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如何用音樂提升學生的創新能力

我們傳統的教學方法和教學形式對學生能力的提高有些束縛,我們要努力為學生創造壹些條件,發揮音樂學科教學在聽覺、感受、聯想、表現、創造等方面的學科優勢,充分利用課堂教學,為培養學生的創新能力營造良好的教育環境。

初中階段音樂註意穩定性呈現提高的趨勢。在初壹到初二的過渡時期,提高較為顯著。營造氣氛、激發興趣、培養學生想象力。想象力在幼兒時期就已存在,豐富的想象可以激活大腦思維,音樂的想象是聽覺表象同視覺表象的轉換過程,我們培養學生對音樂的想象能力要註意設置情節、激發興趣、營造想象空間。如以幻想為前提,用"圖畫"來創設情境,幫助學生感受音樂,實施聯想,發現音樂美;或運用豐富的聯想編故事、創情節,發展形象思維能力;或在"律動"中,體驗音樂;或在"趣味遊戲"中,感受音樂節奏和旋律;或創造性地玩打擊樂器,感受樂器帶來的喜悅。充分發揮教師的主導作用引導學生:管弦樂由多種樂器演奏、氣勢恢弘,具有立體感。

音樂想象是在音樂思維的基礎上產生的,它是通過記憶儲存積累的許多聲音表象,經過音樂思維產生新的音樂形象的心理過程。培養學生想象力不僅可以通過標題音樂進行想象,還可以找壹些無標題音樂,如視唱、各種練習曲,使學生提高音樂技能的同時發展想象力,另在學習歌曲或欣賞音樂之前讓學生朗誦歌詞,體會歌詞內涵,說出歌曲的情緒,或借助畫面、道具想象音樂要表現的內容、情緒,這些都是培養學生想象能力的很好辦法。讓生活的感悟先走進音樂,形成由具體到抽象的轉變,培養學生的想象能力。

創新思維的過程主要是打破與重新優化建構。 在以前的教學過程中,教師引導學生感受音樂,啟發學生隨著音樂展開想象時,常常提問,這首曲子表現了怎樣的意境,風格怎,音色、力度、速度,壹連串的問題使學生產生畏難情緒。審問式的方法,學生處於被動的地位,往往因為這種緊張的學習氣氛,使課堂出現"冷場"現象,而影響課堂效率。同時學生的思維無形中受到限制,往往跟著教師的思維走,學生的天性得不到充分發揮,個性得不到張揚。現今的教育氛圍裏有的教師對學生的創造行為抱有偏見,這種教學方法教師本身就缺乏創新意識,沒有創新能力,又如何培養學生的創新意識和能力呢?而現代教育理念則強調以學生為主體,教師和學生應該是平等、合作的關系。以學生為主體的課堂,才能使學生感受到音樂的歡樂,才能真正學好音樂。觀念轉變了,教學方式靈活多樣了。教師將教育的意圖變成學生自身求知的需要,更有利於激發學生自身學習的動力,培養學生的創新熱情。

在培養學生創新意識的教學中,教師本身就要有強烈的創新求知欲,盡量給學生提供足夠的時間和空間,激發熱情、培養學生創造力。創新教育的指導思想在於創設創新的氛圍,營造輕松的教學環境,挖掘教材的內容,通過各種手段、途徑,讓學生在感受音樂美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創新精神、勇氣和能力。教師必須確信每位學生都有創新意識和創造的積極性。遵循規律,全面開發學生創新能力的培養。

教師要為學生創設寬松環境,讓學生大膽表演,培養其表現力。表現欲同想象力壹樣在幼兒時期就已存在。幼兒時期,在老師和家長的鼓勵下大多數孩子都能很好的表現自己,隨著年齡的增長,特別是到了青春期,羞澀、難為情阻礙了學生的表現欲,因此營造寬松愉悅的教學環境、設計合理的表現內容、積極鼓勵學生參與各種活動成為培養、發展學生表現力的關鍵。當然,課堂教學提供給學生的表演舞臺是十分有限的,但有多少學生的自信不是通過這小小的舞臺展示後建立起來的。作為教師,要通過自己的歌聲、舒展優美的舞姿、高雅端莊的氣質帶動學生、影響學生,使他們崇尚美、追求美、表現美;教師要用真摯的情感、激勵的話語感染不善表現的學生,要根據每個學生的不同特點合理安排他所表現的內容,使每個學生都能在力所能及的範圍內輕松、自然的表現自己。培養學生表現力還需要教師提供更多的學習、表現空間,成立合唱團、話劇文學社。定期的特長展示、文藝匯演、藝術節活動都是提供學生展示能力、增強信心、提高表現力的絕好機會。培養學生表現力還需註重學生音樂素養的培養,引導學生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會,註意觀察,深刻體會藝術家演繹的不同表現形式的精華,了解音樂內涵,正確表現音樂。

創設創新氛圍,激發創作靈感,培養學生創造力。培養學生的創造力,教師要善於把握學生的創作時機、激發學生撲捉靈感,積極進入創作空間。如學習歌曲《鼓浪嶼之波》,為了快速記憶歌詞,讓學生運用聯想記憶法,結果很多學生不僅運用了聯想還運用了肢體語言幫助記憶,我抓住契機,幹脆讓學生演雙簧,連說帶演,配合默契,課堂氣氛異常活躍。學習歌曲、歌詞的創作是培養學生創造力的主要內容之壹,也是學生撲捉靈感的重要手段。

音樂教師要大膽改革,勇於創新教學方法。在音樂教學中,教師要積極、努力創造輕松愉快的學習氛圍,盡可能使每壹個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性,盡可能激發學生的興趣,培養學生的創新精神。讓學生參與到具體的活動中,讓他們體會到成功的喜悅,感受創新的快樂。如在表現作品時,學生可用舞蹈、打擊樂器伴奏,也可用詩歌、故事、繪畫等表現形式,讓每個學生有充分展示才華的舞臺。

創新能力的培養提倡學生研究知識、發現知識、把知識運用於實踐,培養獨創能力。如何在初中音樂課堂教學中培養學生的創新能力,教學思想主張以鼓勵為主在他們自我表現的活動中盡量不幹預,並給予正面的評價。教師要激發興趣,強調學生自主學習、互助合作、積極參與,實現師生和諧互動。