為了讓孩子們能度過壹個多姿多彩、快樂而有意義的寒假，為了能更好地促進學生知識、能力、情感態度的全面發展，更好地落實素質教育，讓學生在寒假裏不再感到單調枯燥。根據各年級各班，學生年齡特點和各班學情，精心設計，給學生布置壹些不同層次的音樂“特色寒假作業”：1.學唱壹首自己喜歡的歌曲。2.編壹幅音樂對聯並書寫粘貼在門框書桌或樂器上。3.了解認識壹位音樂家或樂器，有電腦基礎的同學做壹份相關課件。4.觀看壹部有關音樂的影片。5.觀看春節聯歡晚會並選出妳所喜歡的節目。6.有繪畫特長的同學做壹份音樂手抄報。7.過年團聚時為家人表演壹個節目。
這壹作業的布置引得辦公室幾位同事的熱議：音樂還要布置寒假作業？學生光語數英作業就夠多了，那不是增加學生壓力嗎？分明就是在斥責我不應該給學生布置音樂作業。感覺學生壹學音樂，就會影響主科的學習。
其實，這些老師並不知我布置了什麽樣的作業，也許在大多數人的固有思維模式中，作業就是要讓學生抄抄寫寫，背誦記憶，枯燥無味的。無論是家長學生還是老師，壹談作業就色變。
到底音樂作業該不該有？
當我在各班將作業公布到黑板上時，孩子們都驚喜興奮，沒想到音樂老師也會布置作業，嘰嘰喳喳的討論，積極的選擇自己的作業項目，有些孩子不等下課，已經將編好的對聯拿來讓我看，整節課好不熱鬧。
其實，仔細觀察各個班裏有藝術特長的孩子，學習成績在班裏都是出類拔萃的。他們課堂上更加專心，專註度更高，思維更加活躍，課堂效率會更高。因為課後還要練習自己的藝術特長項目，所以，他們對作業的態度更積極，會用更短的時間完成家庭作業，作業效果更是高效。反觀那些沒有藝術特長的孩子，凡事都拖拖拉拉，本應壹小時完成的作業，花了三四個小時還是在家長的再三督促下完成的，學習很是被動。成績自然不佳。業余時間，不是沈溺於動畫片就是網絡遊戲，孩子過剩的時間和精力無處釋放，等出現問題再去挽救就為時已晚。
音樂作業的布置，不僅豐富了學生的假期生活，更能激發孩子的學習熱情，拓寬他們理解音樂的渠道，以音樂為依托，引導他們積極的融入生活實踐，陽光快樂的生活學習。
生活離不開音樂，藝術家尼采就曾說過：“沒有音樂，生命是沒有價值的”。五育並舉，以美育人，德智體美勞全面發展。不僅要培養遵紀守法，有知識技能的人，更要培養壹個有情有趣的人，柴米油鹽醬醋茶，生活本來就是五顏六色的。其實，音樂作業本不是作業。
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