讓他們根據自己的興趣、愛好有選擇地觀察身邊的事物，認識客觀世界，積累豐富的表象，並且多給幼兒提出問題和解決問題的時機。
當幼兒的興趣指向與教師預期目標發生沖突時，教師要能轉變觀念，大膽放手，變教師設計課程為師生***同建構課程。如幼兒用眼睛觀察到白天和夜晚的諸多景象，形成對白天和黑夜的豐富的表面認識，這時建構《認識白天和黑夜》的課題，引導幼兒對白天、黑夜的各種表象在觀察的同時進行思考，發現事物之間的內在聯系和差異，並進行分析、概括，挖掘本質的東西，得以在概念水平上系統化，進而將幼兒引入數學之門。
2.幼兒園小班數學教案白天和夜晚活動重點和活動反思怎麽寫
幼兒園中班教師數學教學案例-案例描述和反思
壹、數學活動案例反思：認識梯形
案例背景：
這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特征，為本和活動的教學作好了壹定的知識、技能準備。新課程標準指出：這壹段的教學，應註重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；註重通過觀察物體，認識方向，設計圖案等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由於梯形是只有壹組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的壹種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因為陳老師通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育遊戲化、生活化的原則。
老師將這個活動的目標制定為：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、初步認識不同的梯形，發展幼兒的分析、判斷能力。
案例描述：
（壹）幼兒自選圖形，激發學習興趣。
(1)寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎？等壹下選壹個圖形然後坐到座位上。
(2)讓幼兒自選壹個圖形，說說妳選的是什麽圖形。
分析：孩子進入教室之前，陳老師就把很多的圖形（包括三角形、正方形、長方形、和梯形）隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿壹個，然後她又請幼兒手裏都是壹樣的圖形拿上來貼在了黑板上，壹直從三角形、長方形到正方形，這壹步起到了鞏固復習的作用。最後發現壹個小朋友的手裏是梯形，由此引出今天的主角，過渡得十分自然。
（二）初步認識梯形，了解梯形特征。
(1)這是什麽圖形？請幼兒說說梯形的特征。
(2)初步認識直角、等腰梯形，了解梯形的特征。
分析：這裏陳老師又分了兩大塊。第壹塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點，她是這樣引導的“梯形有幾條邊？壹起數壹數。看看上、下兩條邊事怎樣的？總結出壹***有四條邊，上下兩條邊壹條長壹條短，並且是平行的另外兩條邊是不平行的。這裏教師還用手勢做了平行的樣子。
第二塊在第壹塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形，在認識等腰梯形的時候她將梯形對折後引導幼兒發現兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是壹樣長的，得出這個梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時候，我認為陳老師也是很有創意的，她先出示直角梯形，然後讓幼兒說說它是什麽圖形，這裏她引導幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然後再直接拿壹個正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發現壹個角是直角，得出這是直角梯形。（三）集體尋找梯形，加深了解梯形特征。
師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們壹起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。如果找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來。
(1)幼兒找梯形，集體進行檢查分析。
(2)請幼兒對找到的梯形進行分析，並判斷它屬於哪壹種梯形。
分析：這壹個環節的設計也是陳老師這個活動的壹個亮點，因為遊戲本身就是幼兒活動的壹個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得遊戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的，陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前壹亮的感覺。孩子就好像在遊戲壹樣，活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形，我認為在這步環節裏當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做壹下點明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。
（四）獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。
梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這裏了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。
分析：先前機器人的這壹步是集體操作，而這壹環節就是個別操作了，給每壹個孩子獨立思考的機會，這也是數學活動中不可缺少的壹個環節。從孩子們作業的情況來看，孩子們都能掌握對梯形的認識，作業情況較好。
3.幼兒教案 為什麽會有白天和黑夜 教學反思
《白天和黑夜》是黑夜秘語主題下的壹節科學課，這節課中蘊含著地球自轉和公轉的知識，對於幼兒來說這個是比較難的，下面我來對我的這壹堂課進行反思：
壹、目標的達成
這堂課我制定的目標是1.理解白天和黑夜形成的原因及轉換關系。2.對探索自然現象有興趣。我把重點是放在理解白天和黑夜形成的原因及轉換關系的，但白天和黑夜是由於地球的自轉和公轉引起的，但我覺得這壹部分對幼兒來說是比較難的，我采用了用地球儀和手電筒和幼兒講解的方法，但我覺得我講的還不夠透徹，有壹部分人掌握的還不好。我覺得這壹部分光我講是不夠的，還應該把問題再拋給幼兒，讓幼兒用自己的語言來說壹說夜晚是怎麽來的？白天是怎麽來的？這樣既讓孩子掌握了科學的知識，又發展了語言表達的能力。
二、環節的設計
我在備課的時候環節設計的是第壹環節是夜晚的秘密，第二環節是白天和黑夜的對話，第三環節是畫個黑夜。三個環節當中的第二環節討論白天和黑夜的樣子和做的事，這壹環節我覺得我是做的不足的，引導的不夠好，孩子們的回答都是差不多的，類似於玩壹會睡覺，教師以“白天先生”和“夜晚小姐”的口吻互相發問這壹環節我只是以教師和幼兒的角色進行的問答，其實還可以加壹些同伴之間的問答，這樣既可以活躍班級的氣氛，還可以發展幼兒的語言能力。
三、改進的地方
這節課應該是采用實驗演示的方法引導幼兒觀察、判斷，以調動幼兒的自主學習的積極性。在這壹部分應該多花壹些時間，讓孩子觀察，引導他們自己來說，而不是壹味的老師在說，這樣是很不利於幼兒掌握知識的。讓幼兒直觀地理解、感受白天與黑夜的形成，讓抽象的知識生動、形象化，幼兒很快就理解了這壹難點，知道是由地球自轉形成白天與黑夜的，再用觀察法、繪畫操作法幫助幼兒理解白天、黑夜的不同特點，提升幼兒的知識經驗，最後在展示法和交流討論法中，讓每壹個孩子都獲得成功和滿足，正是多種教學法的靈活運用，幼兒能自主的學習知識，提升經驗，最後達成活動目標。
4.幼兒園小班《在農場裏》教案
活動目標：
（壹）比較、區別白天和黑夜，建立初步的時間觀念。
（二）發展幼兒辨別簡單事物的能力。
（三）豐富詞匯：白天、黑夜、熱鬧、靜悄悄。
活動準備：
（壹）太陽、月亮頭飾各壹個，小白兔頭飾與幼兒人數相等。
（二）熱鬧的音樂和搖籃曲各壹段，多媒體課件
（三）白天和黑夜的圖片兩幅，小圖片與人數相等。
活動過程：
（壹）以談話導入，設計環節讓幼兒進入情景。
師：小朋友，今天老師請兩位好朋友到我們班來做客，這兩位好朋友是我們最親密的夥伴。妳們想不想知道他們是誰呢？那好，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（二）區別認識太陽公公和月亮姐姐。
1、請兩位老師分別扮演“太陽和月亮”：小朋友妳們好，妳們知道我是誰嗎？（幼：太陽公公，月亮姐姐）
2、“太陽和月亮”：很高興來到小壹班作客，可是我們倆遇見了件比較難辦的事，我們都想白天出來玩，妳們說這樣行嗎？（幼兒各抒己見）
教師小結：太陽公公和月亮姐姐它們都想白天出來玩，有的小朋友說可以，有的小朋友不可以，那就讓幼兒壹起來了解壹下太陽和月亮是什麽時候出來的吧。
（三）播放多媒體課件，感受白天和黑夜。
1、播放早晨課件，聽公雞叫。
師：妳們看見畫面上有什麽？ 幼：有太陽、公雞。
師：太陽出來是什麽時候呢？ 幼：天亮了、早晨或白天。
2、放白天課件，聽熱鬧音樂。
師：妳們看見畫面上有什麽？ 幼：小朋友、小花、小樹。
師：它們醒來做了個什麽動作？ 幼；揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個哈哈。
師：我們壹起來學學。 （幼兒學做）
師：白天天亮了，我們小朋友都要做哪些事情呢？人們要做哪些事情呢？（ 幼兒發言）
教師小結：白天，太陽出來了，人們都要做各種各樣的事，白天真熱鬧。
3、出示晚上課件，播放搖籃曲。
師；妳們知道這是什麽時候？ 幼：天黑了、晚上。
師；妳是怎麽知道的？ 幼：月亮、星星出來了。
4、出示夜晚課件，播放搖籃曲。
師：小朋友要做哪些事情？晚上過後又是什麽時候？ （幼兒發言）
教師小結；晚上天黑了，月亮、星星出來了，家家戶戶開啟了電燈，有的人再看書，有的人再看電視，到了黑夜，小朋友睡覺了，到處靜悄悄的。白天和黑夜它是壹種自然現象，就象時鐘壹樣能告訴我們什麽時候應該做什麽事情，白天過後就是黑夜，黑夜過後又是白天。妳們說月亮姐姐可以白天出來玩嗎？要是可以的話，那人們就什麽事情都做不成了。
（四）幼兒動手操作，加深對白天和黑夜的認識。
1、幼兒人手壹份白天和黑夜圖片。
2、請幼兒分別將圖片送給太陽公公或月亮姐姐。（粘在黑板上）
（五）組織幼兒遊戲，擴大幼兒知識面。
1、請太陽公公或月亮姐姐壹起來玩遊戲，小朋友扮演小兔，當“太陽公公”出來時，小白兔出來采蘑菇，感受白天的熱鬧；當“月亮姐姐”出來時，小白兔要做睡覺的動作，從而感受夜晚的靜悄悄。
2、幼兒隨著音樂遊戲，教師指導。
（六）結束部分。
師：呀！天亮了，小白兔們我們壹起到外面的草地上去玩玩吧！
5.幼兒園小班白頭跟黑夜教案
活動目標1、理解白天與黑夜的含義。
2、能正確運用白天與黑夜的時間詞匯。3、養成按時作息的好習慣。
活動準備1、《白天黑夜》掛圖、《白天黑夜》遊戲卡（見教具盒）。2、《白天黑夜》操作單（見幼兒操作包）。
活動過程壹、感知1、依次出示《白天黑夜》中太陽、月亮、星星遊戲卡，引發幼兒說出標誌圖表示的時間。2、教師：太陽掛在天空中，說明是白天還是黑夜？月亮、星星什麽時候掛在天空中？二、討論1、與幼兒討論白天小朋友在幼兒園活動的情景，把白天區分為早上、上午、中午、下午。
2、教師：小朋友什麽時候上幼兒園？小朋友在幼兒園都做了哪些事情？這些事是在白天的什麽時候做的？3、先討論黑夜活動的情景，再出示《白天黑夜（壹）》掛圖。教師：黑夜裏妳做什麽事情？最後呢？關燈了，妳敢壹個人睡小房間嗎？妳看到什麽東西的影子？三、分壹分1、出示《白天黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。
教師：圖中畫的是白天還是黑夜？妳是怎麽看出來的？2、出示《白天黑夜》操作單，引導幼兒區分並塗色。教師：下面四幅圖中做的事是發生在白天還是黑夜？教師：發生在白天，給太陽塗紅色；發生在黑夜，給月亮塗黃色。
3、教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白天和黑夜。
6.幼兒科普常識 為什麽會有白天和黑夜 幼兒教育
活動目標：
1.感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動。
2.學習兒歌，願意用簡單的語言講述白天黑夜的事情。
活動準備：
太陽和月亮圖片、幼兒操作材料
活動過程：
壹、模仿動作——白天妳在做什麽
1.討論：妳在什麽時候可以看到太陽？看到太陽升起來了妳會做些什麽事情呢？（出示太陽圖片）
2.學習兒歌：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了……白天真熱鬧。
二、模仿動作——夜晚妳在做什麽
1.討論：妳在什麽時候可以看到月亮？月亮出來了，有什麽事情發生了？（出示月亮圖片）
2.學習兒歌：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友們也睡覺了……夜晚靜悄悄。
三、小貓和老鼠——白天、黑夜在做什麽
剛才我們都知道了白天是工作的時候，夜晚是睡覺的時候，那妳們知道小貓在白天做什麽？晚上做什麽？
四、操作表現——鞏固白天和黑夜的不同
分辨貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼到合適的畫面中，並做相應的動作表示相應的事情。
7.小班上冊趣味數學,區分黑夜白天這課怎麽講
小班數學活動教案
教師：王芹 班級：幼4班 時間：11年3月
設計思路：
選擇《認識白天、黑夜》這個內容壹是因為這是小班下學期科學領域的內容之壹，二是因為沒人選，自己想做個嘗試。於是，我根據《綱要》的要求，考慮到小班幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，通過家園***育，使家長參與進班級的教學活動，以此來豐富幼兒的生活經驗和感知。在設計活動形式時，我力求避免數學活動的枯燥，以幼兒的生活經驗為主體，以遊戲為主線，引導幼兒區別、認識白天和黑夜。 活動內容：白天與黑夜 涉及領域：科學領域 活動目標：
1. 借助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、黑夜。
2. 通過操作、遊戲活動，使幼兒初步建立白天、黑夜的時間概念。 3. 提高幼兒的表現力及參與數學活動的興趣。 重點：能夠區分白天和黑夜
難點：能夠了解壹些白天和黑夜的特征 活動準備：
前期準備：家園***育——-教師及家長分別拍攝幼兒在白天和在黑夜的生活照片，為教學活動做準備
物質準備：1、太陽姐姐、月亮姐姐的圖片各壹。 2、白天、黑夜的活動卡片若幹。
3、幼兒用白天和黑夜的標誌卡片若幹。（小太陽和小月亮） 4、教學課件 5、歌曲《家》 活動過程：
帶引幼兒聽著輕松愉快的歌曲進入教室，舒緩幼兒的情緒 壹、以故事情境導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1、出示太陽姐姐與月亮姐姐的圖片，用生動的語言與幼兒互動，“孩子們，妳們看她們是誰？”
2、“太陽姐姐和月亮姐姐吵架了，妳們聽聽她們為什麽吵架？妳能不能幫助她們？”
3、教師生動地講述自編故事《太陽姐姐與月亮姐姐》“有壹天，幼兒園的小朋
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友們在操場上做遊戲。他們有的在玩沙包，有的在拍皮球 ，有的在和老師玩老鷹捉小雞的遊戲。太陽姐姐笑著看著他們，溫暖的照著他們，心裏可高興了！月亮姐姐看見了也非要出來看，她帶著許多小星星把太陽姐姐擠走了。這下可不得了，天壹下子黑了，小朋友們什麽也看不清了，有的還害怕的哭了起來。太陽姐姐生氣地說：‘白天妳不能出來，快回去！月亮姐姐壹看小朋友們不高興了趕快回家了。太陽姐姐出來了，小朋友又開始高興的玩起來。’”
二、結合故事進行提問，使幼兒初步感知白天與黑夜的不同。
1、太陽姐姐和月亮姐姐為什麽吵架呀？ 2、誰應該在白天出來？我們白天能做什麽？ 3、誰應該在黑夜出來？我們黑夜能做什麽？ （啟發幼兒自由大膽地發言，表達自己的看法）
三、帶領幼兒的觀看生活照片，通過師幼互動使幼兒進壹步感知白天黑夜的特征。 四、遊戲《認識白天、黑夜》（課件）
1、小朋友們真棒！那咱們看個小動畫片玩個遊戲吧，看誰猜得對。 2、教師播放課件並講明遊戲的要求與玩法，激發幼兒參與的興趣。 3、逐個請幼兒來猜。
4、教師小結。（針對幼兒參與度進行小結；針對活動目標進行小結） 五、和老師玩遊戲《看壹看 說壹說》，
1、教師出示有關白天黑夜的圖片，說明遊戲名稱及玩法。
2、教師將圖片散落在地面上，請幼兒聽口令快速取壹張，看壹看說壹說圖片上是什麽？是白天用的還是黑夜用的？ 3、請幼兒分別說壹說。
4、請幼兒按白天和黑夜的標誌將圖片送到相應的小筐裏。 五、活動延伸：
1、教師出示白天和黑夜的小貼畫，並說明要將這些圖片都放到活動區中，請幼兒按照圖片內容選擇正確的標誌貼在上面。
2、請幼兒回家問問或觀察白天黑夜爸爸媽媽在做什麽？我們小朋友還能做什麽？
六、結束部分：聽著歌曲自然出教室。
8.幼兒教案為什麽會有白天和黑夜教學反思
北風和太陽（語言、健康） 設計背景： “ 北風和太陽誰是最強的”，這個問題引起了幼兒的興趣，通過活動讓幼兒感受自然現象與人生活的關系. 教學目標： 1、主動欣賞故事，感知自然現象與人生活的壹些關系. 2、感受體育活動的樂趣，發展走、平衡等基本動作. 3、鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，不怕冷. 教學重點：感受冬季的特征 教學準備：每人壹張椅子 壹、談話 北風和太陽誰最厲害？為什麽？ 二、分段欣賞故事 1、教師講到“太陽讓北風先試壹試他的本領……北風呼呼地吼了壹陣”提問：“北風把那個人的大衣脫掉了嗎？” 2、教師講到“太陽從雲裏走出來，把北風刮起來的烏雲趕散，使出渾身的力量照在那個人的身上”提問：“太陽把那個人的大衣脫掉了嗎？ ” 三、完整欣賞 1、為什麽北風輸了，為什麽？ 2、太陽為什麽勝利了？ 四、我和陽光做遊戲 1、我們是勇敢的小戰士，我們不怕北風，壹起來和陽光做遊戲. 2、分成五組，鼓勵幼兒用椅子拼搭出各種小路. 3、讓幼兒嘗試用不同的方法在“小路”上行走.。
9.幼兒園小班教案：了解晝夜交替的規律
教學設計：
導入新課：地球上有許多地理現象的產生與地球運動密切相關，探究這些地理現象的形成原因和規律使我們學習地球運動的目的。本節課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現的原因和相關規律。
講授新課：
壹、用地球儀演示，並通過學生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線的判讀
師：大家看這個地球儀，當這束光照在地球儀上時，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時地球儀上壹半被照亮，另壹半處在黑夜中，地球儀中出現了晝夜現象，再撥動地球儀，地球儀上的各點就出現了晝夜交替。
提問：那麽，地球上為什麽會出現晝夜和晝夜交替現象呢？
回答：由於地球既不發光也不透明，當太陽從壹側照射到地球上時，就產生了晝夜現象，當地球自轉就產生了晝夜交替。
師：我把大家剛才看到的地球上的某壹瞬間的晝夜現象定格下來，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個分界線。現在，大家從地球儀的側面看地球上的晝夜分布狀況，然後將它給繪出來。
師：此時，我們看到A點出現在晝夜半球的分界線上，它此時正看到日出，隨著地球自轉壹周，A點會出現壹次晝夜的交替。那麽，在下壹時刻，A？（白天）。那麽B點呢？（和A壹樣）。AB所在的這條線上的各點在下壹時刻都將進入白天，它叫晨線。地球上還存在壹條昏線了。晨線和昏線***同構成壹個經過地心的大圈，叫晨昏線，也叫晨昏圈。
二、晨昏線特點
三、晨昏線的判讀
活動：自己動手畫二分日時的太陽光照圖（側視圖和俯視圖）
課堂小結：主要學習了晝夜交替的產生和晨昏線的判讀，大家要學會畫圖。