村晚教學反思優缺點內容如下：
這壹次大家比較統壹。《四時田園雜興》裏的這個小家夥——勤，《村晚》裏的這個小家夥——閑。
理由是，鄉村裏的生活比較辛苦，大人們早起要出去耕田，晚上回來要把麻搓成線。每個人都各司其職，忙來忙去。小朋友看到大人們這樣忙碌，自己也學著他們的樣子跟著幫忙。可以看出，他是非常勤奮的，能體貼大人們。
《村晚》裏的小朋友是天黑了要回家，夕陽西下，壹切都那麽美好，他壹個人騎在牛背上，拿著短笛隨口吹著，非常悠閑，讓人羨慕。
這兩首詩中的孩子，特點沒有那麽多元，理解的難度相對來說是比較低的。所以，在學完了古詩的內容之後，我又提了壹個問題，妳更喜歡哪壹首詩？其實，跟《稚子弄冰》壹樣，還是在了解作者的寫法妙在哪兒。因為這個問題比較開放，所以課堂上又有了很多精彩的答案。
壹位喜歡《四時田園雜興》的小朋友說，這首詩看起來是農忙，其實不然。忙的是大人們，他們整天在田裏耕種，晚上回家的時候也還在幹活。可是學種瓜的小朋友並不忙，他雖然也在種瓜，可是是在玩遊戲，所以，這首詩歌裏有忙和閑的對比。
壹位喜歡《村晚》的小朋友說，這首詩特別美，妳看綠草長滿了池塘，水溢出了岸邊，青山銜著落日，陽光灑滿池塘，可是，這些都是環境的美。這樣的環境中突然來了壹個小牧童，他那麽悠閑，就讓這個畫面有了壹種美好的感覺。景色+人物，這樣的描寫讓景變得更美了。
另外壹位小朋友補充說，不僅如此，除了有景色和人物之外，這裏還有動靜結合的描寫，景色是靜態的，人物是動態的，動靜結合的美景更能讓人印象深刻。