活動目標:
1，了解並拍攝3/4拍的節奏特征。
2.感受歌曲歡快的節奏和旋律，學習唱歌。
3.了解蝸牛的特性，體驗它們的快樂感受。
4、通過身體節奏，感應固定節拍。
5.學唱這首歌。
活動準備:
鼓，蝸牛PPT，美景背景，蝸牛屋等圖片。
活動流程:
壹、了解弱3/4節奏的特點
1，孩子們，聽，這是什麽聲音？(擊鼓，咚，咚，咚，咚四次)
2.那我們壹起學吧。(擊鼓並說“咚，咚，咚，咚，咚，咚”)
3.現在老師要敲出兩種不同的鼓。聽著，有什麽區別嗎？第壹種:敲，敲四下，第二種:敲，敲四下。
4.告訴我，有什麽不同？(小朋友隨口答)
5.第壹鼓聲大小相同，鼓(和說)，第二鼓聲強弱，鼓和說，強弱。那麽我們把這種第壹拍是強拍，後面兩拍是弱拍的節奏叫做弱三拍。那我們壹起來學習吧，伸出我們的小手，和他們壹起拍手。
6.我們還可以用身體的哪些部位來發出微弱的聲音？妳告訴我。讓我們學習。
7.那麽今天我們就用這種微弱的聲音學壹首歌。
第二，學會唱歌
1.在學歌之前，我們先認識壹個好朋友。看啊！他是誰？(展示PPT)(蝸牛)
2.那只小蝸牛長什麽樣？
3.哦，蝸牛的背上有壹個圓形的殼。這個殼有什麽用？這個殼就像房子壹樣，可以藏在裏面，很安全。我是壹只快樂的小蝸牛，喲喲，背著我的房子旅行，喲喲。(展示圖片，貼在紙板上)
4.它頭上有什麽？(天線)
5.那我們就給他起個好聽的詞叫小喇叭吧。
6.好，現在伸出妳的兩個小手指，做小蝸牛的小犄角。伸出兩只小喇叭，壹邊走壹邊喲喲。呦呦(展示圖片)
7.小蝸牛開心的時候會唱歌。它唱道:咿呀但是喲，咿呀但是喲。讓我們學習。
8.小蝸牛唱得那麽開心，會轉身嗎？(否)
9.小蝸牛說:我從不回頭。
10，老師現在已經把我們剛才說的編成了壹首童謠。看，讀兒歌指著圖集，讓孩子壹起讀。(我是壹只快樂的小蝸牛...)
11.現在讓我們明年用三倍時間的節奏讀這首兒歌，跟著老師讀。(邊打鼓邊看書)
12，老師把這首兒歌編成了壹首好聽的歌，叫快樂小蝸牛。聽:開始唱歌，敲鼓。
13，妳喜歡哪句話？讓我們學習。(鋼琴伴奏，打鼓)
14，現在老師彈琴，老師大聲唱，妳小聲唱。(彈鋼琴和打鼓)
15，現在老師輕聲唱，妳大聲唱。(彈鋼琴和打鼓)
第三，有趣的演唱和表演
1，(展示ppt)現在老師有三只蝸牛，壹只蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽那麽大，應該怎麽走？老師大聲地敲著鼓。那只小蝸牛那麽小，走路怎麽樣？(輕輕地走)所以小蝸牛悄悄地走。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚——沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第壹拍敲鼓，不敲兩三拍，把前壹拍的動作延長到兩拍)
2.讓我們學三只蝸牛壹起走的聲音，伸出小手，拍手練習“咚——”的節奏。第壹次拍手和最後兩次拍手會繼續拍手後的拉伸動作。要求老師安排擊鼓。
3.練習結束後，讓孩子邊唱邊拍手，然後拍腿。老師和孩子壹起拍手唱歌，要求壹個老師打鼓，壹個老師彈琴。
4.現在，我邀請孩子們上來玩遊戲。五個孩子被邀請上來，按照咚咚咚的節奏打鼓，其他孩子會唱小蝸牛的歌。請輕輕擡起小椅子讓大家坐，然後給每個孩子壹個鼓和壹根棍子。老師說孩子們開始打鼓，老師用鈴鼓穩定節奏。其他孩子大聲唱歌。
5.現在我要做蝸牛媽媽了。蝸牛媽媽要帶她的寶寶們出去旅行。誰想成為壹只小蝸牛？(點5，10，全班都上去備用教室。)
6.隊列排好之後，老師做前面三拍節奏左右的動作，後面孩子學著做，也可以是孩子自己想到的三排節奏動作。要求壹邊做動作壹邊大聲唱歌，坐在座位上的孩子也壹起大聲唱歌。要求壹個老師彈鋼琴，壹個老師打鼓。