教學目標：
1、通過音樂學習豐富情感體驗，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。
2、創設情景，使學生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3、在遊戲中學習掌握歌曲中的節奏，並能在音樂實踐活動中運用。
教學重點：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發對勞動和大自然的熱愛。
教學難點：
1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。
2、編創動作表演歌曲，表達自己的情感，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等
教材分析：
《采山》是壹首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣並富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的'手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每壹個演唱它的人，是壹首適合兒童學唱的歌曲。
教學過程：
壹、組織教學
練習發聲進行師生問好
節奏練習
師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經過上壹個學期的學習，同學們對節奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍壹條節奏，看誰能模仿出來。
節奏1：XXXX ×○
師拍擊，學生模仿（出示節奏卡片）
學生創編節奏語言
師：我還能為這個節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）
采呀采蘑 菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）
妳會嗎？會的同學就可以得到壹個蘑菇（給學生1分鐘思考時間）
生：舉手發言。（正確創編填詞的獎勵自制蘑菇壹個）
節奏2：×XX ×××
蹦恰恰 蹦恰恰
師：跟著老師學壹學，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學們表演得真好！下面讓我們休息壹下，壹起來聽壹首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）
在美麗的大山裏住著壹群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之壹。妳們知道什麽是采山嗎？現在就讓我們壹起跟著他的歌聲去找找吧。
學生跟著教師隨音樂有節奏地拍手
（通過跟音樂有節奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規律）
師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什麽呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發揮學生的想象力，尊重學生說的每壹個答案。
師總結：同學們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山裏的野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。
師：同學們聽得真仔細，那妳們想不想跟著山裏的孩子壹起體驗壹下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。）
（通過加入簡單的采摘動作，加深學生對音樂的理解，強化學生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，妳們都采了些什麽呀？
節奏復習教學：
XXXX XO
采呀采蘑 菇
XXXX XO
采呀采木 耳
XX XX ｜XX XO ｜
采來 山菜 嫩又 鮮
學生按節奏念詞回答問題；
指導學生有強弱地拍擊節奏，並可以配上動作。
（通過指導學生有強弱地拍擊節奏，使學生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，並更好地體會歌曲的音樂情緒。）
2、學唱歌曲
師唱壹句，生跟唱壹句。
3、糾正錯誤
（1）請生說說自己覺得困難的樂句。
（2）師糾正學生唱錯誤的樂句。
（3）休止符處理：
A、聽了這輕快的歌聲妳覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最後壹個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創編舞蹈
師：我們會唱了這首歌曲，那妳能根據采山的音樂來創編舞蹈嗎？
（1）請生自己創編
（2）師帶領學生壹起跳。
六、結束。
師：些了這首歌曲後，妳們覺得這群小朋友是壹個什麽樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學們說得非常好，那麽老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們壹樣，做壹個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這裏了，下課。