兒童教案:快樂蝸牛1教材分析；
《快樂的小蝸牛》是壹首節奏明快，曲調歡快的兒歌。旋律親切流暢，歌詞幽默風趣，3/4拍的節奏，連貫的旋律，表達了小蝸牛自由旅行的快樂心情，展現了小蝸牛雖小卻胸懷大誌，不怕困難去旅行的開朗樂觀的心態。中產階級的孩子大多有旅行經歷，對蝸牛有壹定的了解，能和小蝸牛在旅途中遇到的艱難困苦產生情感共鳴。在教學過程中，可以引導孩子通過模仿蝸牛的行進來感受蝸牛的自信、快樂和力量，更好地用聲音、動作、表情來表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的生活態度。
活動目標:
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能以自然的嗓音唱出3/4拍的“弱力”特點。
用跳躍連貫的聲音演唱歌曲，可以創造性地表達歌曲的內容，用動作和聲音表達自己的感情。
3學習樂觀開朗，不怕困難的精神。
活動準備:
1小蝸牛圖片，兒童素質拓展課程音樂CD。
活動建議:
壹、讓孩子猜謎語，練習發聲，激發孩子的活動興趣。
1秀謎語:走路絕不回頭，背著房子去旅行。頭上長著兩只小犄角，邊走邊看。問題:這是什麽小動物？用圖片引導孩子認識小蝸牛。
2.引導幼兒練習發聲:創設“小蝸牛擺動”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。
抱著壹個蝸牛娃娃，用搖擺的手勢繞著1圈搖擺，唱壹句“咿呀呀喲，咿呀呀喲”，旋律依次從C升到E。
三、唱歌，引導孩子感受歌曲的旋律，學會唱歌，學會歌詞。
1問題:聽到這首歌有什麽感受？為什麽這是壹只快樂的小蝸牛？引導孩子了解小蝸牛獨自旅行的品質，不怕困難，堅強樂觀。
讓孩子根據琴聲學習歌詞，重點是“咿呀呀喲，咿呀呀喲”，感受音樂歡快悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》引導孩子學習唱歌，感受歌曲歡快的節奏和3/4拍的特點，鼓勵孩子用自然的聲音唱歌。
1引導孩子感受歌曲的快樂和3/4拍“弱力度”的節奏特點。
請用拍手拍腿、拍手拍肩的方式來表現三拍子的節奏。
引導孩子在歌曲中進壹步感受小蝸牛旅行的快樂，鼓勵孩子用跳躍連貫的聲音唱歌。問題:當這只蝸牛唱“余渺”時，它似乎在做什麽？我該怎麽唱才能表達小蝸牛快樂的樣子？
引導孩子完整的唱歌，表達蝸牛旅行時的快樂心情。
總結:小蝸牛克服了山高、路長、風吹雨打的困難，悠閑地旅行著，感覺很幸福，很興奮。
第四，請孩子用琴聲唱歌，創造性地用聲音和動作表達歌曲，鼓勵孩子學習蝸牛無所畏懼、開朗樂觀的品質。
1問題:小蝸牛怎麽爬？可以用什麽來代表它的小犄角和房子？如果妳是壹只蝸牛，妳會怎樣看起來快樂？
用多變的肢體動作啟發孩子創造性表達。
引導孩子分組或男女聲合唱，進壹步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。
兒童教案:快樂蝸牛2活動目標
1.引導孩子有目的地觀察蝸牛，簡單描述蝸牛的特征。
2.孩子可以掌握蝸牛的畫法，自由添加圖案。
要準備的活動
壹只活蝸牛，壹張背景圖，三張蝸牛卡片，畫紙，蠟筆，油畫棒。
活動過程
1，引導幼兒觀察小蝸牛，讓幼兒總結蝸牛的特點，老師邊聽邊在黑板上畫蝸牛。
老師:孩子們，今天我們班來了壹位小客人。看，是誰？蝸牛上有什麽？(小朋友回答，老師畫)
2、背景圖，以故事的形式融入活動。
老師:今天的天氣真好。小蝸牛想出去玩。讓我們看看小蝸牛去哪裏玩了。給我看看背景圖片。哦，這裏有溫暖的陽光，綠色的草地和美麗的花朵。看，誰來了？拿出蝸牛卡。“孩子們，妳們好，我是蝸牛爸爸。妳覺得我身上的圖案好看嗎？”有比我更美的東西。猜猜是誰？“(蝸牛媽媽)還有呢？小蝸牛。他們在家庭日玩什麽遊戲？
4.老師和孩子們壹起想象和描述遊戲場景。
5.兒童繪畫和教師巡回指導。
6.評估總結。
幼兒教案:快樂蝸牛3活動目標
1，感受活潑歡快的曲調，理解並拍出3/4拍“弱力”的節奏特點。
2、能以跳躍連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表達歌曲所表達的場景。
要準備的活動
1.活動前，在自然角落裏飼養小蝸牛，孩子們觀察蝸牛的特性和習性，增進對它們的了解和喜愛。
2、《我是快樂的小蝸牛》音樂盒。
活動過程
1，謎語導入。
老師:老師帶來了壹個謎語。是什麽小動物？
謎語:走路的時候千萬不要回頭，要背著房子去旅行。伸出兩個小犄角，彼此走開。為了更生動，老師壹邊模仿動作壹邊說謎語。)
2、展示真蝸牛的圖片，孩子觀察小蝸牛的形狀特征，激發孩子對小蝸牛的興趣。
(1)蝸牛長什麽樣？
(2)蝸牛通常做什麽？
(3)小蝸牛爬上去是什麽感覺？它的表情是什麽樣的？哪個孩子來描述壹下？(兒童通過身體或語言表達自己)
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節奏特點。
放《我是快樂的小蝸牛》這首歌的音樂。孩子們可以完全享受這首歌。老師和孩子們可以壹邊聽著歌曲壹邊打著節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
(1)剛才這首歌妳感受到了嗎？
(2)教師和幼兒用語言或肢體動作來表現三拍子的節奏特征。
4.欣賞歌曲，學習唱歌。
(1)欣賞所有歌曲，孩子根據音樂節奏學習歌詞。問題:妳聽到有人唱這首歌了嗎？說說哪些歌詞最有意思？妳喜歡哪個歌詞？並且試著唱或者用動作。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師邊彈邊唱，幼兒試著跟著音樂壹起唱。老師表揚並糾正了唱歌中的錯誤。)
5.用不同的方式來表達歌曲。
(1)以個人表演、團體演唱、二重唱的形式，引導幼兒練習演唱歌曲。
(2)鼓勵孩子用創造性的動作唱歌。
6.老師總結。
老師:多可愛的小蝸牛啊！它跳得很好。美麗的春天已經到來。我們壹起去旅行吧。
伴隨著《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏，帶著孩子們走出活動室。
7.活動擴展。
將音樂《我是快樂的小蝸牛》放在表演區，讓小朋友獨立演唱和表演。
兒童教案:《快樂蝸牛4》活動設計的理念與思考；
《我是快樂的小蝸牛》是壹首歡快活潑的歌曲。為了幫助孩子學習唱歌，首先，讓孩子通過欣賞歌曲來感受歡快活潑的曲調，用愉快的心情表達歌曲的情景；然後充分調動幼兒參與學習唱歌的積極性，讓幼兒自發模仿或加入自己感興趣的動作來表達歌曲，最終達到教學目的。教學活動的設計，從聲樂練習到熟悉歌曲，從學唱歌曲到表達歌曲，深入到每壹個環節，調動孩子的積極性和主動性。
重點和難點:
對於學歌來說，最難的是學會唱歌詞，所以第壹段根據中班孩子的年齡特點，用直觀的課件來理解歌詞。第二段，在熟悉旋律的基礎上，通過尋找不同的歌詞，運用不同的教學方法來學習演唱歌曲，達到教學目的。
教學目標:
1.通過欣賞和感受活潑歡快的曲調，來理解和拍攝3/4拍中“弱力”的節奏特征。
2.可以學習用悅耳的聲音、跳躍性、連貫性來演唱歌曲，創造性地表達歌曲所表達的場景。
教學準備:
1，《我是快樂的小蝸牛》課件。
2、《我是快樂的小蝸牛》音樂圖集和cd。
3.用廢料自制的打擊樂器。
活動流程:
(壹)隨著音樂進入活動室。
老師在歌曲《我是快樂的小蝸牛》的旋律中帶領孩子們做動作走進活動室。
(2)發音練習，引出主題。
1.老師引導孩子由低到高，再由高到低，配合鳥兒歌唱的場景練習發聲。
2、通過聲樂練習，讓孩子初步熟悉歌曲《咿呀呀喲，咿呀呀喲》。
(3)觀看課件，與老師和孩子交談，理解歌曲的第壹句歌詞。
1.鳥兒的歌聲吸引了壹只小動物。是誰呀？
2.逐壹展示課件，通過對話讓孩子理解歌曲第壹段的歌詞。
(4)欣賞並學會演唱歌曲的第壹段。
1，欣賞歌曲第壹段。
問題:妳聽完這首歌後有什麽感受？引導孩子感知這是壹首歡快活潑的歌曲。
2.歌曲是什麽時候的？老師通過低聲哼唱歌曲，讓孩子在3/4的時間裏感受並拍攝“弱力”的節奏特征。
3、孩子找到歌詞圖，記住歌詞的順序，對歌詞更加熟悉。
(1)孩子讀圖集，回憶歌詞，老師無伴奏演唱，讓孩子更熟悉歌曲。
(2)重點引導幼兒連貫地唱出“咿呀呀喲，咿呀呀喲”的部分。
4.老師指導孩子讀圖集，鋼琴伴奏，學習唱歌曲的第壹段。
5.讓孩子們用好聽的聲音和有節奏的動作唱這首歌的第壹段。
(5)欣賞並學會唱第二段。
1.播放錄制的歌曲。讓孩子們聽第二段和第壹段歌詞的區別。引導孩子理解歌詞“遍天下”等等。
2.讓孩子們比較第二段和第壹段的相似之處。
3.孩子們閱讀地圖冊，學習唱歌曲的第二段。
4.引導孩子在歌曲中尋找“余渺”，用跳躍的聲音唱“余渺”。
5.孩子們用動作唱第二段。
(六)幼兒完整演唱的歌曲。
1，小朋友用好聽的聲音和動作唱《我是快樂的小蝸牛》這首歌。
2.分組、分句、分動作唱歌。
3.用廢舊材料制成的打擊樂器為歌曲伴奏。請觀看老師和孩子們壹起完整地演唱歌曲。
(7)活動結束。
師生們拿著樂器，隨著音樂《我是快樂的小蝸牛》打著節奏走出活動室。