蒂希
教學內容:歌唱青春之舞。
教學目的:
1.對新疆維吾爾自治區的民間音樂感興趣，願意了解少數民族與中原音樂文化的關系，積極參加各種音樂實踐活動。
2.能夠演唱《青春之舞》並以自然圓潤的嗓音背誦，清晰活潑親情。
3.能夠以器樂的形式為青春舞曲伴奏，為青春舞曲填充配器。
教學重點和難點:
重點是通過各種音樂實踐活動，讓學生理解和認識所學的歌曲，拓展藝術視野。難點是伴隨青春舞曲。
教學方法:
聽歌，表演，創作。
教學工具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
教學設計:
1，唱歌知識
(1)歌唱的發聲狀態
通過口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不用聳肩，肺部和胸部自然挺起，腰圍和腹部有明顯的向外擴張感。發聲時腹部微微收縮，形成上下力量的抗衡，使聲音得到氣息的支撐。
(2)用發聲練習板書。
2.引入新的課程
在歌曲《掀起妳的蓋頭》的背景音樂下跳壹段維吾爾族舞蹈。讓學生說出這個舞蹈是哪個民族的，並在地圖上找出這個民族所在的省份。
這節課，我們要學習壹首維吾爾族民歌《青春之舞》和板書項目《青春之舞》。
3.學習唱歌
播放錄音(1)，讓學生說出這首歌的意境和深刻哲理。
(2)討論總結
歌曲的顯著特點是:全曲節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬鈴鼓表演的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，十分歡快流暢。
這首歌的歌詞用富有哲理的生活現實告訴年輕人:有些東西可以去而復返，有些東西卻壹去不復返，人的青春就像那只鳥，飛了之後就再也不回來了。這句話雖然沒有明確的警句，但卻真誠地告誡年輕人，要珍惜大好的青春時光。
4.表演
(1)播放壹段維吾爾族舞蹈，請仔細觀看。
(2)讓學生為歌曲《青春之舞》創作簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領學生為歌而舞。
5.創造
(1)補充教材《青春之舞》配樂。
(2)老師總結黑板。
(3)給部分學生打擊樂，有鋼琴技能的學生彈琴，其他學生擊掌，為青春伴舞。
6.合作
歌唱、打擊樂、舞蹈壹起表演，把孩子的學習推向高潮。
小事
在這節課上，我們壹起學習了壹首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創作了感人的歌曲和豐富多彩的舞蹈。我們要像歌裏唱的那樣，熱愛民族音樂文化，珍惜青春美好時光。
偏激
教學準備:
多媒體課件和電子琴分為兩組。
教學目標:
認知目標:了解新疆和西部民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標:
1，學唱《青春之舞》，聲音自然圓潤，心情開朗活潑。
2、根據歌曲的風格，結合壹些舞蹈來表達，加深對歌曲意境的感受。
情感目標:
通過學歌，我知道青春易逝，我知道如何珍惜時間。
教學重點:
體驗新疆民歌的風格特點。
教學難點:
感受歌曲的音樂表現力，理解歌曲歡快的意境，鍛煉創作和作曲新疆民族舞蹈動作的能力。
教學過程:
第壹，新課程的引入
(多媒體播放《大阪市的少女》，學生們隨著音樂進入教室。)
(板書題目《青春舞曲》)
第二，學習和感受
1，跟著音樂學唱歌
(1)聽歌，感受歌曲的意境。
老師:現在讓我們壹起來聽這首歌。聽完，這首歌的旋律和節奏有什麽特點？表現出怎樣的情緒？
(播放青春之舞，聽完後再討論回答。)
(板書:旋律——美)
節奏-活潑
心情——開朗、活潑、充滿青春活力)
(2)教師演唱，學生拍手伴奏。
(3)學生用多媒體哼唱。
(4)學生用正確的歌唱情緒演唱，教師伴奏。
老師:請妳用正確的呼吸和自然圓潤的聲音完整地唱這首歌好嗎？能唱出歡快活潑青春的意境嗎？(唱完老師點評撥)
(5)分組分段演唱(配多媒體)，演唱後互評，教師總評。
2.作者介紹
老師:有壹個人特別喜歡新疆民歌。他來自北京，曾在法國學習音樂。為了民族音樂，他壹生紮根新疆，在那裏生活了近60年。他的大部分作品都吸收了新疆民歌的素材，壹生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆民歌介紹給了全國和全世界。妳知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者王·。這首歌是他根據新疆維吾爾族民歌改編作曲的。還有誰知道並且會唱壹些新疆民歌？講給大家聽，唱給大家聽。
(向學生介紹王代表作《掀起蓋頭》)
3.隨著音樂起舞
老師:新疆被稱為歌舞之鄉。只要踏上這片遼闊的土地，妳就會被悠揚的歌舞陶醉。那麽妳知道新疆維吾爾族舞蹈的壹些基本動作嗎？想跟老師學？(播放《青春之舞》作為伴奏，老師會示範動作)
老師:妳能讓壹些學生和老師壹起做嗎？(激勵學生，活躍課堂氣氛)
老師:學生們跳得非常好。妳能把舞蹈動作帶入歌曲嗎？讓學生分組表演，然後評價哪壹組的表演。(多媒體伴奏)
老師:學生們表演得很好，歌舞充滿了青春活力。《青春之舞》的曲調歡快活潑，歌詞也很深刻。我們壹起來背歌詞，看看它給了我們怎樣的生活啟發。
(同學們看完各抒己見)
總結
老師:我們被美麗富饒的新疆迷住了，我們被優美歡快的新疆歌舞陶醉了。歌舞讓我們感受到了青春的活力，也讓我們意識到，花不會再開，人不會再年輕。青春的腳步如行雲流水，青春的時光轉瞬即逝。讓我們抓住青春，珍惜時光，努力學習，積極進取！因為只有在充實的人生裏，青春才能綻放光芒。衷心祝願同學們的明天更加美好！
提索
指導思想
全面貫徹新課程標準精神，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氛圍中體驗音樂之美，提高學生的興趣愛好。在青少年舞蹈音樂教學中，不追求學生的讀譜能力和演唱技巧，而主要是讓他們在創作的節奏和節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特點，體會其中蘊含的深刻的生活道理。
培訓/教具
鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學目標
1，學唱歌，讓學生體會作品中鮮活的情感。
2.通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
3.通過學習唱歌，學生可以理解青春易逝的原因，並激勵他們珍惜時間，渴望成功。
教學重點
歌曲意境和風格特征的體驗與實踐。
教學困難
感受歌曲的音樂表現力，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程
首先，介紹新的課程:
中國幅員遼闊，民族眾多，有自己獨特燦爛的民族文化。讓我們欣賞壹曲歌舞，思考壹下。它屬於我們民族文化的哪壹部分？
二、學會唱歌:
1，聲樂練習。
2.帶著感情背誦歌詞，註意“字正腔圓”要“圓”。
3.老師邊唱邊解釋和欣賞版的區別。【民歌的演變與二度創作】
4.學生們輕輕地跟著唱。【要求用壹半的體積，口齒清晰靈活】
5.再完整的唱壹遍這首歌。【要求唱歡樂的心情，打節奏。
第三，培訓和績效:
節奏練習:
節奏與歌唱相結合，全班分為歌唱組和節奏組進行唱彈表演。使用不同的伴奏，改變速度和力度來表達歌曲。
第四，擴張階段:
1，問題:誰能表演壹些新疆舞蹈動作？妳還知道哪些新疆民歌？
2.介紹歌曲編曲人王先生的事跡及主要作品，欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3.思考:《青春之舞》這首歌揭示了怎樣的生活真相？
告誡人們，青春稍縱即逝，時間寶貴。“別等了，閑著挺難過的。”[嶽飛]
動詞 （verb的縮寫）本課總結:
今天，我們學習了歌曲《青春之舞》，了解了祖國美麗的西部。我們應該熱愛我們的民族，熱愛我們的民歌，因為只有民族的才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立於世界民族之林。現在我們正處於西部大開發的大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異。衷心祝願同學們珍惜時間，立足當下，奮發向上，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之才！
六、班級禮儀:
學生們隨著《青春之舞》的音樂走出教室。