作為壹名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我為大家整理的大班音樂公開課小老鼠打電話教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂公開課小老鼠打電話教案含反思1活動目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。
2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3、培養專註傾聽能力：能在專註聆聽中聽清歌詞。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過程中註意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備
1、物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（壹段/整體）。
2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。
活動過程
1、引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的欲望。
（1）提問：妳們打過電話嗎？喜歡用什麽樣的姿勢打電話？
指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。
（2）出示第壹幅圖，提問：
①這是誰？它在幹什麽？
②小老鼠會給誰打電話？電話裏要說什麽事情呢？
幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了壹首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和妳們的猜想壹樣。
2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發專註聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。
（l）提問：妳聽到了什麽？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）
（2）出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒註意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。
指導要點：當幼兒說出壹句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進壹步激發幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，壹步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每壹次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的.感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，並在此過程中進壹步感受歌曲的有趣。
指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師壹定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。
（3）幼兒集體嘗試壹邊跟唱歌曲，壹邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：妳們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎？妳們以後打電話，也壹定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這壹環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的***鳴。
大班音樂公開課小老鼠打電話教案含反思2活動目標：
1、理解歌詞，初步學唱歌曲。
2、嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。
3、體驗創編節奏型並進行演唱所帶來的快樂。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
白板課件、音樂伴奏。
活動過程：
壹、以"看路牌"導入，練習休止符
1、師：今天天氣真好，我們壹起到郊外玩玩吧。咦，這裏有路牌，看看上面有什麽？
2、重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。
（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學習歌曲
1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這裏，咦，看看小老鼠怎麽了？
師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！
2、老師範唱歌曲師：剛才歌曲裏唱到了什麽？
（老師根據幼兒回答逐壹出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3、幼兒學唱歌曲師：妳覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐壹提供幫助）
三、聯系生活，嘗試用手機號替換
師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什麽打電話？
（手機）
師：妳知道什麽手機號碼？妳能把它編到歌曲裏嗎？
（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）
師：哎，怎麽不好唱了？
出示座機號和手機號進行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎麽樣把11位的手機號編到歌曲裏？
師：誰願意來試壹試。
（集體跟練）
師：我們把她的節奏編到歌曲裏唱壹唱。
師：妳還知道什麽手機號？
（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌裏唱壹唱）
四、自由猜想，引發下壹次活動。
師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜壹猜這次是誰接的電話。
師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什麽事呢？這是壹個好玩的音樂遊戲，老師下次再妳們壹起玩。
教學反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這壹環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的***鳴。