表演遊戲（繪本劇）是兒童幼兒園的學習過程中壹種非常重要的遊戲活動。表演遊戲將學習和娛樂巧妙的融合在壹起，具有鮮明的表演性、創造性和遊戲性特點，這些特點融入到繪本學習過程中，激發了幼兒的學習興趣，豐富了幼兒的知識，促進了幼兒成長初期社會行為的發展。表演遊戲作為幼兒生活中壹種特殊的遊戲活動，在表達行動、意識以及情感方面能夠起到鞏固繪本閱讀的作用， 從而成為幼兒教育中重要的教學策略。?
遊戲在我們的日常生活中是壹種非常重要的娛樂項目，特別是在幼兒的教學活動中，遊戲可以起到寓教於樂的作用。近年來，隨著幼兒教學活動要求的不斷提高，遊戲在教學中的作用也越來越明顯。繪本教學作為幼兒園教學中的壹種新興模式，是我國在幼兒教學研究中的壹大突破。繪本教學這種新興教學模式，有多種多樣的教學策略，包括集體閱讀、分段閱讀、角色體驗、表演遊戲等。其中，表演遊戲的表演性、遊戲性以及創造性等特點使表演遊戲成為幼兒園繪本教學發展中的重要方式，在幼兒園繪本教學中具有舉足輕重的作用。?
表演遊戲的含義及其特點?
1.1 表演遊戲的含義。表演遊戲是幼兒以故事為線索展開的遊戲活動，是指幼兒根據故事或者童話等文學作品的內容和情節，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行再現文學作品的壹種遊戲形式。我國幼教界對表演遊戲還有另幾種觀點，壹是表演遊戲是按照童話故事等文學作品中的角色、情節和語言等，進行創造性表演的遊戲形式；壹是表演遊戲是幼兒通過扮演角色，再現該作品中某壹段內容的遊戲形式。?
1.2 表演遊戲的特點。?
1.2.1 遊戲性。遊戲性這壹特點是表演遊戲中最主要的特點。幼兒的遊戲表演不同於戲劇等成人表演形式，具有鮮明的遊戲特點。幼兒可以盡情享受表演帶來的樂趣，通過表演滿足自己的表演興趣以及表演欲望等。幼兒的表演不追求藝術表現效果，在進行表演時，幼兒往往會忘記自己是在表演，盡情沈浸在遊戲的歡樂當中。?
1.2.2 創造性。幼兒的表演遊戲壹般根據童話、故事等文學作品進行，在進行繪本表演時，由於幼兒的不可控制與自我發揮，表演的內容也不完全拘泥於作品本身的內容。幼兒會在表演時，在作品中融入自己對作品的理解，進行創造性的展現。?
1.2.3 表演性。幼兒在進行表演遊戲之前，通常已有了壹個故事的基本框架。在進行表演時，幼兒會根據故事的情節、人物關系等進行表演，具有強烈的故事再現性。故事的再現要求成為了表演遊戲的基礎，而這種再現也是這類表演遊戲區別於其他類型遊戲的特點。?
2.表演遊戲在幼兒園繪本教學發展中的應用?
2.1 拓寬表達途徑，鞏固繪本閱讀體驗。表演遊戲壹般包括故事表演、童話表演等。幼兒在進行遊戲表演過程時，壹般是借助各種材料，包括桌子、木偶、影子戲等。教師在幼兒進行表演前，可以根據繪本的主題以及形式選擇不同的表演類型。這樣可以通過多種不同的表現途徑，充分拓展幼兒的語言、審美、表達等能力，鞏固繪本閱讀體驗的同時提高幼兒的綜合素質。繪本閱讀是壹個體驗的過程，而由於幼兒生活閱歷少，較難與繪本中的人物形象產生***鳴。通過表演遊戲，可以使幼兒再現繪本中的故事情節、人物形象等，激發幼兒的模仿能力。模仿也是幼兒時期主要的壹種學習方法，通過模仿繪本中的人物、語言等，全面深刻的了解繪本中的內容。?
2.2 實現繪本內容與心靈的溝通。幼兒通過對繪本的理解，對繪本進行再創造，是幼兒與繪本進行的心靈上的對話過程。由於幼兒的閱讀水平有限，幼兒的繪本閱讀基本靠看圖，而繪本中的很多意境是隱藏在圖畫之中的。這種意境，是家長以及老師用語言無法表達出來的，即使是用言語表達出來，幼兒對繪本中要傳達的感想也認識不深刻。這也就需要表演遊戲來進行輔助，輔助幼兒充分了解並深刻認識。表演遊戲能將幼兒的認知、情感以及相關行為進行融合，如繪本《兩棵樹》，最後的內容基本是在闡述大樹以及小樹對幸福重逢的種種珍惜，對友誼失而復得的珍惜，它們兩樹交叉，強不可摧。作者也在繪本最後闡述道："當我們經過時以為聽到了風聲，其實，只是那兩棵樹在低聲傾訴。"針對這種體會感比較強的繪本內容，如果單純只靠教師比較強的講故事技能，幼兒也只能壹知半解。而通過表演遊戲這種方式，能使幼兒對書中兩棵樹的深刻感情體會的更深，也使這種感動影響幼兒的成長。?
蒂斯特等人對產生***情有壹下兩點認識：壹是***情的過程既需要有情緒的參與，也需要有認知的參與；二是***情是在區分自我和他人基礎上產生的壹種情緒反應，個體情緒產生的原因在於他人而非個體自身。 表演遊戲可以使兒童通過扮演角色，用繪本中的對話、動作等具有創造性的表演，再現劇本情境。?
2.3 通過繪本內容，踐行親社會行為。幼兒繪本中體現了很多社會生活中的主題：情緒的控制、親子關系、同伴關系以及心理發展情況等。其中關於謙讓、分享、寬容、感恩等社會主題都是幼兒較為喜歡的主題。2009年但菲等人通過對幼兒的親社會行為進行了壹系列實驗，這些實驗表明：處於大班水平幼兒的理解能力明顯比中小班的幼兒強，個體表現出的關心、同情以及分享等親社會行為表現更加突出，而這種親社會行為發起的目的性也更強、內容更豐富、表現更持久。表演遊戲是幼兒學習過程中喜歡的遊戲，在繪本教學中運用表演遊戲可以更好的將繪本的教育主題融入到幼兒遊戲活動中，幼兒也可以在這種遊戲中與同伴***同體驗生活中的親社會行為，在壹致的行動中增強自身集體觀念，陶冶自身情操，踐行親社會行為，通過壹系列表演遊戲的開展，強化自身親社會行為。