作為壹名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我為大家收集的《黃河頌》教案3篇，歡迎大家分享。
《黃河頌》教案 篇1教學目標：
知識與技能：
指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
過程和方法：
自主、合作、探究的學習方式。
情感態度和價值觀目標：
激發學生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進取，為中華民族的騰飛貢獻力量。
教學重、難點：
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時安排 ：壹課時
教具準備 ：多媒體課件，歌曲《保衛黃河》
教學過程：
壹、導入（多媒體課件展示相關知識畫面）
播放音樂《黃河大合唱》之第壹、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的***鳴。
二、朗讀
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師範讀。
②學生自由練習朗讀。
③學生齊讀。
三、內容研討 （多媒體課件展示問題）
①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
②這首歌詞的壹、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第壹節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)
③第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前有壹個蓄勢階段，如果在文中找出壹個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)
④“頌黃河”這壹環節也有明顯的外部標誌，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什麽?
⑤小結課文。
五、再朗讀
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
六、作業布置：
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱
七、板書設計：
教學後記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意誌。《黃河頌》給了學生壹個了解先烈精神的機會。
《黃河頌》教案 篇2教學目標：
①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。
②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。
③理解歌詞內容，啟發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學重點：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學生初步鑒賞歌詞的能力
課前準備
歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學生的喜愛。課前讓學生再搜集壹些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
教學設計：
壹、 導語。
大家知道“中華兒女”又被稱為什麽嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是壹篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》
二、 話說黃河。
（學生自由暢談）
小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。
三、 吟誦黃河。
1、 師範讀。要求：批註重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。
2、 探討朗讀語速，語氣及重音。
3、 分小組朗讀、學生評價。
4、 師生聯讀。（配樂）
四、 探究黃河精神。
1、 河有怎樣的氣勢和精神，妳是怎樣體會的？
2、 結合時代背景，妳認為作者描寫黃河壹往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是為了表達什麽感情？
3、 妳能用壹個相似的詞來替代詩歌結尾的“偉大堅強”，來發出妳自己的誓言嗎？
（生小組合作探究）
五、 詠唱黃河歌曲。
六、 小結：
在漫長的歷史歲月裏，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們為民族自豪，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮鬥，為我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量！
七、課外延伸。
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《黃河頌》教案 篇3教學目標：
1.搜集有關黃河的資料（文明、文化、災難）；了解壹些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過自主學習，整體感知並把握詩歌內容。
3.學會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意誌。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發愛國主義情感。
5.綜合探究，做壹次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的.黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。
教學重點：
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學難點：
1.反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
2.在理解詩歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意誌。
課時安排：兩課時。（課內壹節時，課外壹節時）
教學用具：Authorware多媒體課件。
教學方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學。
教學過程：
第壹課時（課內）
壹、導入新課並投影學習目標。
二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片並欣賞《黃河頌》。（緊湊點擊圖片，進入最後壹張時緩緩拉動文字框滾動條）
三、作家作品介紹。
課堂練習。（檢查預習：重點字詞的音、形、義）
四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）
教師範讀。
學生自由練習朗讀。
學生齊讀。
五、獨立思考、質疑探究：
1.解題。本課題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的壹、三兩節很顯然就是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第壹節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)
第二節就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但並不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有壹個蓄勢階段，如果在文中找出壹個字來統領，應該就是哪個字?(即“望”字。)
2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
“頌黃河”這壹環節也有明顯的外部標誌，這就就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容就是什麽?
前文壹直在寫黃河，標題也就是頌黃河，可詩歌最後四句卻在寫英雄兒女，就是離題嗎？
3.請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反復出現的“啊！黃河！”起了什麽作用？
詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“築成我們民族的屏障”，妳就是怎樣理解的？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？
如何把握《黃河頌》語言上的特點？
六、再朗讀。
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。
小結。
七、對比閱讀，拓展練習。（於天命的散文《黃河頌》）
八、布置作業：
閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱。
完成《壹課壹練》。
九、板書設計：
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神
第二課時（課外）
十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關網頁，自主深入學習，完成教學目標。
十壹、教學後記：
壹直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和壹個自主學習的課件，學生就是否會覺得過於枯燥無味呢？事實上，這種憂慮就是多余的。
我借助同學們自己收集的相關背景資料介紹和本課件，尤其就是在壹次次的朗讀中，激發起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學習《黃河頌》竟成了壹節莊嚴肅靜的愛國教育課。
沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發揮學生的想象力，同時運用學生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組裏互讀，然後分批朗讀（1～30；31～60），最後推選男女學生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢就是壹浪賽過壹浪。
在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學生本身就就是壹股如黃河般彭湃的雄偉力量！
課余時間裏，學生利用本課件繼續自主地深入地拓展學習。
課件設計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是壹堂學生自主學習課、音樂文學欣賞課、探究課，同時，整理相關的學習資源，讓學生通過閱讀大量資源來自主學習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災難史以及現狀，就是學生課余自主學習、探究的好幫手。