美育在音樂教育中扮演著重要的角色，音樂本身具有極強的穿透性，能夠震撼學生的心靈，使學生得到洗禮。而美育在這壹過程中起著非常重要的作用，能夠在音樂教學中將遊戲滲透其中，激發學生的學習興趣。我們應從小對學生進行美的教育，古希臘先哲柏拉圖認為，公民的啟蒙教育、初級階段的教育主要是音樂教育和遊戲教育，陶冶心靈的音樂教育應從學齡前延續至十八歲。其弟子亞裏士多德認為，音樂可以凈化人的情感。可見，美育對壹個人的人格養成的影響是不言而喻的。因此，在小學音樂教育中滲透並貫穿美育精神，發揮後者陶冶、凈化的功能，對於小學生健全人格的形成和個性的塑造至關重要。
音樂教學中須有良好的教學素質。因為音樂涉及的知識非常廣泛，需要有良好的教師及良好的環境，有古今中外的名著，也有現代的著名歌曲等。它們都是音樂中不可缺少的好教材。但音樂教學的實施，必須與德育、智育、美育相互滲透，並不是單獨進行的。壹般來說，可從感覺、情操、理智等不同方面、不同層次有目的、有意識地進行教育。
對學生進行美育滲透，首先是培養學生對音樂的感受能力。它主要通過以聲情並茂為表現手段的藝術，用優美的旋律和其他手段來表達內在的思想感情，並通過優美的音樂對學生產生具有磁鐵般的吸引力。音樂易激發學生感情上的***鳴，感情豐富的音樂可以打開學生心靈的窗戶，更能有助於學生對音樂的美好及暢想的記憶。
為了讓學生從視覺中感覺到音樂美的教育，在教學中我收集了許多掛圖，有中外音樂家的畫像，有關節奏訓練、樂理知識和樂器演奏掛圖、資料等，讓豐富多彩的音樂知識展現在學生的面前。在教學中，為了使學生理解並唱好每壹首歌曲或演奏好每壹首樂曲，我先用講故事的形式提示學生，例如教學《小蜜蜂》這首歌時，我教育學生要學小蜜蜂那種勤勞的、不怕困難的、辛勤的精神，小蜜蜂從早到晚辛苦地勞動，采花釀蜜。通過多種形式的教學來提高學生對歌曲的理解，同時讓學生正確理解歌曲的思想內容，感受歌曲的情緒和意境。在完成壹首歌曲的教師範唱及其他方面的教學環節中，能夠展現出教師教學完整的藝術形象，所以，教師要認真理解作品，深入體會歌曲的思想感情，因為歌曲是詩、詞的高級表現形式，是語音的盡頭，能直接抒發、表達人們的思想感情，具有更廣泛、更普通的“詩意”。因此，也易被學生接受和喜愛，通過唱歌教學能使學生懂得最基本的音樂語言、音樂感覺、音樂知識，為學好音樂做了前導，這也成為培養學生形象思維的起點。所以，優美的歌聲能把學生帶進優秀音樂所描繪的意境中，從而啟發學生學習音樂的興趣，對歌曲或樂曲的內容有了初步的了解，並能感受到音樂所在的內在情緒，要想唱好並演奏好壹首樂曲，必須重視對歌曲或樂曲的藝術處理，主要能使學生進壹步理解音樂，這也是培養學生具有唱歌及演奏表現力的重要環節。培養歌唱及演奏表現力還必須懂得和掌握歌曲或樂曲的演奏或演唱手段，如情感、力度、速度、音樂、和聲等。處理歌曲要抓住表達情緒，如雄壯的、歡快的、優美的、抒情的等等。在歌唱或演奏中，應以樂曲的情緒速度標記為依據，引導學生進行藝術的再創造，還要讓學生多做壹些和音樂相關並結合的活動，即可讓學生在聽音、視唱、指揮等音樂活動中表現自己的音樂才能。所有這些活動不僅是為了形象化地教學，更重要的是讓學生理解並能掌握應該掌握的音樂才能。
為了從聽覺中感受到音樂的美，教師在講述的過程中不能平淡、單調、枯燥，要力求用準確的語言來描述音的強弱、速度的快慢、聲調的柔和、和弦的協調等等。這樣可以使音樂教學如同清涼甘甜的椰子水註入學生的心田。要善於讓學生用適當的詞曲、各種類型的曲調生動描述，著意烘托出歌曲的詩情畫意，使音樂給人以美的享受。如，當學生欣賞我國古典樂曲《十面埋伏》後，便猶如看到古代將士手拿兵器、身穿盔甲、騎著戰馬馳騁疆場激戰的場面，從而感嘆我國悠久的歷史文化源遠流長，今天的幸福來得多麽不容易！同時也能感受到民族樂器琵琶豐富的表現藝術。健康的音樂會給學生豐富的精神營養，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，鼓舞學生滿懷信心地朝著美好的理想奮進。有效的教學途徑，能使學生懂得音樂的基本性質、形式及表現手段，並基本做到能體驗各種音樂情緒，辨別作品的優劣，感受品嘗音樂美，並在從不懂音樂的學習轉化過程中，理解旋律、節奏及和聲的組成和動向，從音色變化、曲式結構中使學生體驗到理解音樂的內涵，在學生理解音樂的基礎上對音樂更加愛好。對音樂的鑒賞才是我們音樂教學追求的最終目標之壹，要註意學生感情方面的音樂教學，也就是培養學生美好的高尚的情感，陶冶思想情操，包括愛祖國、愛人民、愛集體、愛***產黨、愛社會主義、愛科學、追求真理等，要有對社會主義現象的正義感，對集體的榮譽感及強烈的事業心和責任心。教師要特別註意在教學中加強愛國主義、國際主義、辯證唯物主義的教育，培養學生具有科學的世界觀和***產主義人生觀，這是首要的也是最根本的教學任務。
在總結以上諸方面經驗的基礎上，音樂教學還必須從思維和理智的層次上進行。也就是說，讓學生理解並掌握音樂的基本原理，體驗音樂思維的精妙，培養思維和探索精神。音樂在諸方面都是相互聯系的，比如壹首歌曲，首先要有好的旋律組成，而優美的旋律又是由音符來組成，音符的主次又由音樂的主旋律及其他方面組成（包括各種調式）等等。讓學生在優美動聽的音樂中了解美、認識美、接受美，以美導真，以美引善，使千姿百態的美有所附著，促使學生高尚情操和世界觀的形成。我覺得，教師要有良好的教風，才能使學生有施展才能的天地和遨遊音樂海洋的天地，要有深奧的理論和紮實的基本功，在實踐中大膽地嘗試，勇於探求這些奧秘的知識。
我對上述幾個方面只做了淺談，此外還應該加強學生各方面的輔導活動，這是音樂課的重要途徑；組織學生進行各方面的基本功訓練，這是音樂課不可缺少的形式，而且難度很大，但只要我們在音樂教學中明確目標，註意方法和效果，就能使音樂教學達到壹個更新、更美的境界。