這麽可愛又有才華的年輕音樂家Yanko,僅僅因為想看看真正的小提琴是什麽樣子,就被管家打了壹次又壹次。第三天晚上,他已經奄奄壹息,卻還在想著自己最喜歡的音樂,唯壹陪伴他的依然是那把樹皮做的小提琴。
(2)學習最後壹段。
1.師範學校閱讀:此時楊可又聽到了什麽?
啟發學生回憶揚科在他們面前聽到的天籟之音。
Janko正在回憶。他想起了什麽?用妳自己的話來說。
啟發學生想象,突出他對音樂和生活的熱情,在河邊制作長笛和小提琴,在酒店的墻角下聽音樂。
然而,他死了。所以他是睜著眼睛死的。還有什麽是他沒看夠的?他還有哪些問題沒想通?
2.理解“白樺樹在Yanko頭上搖鈴叫”這句話。
3.引導朗讀。
(三)解決第二個疑問
1.Janko,壹個熱愛音樂,有音樂天賦的牧童,最後也沒有成為音樂家。他被殺是為了看壹看,摸摸小提琴。為什麽他的命運如此悲慘?
(1)舊社會剝削制度的罪惡;(2)在那種制度下,窮人只能被剝削和奴役,沒有教育,發展他們的權利;(3)窮人的理想無法實現。就算妳有才華,也要被埋沒。
2.由此妳想到了什麽?
(4)口語練習
如果小Janko來找我們會怎麽樣?發揮妳的想象力,互相交談。
(5)轉讓
1.選擇妳最喜歡的片段朗讀並背誦。
2.摘抄妳喜歡的單詞,寫下來。
附:黑板設計
28歲的年輕音樂家揚科
生活貧困/Yanko →悲慘死去。
愛聽音樂→自己做小提琴→看鋼琴被打。
教案點評:
課前安排學生初讀課文,理解主要內容;在課堂上,讓學生充分閱讀,提出不懂的問題。通過小組討論和課堂交流,讓學生理解課文內容,進而引導和訓練學生帶著情感閱讀課文,達到了在閱讀中理解、領會、表達的目的,使學生受到課文內容的感染,真正受到教育。
調查活動
從懂事到現在,學生肯定有很多愛好,爸爸媽媽也盡力培養我們的愛好。很多學生也有壹定的特長,比如繪畫、書法、攝影、唱歌、跳舞、樂器演奏、體育等。談談周圍的人如何看待妳的愛好,如何創造條件發展妳的特長。和Jankobi比感覺如何?