作為壹位傑出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我整理的小手歌教案，希望對大家有所幫助。
小手歌教案1活動目標：
1、遷移手指、手影遊戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。
2、變化手與手指的組合，並用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇於自我表達的快樂。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。
活動準備：
玩過手指手影遊戲。
人手壹件打擊樂器
活動過程：
1、復習《幸福拍手歌》。
2、玩手指遊戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成壹物體，並與教師和同伴們交流、欣賞。
取壹種姿勢，教師示範創編歌詞，如：兩手五指並攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指遊戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞並默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。
幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合，創編新歌詞。
由幼兒提出創編對象，教師參與***同探索第二段歌詞。並對提出創編內容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"後面三個"拍"字念的速度加快壹點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除裏能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什麽？
復習打擊樂活動
活動反思：
《小手歌》是小班的壹個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。並在原有動作的基礎上，學習創編。由於歌的內容較多，所以把活動分為兩個教程。
通過手指做不同的動物來引出課題，並欣賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第壹段，在活動壹開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什麽動物作為引題，聽聽整首歌曲並讓幼兒說說我們的手指還能幹嘛，並學習歌曲內容裏手指可以做的事物，我覺得這壹部分講的有點長，應該再簡潔些，可以先只學習第壹段的動作，第壹課時主要讓幼兒掌握好小手歌的節奏，變唱邊用小手來表演出所學內容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助於提高課堂的註意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節奏的擺動小手所做的事物。
由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有壹定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關註每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
小手歌教案2設計理念：
新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、***同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。
教材分析：
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的壹個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。
活動目標：
1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴***同遊戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
活動準備：
知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲
物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件
活動過程：
壹、快樂遊戲感受音樂
1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。
2.遊戲（壹）
教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒壹起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。
采用集體、個別等遊戲形式。
3.遊戲（二）
教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲
1.出示圖譜，和幼兒壹起進壹步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。
三、互動遊戲快樂無限
1.教師請壹位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與遊戲。
3.引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。
小手歌教案3小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能遊戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什麽嗎?展示給妳周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。
活動目標：
發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
活動準備：
錄有《我有壹雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖壹張。
活動過程：
認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麽樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?妳有幾只手?每只手有幾個手指頭?
2、認識並學說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友妳們也和老師壹樣都有壹雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽壹聽它們在說什麽(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們壹起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，妳們看它是家裏最大的.，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什麽名字呢?咱們壹起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那麽我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。
3、做“玩手指”遊戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什麽用?用“我們的手做什麽?”說壹句話。
活動延伸
1、在壹日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌：
妳拍壹，我拍壹，壹只孔雀穿花衣。 妳拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
妳拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 妳拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
妳拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 妳拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
妳拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 妳拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
妳拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 妳拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
妳拍壹，我拍壹，壹只公雞喔喔啼。 妳拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。
妳拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 妳拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
妳拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 妳拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
妳拍七，我拍七，七條小魚做遊戲。 妳拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
妳拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 妳拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
小手歌教案4活動目標：
1、遷移手指、手影遊戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。變化手與手指的組合，並用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
2、體驗在集體中勇於自我表達的快樂。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，註意隨著音樂的變化而變換動作。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
玩過手指手影遊戲。
人手壹件打擊樂器活動過程：
1、復習《幸福拍手歌》。
2、玩手指遊戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成壹物體，並與教師和同伴們交流、欣賞。
取壹種姿勢，教師示範創編歌詞，如：兩手五指並攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指遊戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞並默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。
幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合，創編新歌詞。
由幼兒提出創編對象，教師參與***同探索第二段歌詞。並對提出創編內容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"後面三個"拍"字念的速度加快壹點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除裏能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什麽？
復習打擊樂活動
教學反思
這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的壹個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第壹段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪裏?”切入，壹方面讓幼兒來進行問答練聲，另壹方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。
在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助於讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過後利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這裏我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有壹定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。
在創編環節中先讓幼兒自己用小手變壹變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答後自然而然的吧歌詞填出來了。
最後，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，壹方面進壹步的完整感知，另壹方面為接下來的區域遊戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
小手歌教案5活動目標
1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。
2、用手表現各種不同的物體和動作。
3、嘗試創編新歌詞。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片
2、音樂磁帶
活動過程
（壹）激發興趣
1、教師用手來模仿小動物。
（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）
師：嘰嘰嘰，妳們好！
（教師將兩手心朝內撐開做小貓狀）
師：喵喵喵，妳們好！
師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們壹起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）
師：小手還能做出什麽樣子呢？我們壹起來聽壹首歌。歌曲的名字叫《小手歌》
（二）欣賞歌曲
1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂壹遍。
師：這首歌裏用兩只小手做出了什麽？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）
當幼兒說出壹種事物之後，教師就展示出相應的物體圖片。（按照幼兒講述的順序將雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內容）
（三）動作表演
1、師：怎樣用手來表示“雨點”呢？（請幼兒來編動作）教師采用“怎樣用手來表示什麽？”的提問形式，引導幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。
2、教師帶領幼兒壹起跟著音樂做動作。
3、再次帶領幼兒跟著音樂做動作，在每壹段的最後六小節，教師引導幼兒用稍快的速度做動作。
（四）創編小手歌
師：請小朋友們想壹想，妳的小手還能做出什麽樣子來？（引導幼兒積極思考，創編出與歌曲中不壹樣的物體。）
幼兒做出動作後，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。
活動反思
《小手歌》是小班的壹個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。並在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關註每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
小手歌教案6活動目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。
2、用手表現不同的物體和動作。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、錄音機
活動過程：
壹、小手的樣子
1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，妳們好！將兩手心朝內撐開做小貓狀。喵喵喵，妳們好！
2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們壹起來學學看。
3、小手還能做出什麽樣子呢？我們壹起來聽壹首歌。
二、小手做什麽
1、幼兒欣賞壹遍音樂，這首歌裏用兩只小手做出了什麽？
2、教師帶領幼兒壹起跟著音樂做動作，在最後六小節，可引導幼兒用稍快的速度做動作
3、教師和幼兒壹邊聽音樂，壹邊嘗試做動作
三、小手的歌
1、教師跟隨音樂做壹遍動作。
2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動作。
活動反思：
這次藝術活動從教學效果方面看，活動目標明確，所選教材內容和整個活動設計，都符合小班的年齡的特點和認知水平。而且活動過程緊緊圍繞活動目標，環環相扣，較好地完成了預設目標。
孩子在教學過程中表現積極，愉快的情緒體驗也充分體現了教師以幼兒為主體，以“幼兒發展為本”的教育理念。
小手歌教案7活動目標：
1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2、能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、伴奏
活動過程：
壹、“小雞小雞在哪裏”師生對唱練聲。
老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發興趣。
師：我們的小手真能幹，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什麽？（教師表演“雨點狀”）幼兒回答。
師：到底是什麽呢？我們壹起來聽壹聽。（老師範唱）
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什麽？雨點從什麽地方落下來的？（引導幼兒用語言和動作表演）雨點落下來會發出什麽聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答）
師：妳的小手會做雨點嗎？我們壹起來試試。（師完整演唱歌曲的第壹段，帶領幼兒***同表演。）
四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣？越下越小呢，怎麽來唱？
五、大膽想象，創編歌詞。
師：除了歌曲裏兩只小手能變成雨點，還能變成什麽呢？
師：變出來的東西它是什麽樣子的？
師：它會發出什麽聲音呢？（引導幼兒進行創編並邊表演邊唱）
六、完整欣賞小手歌。
師：有壹首歌曲就叫做“小手歌”歌裏除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們壹起來聽壹聽。（放音樂）
師：妳聽到兩只小手變成了什麽？（幼兒根據歌詞回答）我們可以在區域遊戲中在來表演。
教學反思：
這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的壹個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第壹段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪裏？”切入，壹方面讓幼兒來進行問答練聲，另壹方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。
在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助於讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過後利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這裏我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有壹定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。
在創編環節中先讓幼兒自己用小手變壹變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答後自然而然的吧歌詞填出來了。
最後，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，壹方面進壹步的完整感知，另壹方面為接下來的區域遊戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。