優勢:
1，教師基礎音樂素養較好。音樂課首先是實施美育的重要課程之壹。因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教學儀態美、語言美、歌唱美是音樂教師應該具備的基本素質。
2.老師的備課更具有可操作性，註重實效。每個環節的設計都能緊扣主題，循序漸進地服務於教學目標，摒棄那些形式化的東西和展示環節。而且充分體現了學生學習的主體性，註重學生的情感體驗和培養。
缺點:
學校的忽視直接影響教師的教學積極性。學生認為音樂課是遊戲課，對音樂知識和能力的培養不夠重視，學科地位仍需進壹步提高。
建議:
1，註意把握學唱歌的“度”。在課堂上，我發現老師在潛移默化中註意讓學生自主學習唱歌，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。
2.壹個好的音樂老師應該明確教學目的，把握課堂時間，有選擇地穿插知識，而不是漫無目的、發散性的講解，不能偏離方向，因為學科綜合要體現學科的特點，不能本末倒置，要圍繞教學目的來實施。
擴展數據
教師要引導學生熱愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品中蘊含的音樂之美，用自己對音樂的感受，引起學生的情感共鳴。
不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、鋼琴聲、語言、動作向學生傳遞音樂之美；要善於生動活潑地進行教學，讓學生在藝術氛圍中獲得審美愉悅，實現美育。
以審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應該滲透到不同的教學領域。通過音樂感受與欣賞、表演與創作、音樂及相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美感受，發展審美想象，深化審美領悟，有效提高學生的音樂審美能力。