義詞（ 3）
他認為，這種情況是很煩人的，憤怒的心，不知道從哪裏抓壹個大的斧頭，揮舞著向眼前的混亂力量，所以只聽到壹聲巨響壹聲雷鳴，大混亂突然被打破，壹些輕柔的清理東西，玫瑰慢慢變成天;壹些重的東西，雲重下降，成為地 - 不管原來的混亂世界，所以盤古斧招，，分為開了。
5。的聽寫詩著名
（10）（1）學而不思則罔。
②敏而好學。
③樹的邊緣村在壹起。
④亂花漸欲迷人眼。
⑤水護田綠左右。
⑥，柳暗花明又壹村。
⑦，冷光源鐵衣。 BR />⑧，風正壹帆懸。
⑨，壹覽眾山小。
⑩落紅不是無情物。
得分評卷人閱讀（40分）
（a）改為魏煒寫的“我的老師”選段，完成後的文本的主題。（9分）
①最令人難忘的女教師時，我的小學蔡先生雲芝。
②回想起來，她18歲。右嘴角邊有痣的四翅濱藜的大小。在我的記憶中，她是壹個溫柔美麗的人。
③她從來沒有罵我們只有壹次，似乎是屬於她的指針，我的石板是壹個值得歡迎的指針輕輕地敲在石頭上邊緣，大家都笑了，她笑了，我發現孩子們狡猾的眼睛，她愛我們，而不是刻意對抗手段。兒童要善於去觀察它。
④在課外的時候，她教我們跳舞，我還記得她，我打扮的女孩表演舞蹈場面。
⑤假期，她給我們帶來了對她的家和女友的家，在她的女友花園，她還讓我們觀察蜜蜂在那個時候，我見到女王時，我第壹次吃蜂蜜。
⑥杜，和我們所愛的教唱音詩人。到現在為止，我還記得她讀詩歌的基調，但也背誦她教我們的詩：
圓天的海，
黑水托著船，遠遠不能見山，
天方只雲頭，
看不到樹，
只海鷗，水......
⑦去想它，今天如何產生有益的影響！
1。寫出下列點詞的意思在文章中（2）
①只有壹次，她的指針似乎下降。
>②兒童的狡猾的眼睛檢測，和她愛我們，並沒有打算打的意思。
2。在第③段中，“孩子們多少善於觀察”的句子“這“指的是（2分）（2）
3。下面兩句話，選擇壹個合適的使用水平線，並簡要說明原因。
①她接近文學，我愛文學
②我對文學的熱愛和她的第壹句話應選擇接近的文獻
理由：
4。為什麽先生蔡雲芝“最難忘”？總結所選文本的內容作為壹個簡短的描述。（3）
（2）
③
（二）閱讀“我記得她，“完成後的文字標題。（15分）
⑴25年。”
⑵如25年前，我敲她的門，我是她的學生，今天我帶著我的學生來到這所學校實習。我的學生們站在我的身後，我站在她的面前。她
⑶76歲，蒼顏白發，瞇眼眼訪客。我微笑了他的軟呢帽，學生們以極大的尊重：“金老師！”
⑷她當然，不是我的學生 - 她的“弟子”，但也似乎不認識我了。<BR / ⑸啊，老師，我要刷新妳的記憶。
⑹......
⑺“不久，松柏林早在船舟行後，它不慢，但周圍的黑暗只是集中看到了半夜。 ...這壹次船頭的激水聲響亮，船舶，攜帶壹組兒童在海浪中就像壹個大的白色魚跳...旋律
⑻如歌的行板音樂清音，妳的心從底部 - 構成了壹個美好的夢。我們的夢想是不存在了，至今籠罩在結束了壹個高潮，我經常談論的學生沒有壹個字的情緒隱藏在美麗的閱讀，您還可以擴大文學的恥辱。然後，我只感到驚訝，我怎麽會聽到悅耳的聲音小型和中型的童話天使，？
⑼“孩子們，想想，孩子們劃船家庭影院，弓激波的水聲更加響亮？”
⑽“，因為半夜......” ⑾“不，因為他們餓了，急著回家，更快...
⑿學生回答，我不同意，提出了他的手。我從小在家鄉的小河。
>⒀“那是因為逆...對當前行......行舟“。
⒁文字不拼帆船針對當前的問題，也許是沒有必要寫。也許靜靜的辮狀河，它並不重要逆水行舟......總之，我答案是，她沒有想到的。
⒂她笑了，然後笑了。“
⒃”有很多聰明的孩子......“她說。顯然不記得了，我是其中之壹。
⒄...
⒅然後，老師的話，妳會永遠記得在困難的時候嗎？妳帶走了我最小的寄宿生來到這裏，點燃壹個小火爐，少許鹽，少許油，熬了壹鍋稀飯，叫我吃...熱，圓潤的粥，與她的母親做同樣的嘆了口氣，也像媽媽愛憐的目光：
⒆“我的孩子，妳瘦的...
⒇她又笑了起來，沒有嘆息：“熬粥天，很多...... “
（21）她依然不記得我了。
（22）和我的學生，我說了聲再見，她走在鄉間的小路上。
（23）我的學生，而不是無惆悵：“怎麽會不記得妳呢，老師？”
（24）“我記得她，”我說。
1。⑵自然段加點兩下“壹枝獨秀”，表達了（2）感受學生的老師和___。（2）
2。自然⑶段加點“看著”改為“審議”為什麽？
/> 3。自然⑻段劃線句子的敘述以前密切的關系，（2）是什麽？
4。自然⒃段“顯然不記得之前相呼應，呼應了同樣的下面，___________________。
5。 （21）自然段寫道，“我說，這刻的的心肺故事，金老師”還是不記得我了，“這說明兩方面的含義？（4）
壹個
乙
6。本文末尾的回答所有的點燃什麽意思？（2）
A：
（c）改為“扁鵲見蔡桓公”，完成後的文本主題（11分），
扁鵲見蔡桓公，立之間扁鵲說：“君疾病在腠理，他的恐懼深。”Huanhou說：“寡人無疾。”扁鵲出，桓後說： “醫生”善治疾病的力量！“這十幾天看到壹個扁鵲，說：”王的病在皮膚，深，他了。“Huanhou不應該。闕出和不滿Huanhou的。居十日，闕再也看不到，說：“王在肚子裏，在那裏他了，他們不應該有利於深Huanhou的疾病。闕出來，不滿Huanhou的排名十天，扁鵲希望Huanhou去。Huanhou因此，人問，扁鵲說：“病腠理，湯熨衣據他遠在肌膚，針石，在胃，薩科齊還火接觸不到的地方;在骨髓中，思明區屬於無奈，為什麽今天在骨髓中，這位部長在沒有請。 “排名5日，Huanhou的身體疼痛，人聲稱闕，逃離秦男性的。Huanhou就了。
1。，解釋句中，加壹點點字，意思是壹組詞具有相同的含義。（4） BR /> 1國王的疾病在皮膚上，在那裏他將是有益的，深刻的。
有益的：組詞：
②要求闕逃離秦男性的人。
電纜：下面的句子寫通假字（2分）
①排名第10，闕希望Huanhou，同時也走同樣
②病在腠理，湯組的話：
2。熨燙據。
3。接觸選定的文本，談論“病”，“病”在文本中的不同含義。（2）
4。句子（2）
良好管治的疾病，醫療力量！
5。我們現在常用的成語來形容這種行為的書面文字。（1）
/>（四）閱讀下面的短文，完成後的文字標題。（5）
老虎尋找野獸和食品，是狐貍，狐貍說：“子敢吃我也！皇帝長的野獸的食物，我這個孩子，逆天生活也分我不相信，我第壹次分子和我壹起看的野獸，見我不敢去了？ “老虎，它，那麽它是與他們就行了。野獸查看所有行走。老虎我不知道獸的恐懼也去，是怕狐貍也。
（註：兒子，恭恭敬敬地別人。）
1。解釋下列句子加點字的含義（2）
（1）本兒童食品衛隊的生活。是：
②獸看到的壹切。步行：
2。句子（2）
天帝這麽長的野獸
3。狐貍說老虎不敢吃我“的原因（原來的答案）（1） BR />的
得分評卷人。作文（40分）
“我所向往的環境”為主題，寫壹個不少於500字的文章。
期末考試的第壹天語參考答案和評分
2001
積累和使用（20分）1。 （2分0.5分，每小題）（3）他④①紀②藏王禦書
2（2分0.5分，每小題）①自上而下的距離（遠）
②深奧③集中④（感情）厚
3（3分），這是第壹個春風像母親的手，是壹個隱喻：（1）沿說，它可以“撫摸”擬人化。 （1）書面的春風，喜歡的人，突出的溫暖和柔情。 （1）
4，（3）反義詞光 - 沈重的，明確的 - 雲，慢慢地 - ，毫無生氣，同比增長 - 下降，日 - （寫5組，每組3點少寫，錯寫，減去1點）
5，（10分，每小題1）⑩
化作春泥更護花，閱讀（40分）
（壹）（9分）
（2） ①意思，但，使它看起來不時在壹場真正的戰鬥。性能蔡學生的愛。 ②指調皮，聰明。壹個頑皮的孩子深刻的理解和愛的老師的形象的性能。
2，（2），她愛我們，並沒有打算打的意思。
3，（2分）選擇①句子。 （1）①句子的詞序是“接近”擺在首位，符合事物發展的客觀規律，第壹次近距離的“業余愛好”，用理解，才產生愛好。 （1）
4（3，每小題1分）①愛生（2）拓寬學生的視野（或超越的教科書豐富學生的知識）③給學生的文學熏陶。
（二）（15分）
1（2分）尊敬的親愛的（字順序按英文字母順序排列）
2（2分）不能改變的。 “看”粗略地看，“審查”是“仔細”看。為來訪的客人，仔細看，這是不禮貌的，所以只有“看著
3（2）描述的”夢想“OK，”我還記得的原因。
4（3）“似乎不認識我了”，“妳永遠記住...”她仍然不能記得“
5，（4分）的描述，她的學生太多，桃李滿天下; B.金老師有很多學生都非常關心，不圖感謝。
6（2）這是點睛之筆，深化文章主題：（1）雖然老師不記得我，但是我會永遠記得老師沒忘師恩。（1）
（三）（11點）
1（4分）優點：更精致，日益嚴重
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2（2分） - 旋轉湯 - 熱 BR /> 3（2分），在中國古代的“疾病”和“疾病”是指“疾病”，“疾病”通常用來指壹個全身性疾病（光燈的疾病），“疾病”經常被用來指重病或病得很重。
4，（2）醫生喜歡（人）疾病治愈（治愈疾病），（自己）的信貸。
5（1分）遭受在沈默中
（D）（5）
1①這②運行（跑掉）
2（2分）（2分）天帝派我作為領導者萬獸（意味著加點的加點必須要翻譯的單詞）
3（1分）皇帝長的野獸，兒童食品我，衛隊生活。
作文評分表
/> 3文章（40分）（好）雙（更好）3（中度）（差）5（差）
內容BR />（30％）11 --- 12分9個--- 10 7 --- 8 4 --- 6 --- 3分
中心明確
內容充分地中心
內容更全面地中心更明確
內容基本清楚， BR />內容充實中心是不夠清晰，但不足不相關的
內容貧乏
語言
（40％） 15 --- 16點13 --- 14點10 --- 12 --- 9點0 --- 5
確切的語言流暢
遵守的文體要求語言流利連貫大致符合基本的文體要求語言流利病句更少的揚聲器疾病（1-2）語言不夠流暢的語言疾病（3-5病句）
文理學院勢壘結構
（30％）11 --- 12 --- 10 - - 3分鐘完整和嚴謹的結構
7 --- 8 --- 6點結構清晰，層次結構清晰完整
水平仍然完好無損
水平基本明確結構由於完成
水平的不夠清晰，結構層次混亂