作為壹位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我幫大家整理的慶豐收大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖
正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我帶領孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天裏豐收的果實；畫壹畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃、知道秋天不僅是壹個美麗的季節，更是壹個豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術的形式表達出來呢？我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。
活動目標
1、通過多種途徑感受音樂的美。
2、感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。
3、能用身體動作創造性地表現音樂內容，體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備
1、動畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。
2、情境創設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。
3、各種水果、小樹葉頭飾。
4、各種材料的打擊樂用具。
活動過程
壹、感受部分
1、師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入活動室。
①師逐壹舉起水果籃、農作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什麽禮物？
②這些都是秋天裏的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了壹首慶豐收的樂曲呢。
2、幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。
①聽了這首樂曲，妳有什麽樣的`感覺？(歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)
②仔細聽聽樂曲的前、後有什麽不壹樣？
指導策略：鼓勵幼兒聽後輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節奏、配樂上的變化、讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產生結果後、教師用語言合並手勢稍作 小結：先是歡快的音樂(有力度的動作)，然後是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作)，再後來又是歡快的音樂。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這麽動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)
1、第壹段音樂是誰在跳舞？為什麽？
2、再來聽第二段音樂。想想現在是誰在跳舞呢？為什麽？
3、第壹段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優美的舞。聽，第三段音樂跟哪壹段音樂是壹樣的，是誰在跳舞？(跟第壹段音樂壹樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確並意見統壹、則讓畫面隨音樂節奏動起來；如意見有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什麽不壹樣、再想想兩段音樂哪壹段歡快，更適合誰跳舞：哪壹段音樂優美，更像誰在跳舞。
三、表現部分
(壹)伴奏
妳喜歡這首樂曲嗎？我們壹起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎？(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1、自取自玩
幼兒選壹樣喜歡的東西、嘗試用不同的方法讓它發出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在壹起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試、發現不同的敲擊物能發出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發出的聲音也不壹樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。
2、聽音樂伴奏
①幼兒跟隨音樂自由表現。
幼兒行為：從頭至尾壹樣的速度、壹樣的力度，沒有起伏變化。
②啟發幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應該要註意什麽。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示範如何輕柔地敲擊小樂器，並組織幼兒重點演奏這壹段。)
幼兒行為：通過老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質的音樂應有不壹樣的表現方法，演奏水平明顯提高。
③完整演奏(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒壹起演奏，充分表現樂曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態的感染下，幼兒的演奏很投入、表現在小臉上、眼神裏、肢體動作上，把對樂曲性質的感受表現得淋漓盡致。
(二)創編動作
師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，妳們想不想也來扮成秋天裏的果實，和它們壹起歡慶豐收呀？
1、幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個別男孩壹直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2、鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演
幼兒行為：多數幼兒樂意相互交換頭飾，也有個別幼兒壹直鐘愛自己壹開始扮演的角色、幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂活動帶來的快樂。
3、教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰了？秋姑娘來和妳們壹起***慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮、良好的生生互動和師生互動給幼兒創設了良好的活動氛圍、幼兒在這樣的氛圍中進壹步加深了對音樂作品的理解。
四、結束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒***同表演後，雙手托起水果籃、把水果作為禮物分發給幼兒***同分享。