故事導入，找到神秘的“回聲”。西西老師出現在屏幕上，請求大家幫助兔子陶濤解決他心中的困惑。它有過怎樣的神秘經歷？學生們通過看動畫片找到了答案，然後大聲告訴老師:“兔子被自己的回聲嚇到了。”什麽是回聲？學生們也想知道這個有趣的自然現象。之前學過的f和pp出現在這首歌裏。學生復習說喊，讓男生像老虎壹樣喊“妳好”，女生像兔子壹樣喊“妳好”。男生女生模仿回聲，互相覺得很搞笑。有些調皮的男生故意站起來喊“妳好”。如果是以前，女生們會很生氣的告訴老師，這次她們選擇了開心的笑。笑聲的“回聲”在這壹刻回蕩，小小的教室變得和諧起來。
聽歌，思考問題，感受歌曲。學生帶著問題聽歌，了解歌詞、唱速、情緒、結構等。，獲得初步的了解，建立對歌曲的完整印象。歌曲兩遍的示範演唱，讓學生對歌曲有了更好的感性認識。歌曲的演唱順序是怎樣的？找出重復的標記。學生復習重復記號的含義和寫法，如《叮當:壹粗壹細帶兩點》，牢牢記住這些常用的樂譜。老師認真的態度讓學生意識到積累音樂知識的重要性。
唱出旋律，耐心學習，不斷進步。首先，跟著音樂哼“La”。當學生們自然地張開嘴時，“拉”字的旋律唱得很美。之後老師試著唱了配樂點名，全班壹起唱也不是太難。我稱贊了他們今天的表演，音樂真的很棒。
根據節奏讀單詞，填詞，體會友誼的快樂。歌舞結合，讓學生將歌舞融入學習。學生們跟著視頻做動作，有時在湖邊，有時在山谷，有時在領頂，還有在海邊，手拉著手，轉圈，文字和節奏巧妙結合，學生們快樂地學著做。輕松的音樂下，歌聲悅耳，妳說“哦”，我回應壹聲“哦”，仿佛走進大自然，讓唱歌成為壹場友好的對話。最後，跟著老師學唱歌詞。學唱的時候會控制力度，表現出回聲的變化。填《0神秘回聲》這首歌，反復強調這裏的處理方法。學生們壹開始還沒有轉危為安。反復練習，越唱越流暢，學生“接地氣”。
清新的音樂和優美的歌曲中，有學生歡快的舞蹈，有友誼的回響，有夥伴們相互呼應，唱得心中暖暖的。真摯的友誼伴隨著我們成長，友誼的歌聲會讓我們的心越來越近，友誼的種子會在小小的心裏發芽開花結果。孩子們期待著每壹次讓他們心動的約會。美麗的鄉村，快樂的音樂，我們在等妳！