聆聽的意思與正確用法是這樣的：
壹是敬辭，表示恭敬地聽。周末有幸聆聽王克昌先生的講座，茅塞頓開、收獲頗豐。
二是多用於下對上，聽的多是上級、長者、可敬者的語言、教誨等。
三是表示靜靜地聽、細細地聽、關切地聽，聽的多是喜歡的、要品味的或想聽清的聲音。
“聆聽”讀作líng tīng，是動詞，其後邊壹般跟上壹個名詞作賓語，如聆聽教誨、聆聽講座、聆聽音樂等。但就壹個“聆”來說，他的意思就是“聽”，所以，“聆聽”是壹個合成詞，屬於同義組合。不過，作為壹個合成詞，它的含義不再是兩個字的簡單組合，而是成為壹個具有新的內涵的詞。
“聆聽”的正確用法主要有三個方面，下面用例子來分析說明。
壹是用作敬辭，表示恭敬地聽。這個用法壹般是用於自己對於他人的話語表示恭恭敬敬地聽，認認真真地聽，這是對他人的壹種尊敬說法。
比如，我周末有幸聆聽了王先生的講座，茅塞頓開、收獲頗豐。這裏是對王先生的講座的壹種尊敬的說法，即表示了對王先生的尊敬，也表示了對於講座的贊許。
這裏需要註意的是，我們壹般不要求別人來“聆聽”自己的說話。筆者曾經聽到壹位講座的老師對聽課者說，“謝謝大家聆聽我的講課”。這個說法就顯得不謙虛了。如果把他的話說得通俗點，就是“謝謝大家很恭敬地來聽我的講課”。因此，我們不能說“請大家來聆聽我說話”“請學生來聆聽我的課”。雖然學生對老師的講課應該“聆聽”，也就是恭敬地聽，但這個“聆聽”壹詞由自己來說，就顯得不夠謙虛，反倒有點倚老賣老的意思。
因此，這個“聆聽”應該是由自己對於他人的話語表示恭敬地聽，而不是自己要求別人來“聆聽”自己的話語。
二是用於下對上，也就是下級、晚輩等對於上級、長輩的話語進行認真地聽、恭敬地聽，而且所聽的多是上級、長者、可敬者的語言、教誨等。下面舉例說明——
1.壹冊在手，目光穿行在文字間，恰如聆聽壹位性情和藹、見聞廣博的老者娓娓而談。
2.近壹個小時的上課時間裏，會場很靜很靜，沒有壹點喧嘩聲，全場人靜靜地在聆聽。
上面的例子中，第壹個是說“聆聽”老者的話語；第二個是說“聆聽”老師的講課。這兩個例子都是下對上的“聆聽”。
三是表示靜靜地聽、細細地聽、關切地聽，聽的多是喜歡的、要品味的或想聽清的聲音。也就是說，“聆聽”的對象是讓人愉悅的東西，是想聽的東西，因此，這個“聆聽”的感情色彩應該是屬於褒義的、積極的、向上的，給人力量與鼓舞的。請看下面幾個例子——
1.我站在遼闊的田間，聆聽豐收的聲音。
2.心靜了，天籟之音便是人生最美好的樂曲。不妨置身自然，聆聽靜寂的四野，心會趨於平靜。
3.我再次強調，聆聽音樂時應發揮記憶力的作用。
上述例子中，聆聽的內容是“豐收的聲音”“靜寂的四野”“音樂”，都是讓人心曠神怡的東西。
“聆聽”與“諦聽”“傾聽”是有區別的。“諦聽”多強調仔細聽，如凝神諦聽，屏息諦聽。
“傾聽”是表示側著頭用耳朵認真地聽，比如側耳傾聽；也可表示細心聽取，多用於上對下，聽的常常是意見、申訴、呼聲等，這時可以是直接聽，也可以是其他方式了解，比如傾聽他人的訴說、傾聽群眾呼聲等。