當看完壹本著作後，大家心中壹定是萌生了不少心得體會，這時就有必須要寫壹篇讀後感了！那麽讀後感到底應該怎麽寫呢？以下是我收集整理的讀《窗邊的小豆豆》有感範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《窗邊的小豆豆》有感1假期裏，在女兒的推介下，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，看完這本書，我震驚了：竟然會有這樣的學校，會有這樣的老師。我被小豆豆的媽媽感動了，被小林老師折服了。在巴學園中我們可以深刻的體會到環境教育的魅力。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學時的壹段真實的故事。那時小豆豆很調皮，經常弄得老師哭笑不得，因此，她讀壹年級的時候就被責令退學了。憂心忡忡的媽媽帶著小豆豆到處找學校讀書，但每個學校都拒絕了。最後，媽媽只好把小豆豆送進了不足50位學生的學校——巴學園。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢裏才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麽令人不可思議啊！而在巴學園裏，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！在這裏，小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。書中所描繪的巴學園是每個孩子的精神家園，快樂天堂，作者在後記中寫到“我常想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？因為，在巴學園，即使放學之後，孩子們也不願意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早壹點兒到學校去。巴學園就是這麽壹所充滿魅力的學校。”童年意味著快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養和教化人的場所。惟其如此，學校應該對所有學生都肩負起責任，壹切為了孩子的成長與發展。這是素質教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法，這裏書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。
小林先生，巴學園的校長，是所有老師的楷模。他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。在巴學園舉行的露營、運動會、茶話會等等活動，無不體現著小林先生科學的育人理念和教學方法：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’並讓它們得以發揚光大 ，把孩子們培養成富有個性的人。”當小豆豆第壹次來學校時，他很有耐心地連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成壹座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔！”他會細心呵護每壹個孩子，哪怕是壹個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼裏，孩子們就是自然的產物，所以對於那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做壹些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麽事情，他總是努力的尋找壹些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麽幸運，我也是。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每壹個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看著背著沈重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她壹生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想壹想：我們究竟應該給孩子創造壹個怎樣的成長環境。
《窗邊的小豆豆》壹書不僅讓我反思如何做老師，也讓我學習如何做媽媽。小豆豆能順利健康的成長也離不開能壹直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學的學校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學時對學校的課桌椅很感興趣，上課時經常掀起桌蓋，再用力放下，幹擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這並不是做了什麽壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會再那樣不停地開來關去的。向類似的壹些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以壹種寬容的心去解決問題。最後被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”。她是怕孩子留下自卑的情結。真是壹位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學習。
看完《窗邊的小豆豆》壹書，我為之感動、為之慚愧，感動的是怎麽可以有象小林校長那麽好的老師，慚愧的是自己努力的不夠。不過我願意去嘗試，努力像他們學習，擁有壹顆愛心、寬容之心。
……
讀《窗邊的小豆豆》有感2《窗邊的小豆豆》講述了作者小豆豆上學時壹段真實的故事。在校長的愛護和引導下，逐漸成為了壹個優秀的孩子。這本書讓我感受到了小豆豆有壹個美好、快樂、豐富多彩的童年。這本書最吸引我的地方是小豆豆在巴學園中舉行的野炊活動。在美麗的山水中做菜，感覺實在是太好了！
讀完這本書後，我感慨萬千，我認為自己也小豆豆有壹個壹樣豐富多彩、五彩繽紛的童年。
2006年，我見到了人生中的的第壹場雪。那是，小雪花親吻著我的臉，冷颼颼的！我帶著妹妹來到樓下堆雪人、打雪仗。我捏出壹個個小小的雪球，在地下滾。雪球慢慢變大，成為了壹個大雪球，壹個、兩個、三個……在我倆的合作下***同完成了許多的雪球。我把小雪球移到大雪球上，壹下子做了許多個。我和妹妹津津有味的欣賞著自己得意的傑作。過了壹會兒，在我倆再三商議下，終於決定玩打雪仗。我拿起雪向妹妹拋起。“啪”，妹妹的臉變白了。妹妹也不肯想我示弱，立刻給了我壹個下馬威。我們壹直拋呀、笑呀、打呀。笑聲不斷傳出來，響徹天空。直到中午，我們的臉通紅、手發紅、嘴發紫、汗流浹背、喘息不停、肚子叫時“咕咕”我們才依依不舍離開這片土地。
而童年正如壹場夢。有死，我把草莓藏著不吃，結果發黴了；有次，我和妹妹在家中捉迷藏，每壹局都是我勝利；有次，我去動物園玩，把小老虎誤認為大花貓；有次，我畫出了小老虎誤認為貓；有次，我畫出了壹個非常漂亮的大象；有次，我和爸爸去金佛山滑雪；有次，我和爸爸媽媽在鳳凰古城裝扮成苗族和士兵……
讀《窗邊的小豆豆》有感3《窗邊的小豆豆》是壹本非常值得壹讀的書籍，它之所以能受到廣大人民的壹致好評，是包含兩個方面：壹是因為它的作者寫得精彩，二是因為它非常真實。這本書裏的內容是真實的，其實，書中所說的小豆豆正是作者本人——黑柳徹子。
這本書裏講了“小豆豆”在小學裏度過的壹段美好的時光。小豆豆是作者的小名，其實作者的家人原來取作她叫“小淘淘”，可是作者壹直認為自己就叫小豆豆。因此，小豆豆壹名由此傳開。
小豆豆曾經退過學，而且很快又找到了新的學校——巴學園。巴學園的創作者也就是校長是壹名懂得孩子們的心的人，他叫小林宗作。小豆豆也非常喜歡他。作者甚至在這本書的封面上寫上了壹行字——巴學園關於成長.關於教育.關於愛。
另外，作者還寫上了壹句話——每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年，說明作者非常難忘這段時光。
《窗邊的小豆豆》，是能讓我們感受到童年的燦爛、小豆豆的可愛、校長的和藹的壹本書，我們要珍惜現在童年的美好時光，千萬不要留下任何的遺憾！
黑柳徹子，謝謝妳寫出了這本書！
讀《窗邊的小豆豆》有感4快樂的上課，自由的學習，無話不談話題，師生們攜手漫步校園，聞著野花香，踏著青草地……這真像是個不可思意的幻想童話世界，可它卻是《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子的真實五彩童年。
書中小林先生，善於傾聽每個孩子的心裏世界。如小豆豆剛入“巴學園”時，小豆豆壹講就講了4個小時，這麽久的時間，小林先生壹點兒都沒有做別的事，想別的事，而是認認真真，仔細地傾聽小豆豆講的每壹個字。其實傾聽是人際交流之間非常重要的壹點，傾聽是通過語言與非語言行為向對方傳達壹個信息，它是建立人際關系，交流情感上最基本的手段。讓小豆豆說出自己心裏的事情，互相間更好的交流、溝通。小豆豆和小林先生之間面對面的交流溝通，促進小林先生正向了解小豆豆的感想和需求，增強師生彼此間默契感，帶動學校的生活和日常交流。傾聽，催生智慧，因為小林先生的傾聽，給了“巴學園”全體學生充分表達的機會和分享成功的快樂，從而使他們受到振奮，能自信地面對人生。所謂善解人意，我想就是指用心傾聽，善於傾聽了吧。
當我們遇到任何壹件事情，都應該認真仔細傾聽別人的意見，做到尊重別人的意見，用心去聽，去感受他們的內心世界，抓住重點，通過面對的交流，促進相互間正向了解，增強彼此間的默契感。當我們對壹件事發生分歧時，也要通過傾聽和溝通來解決，讓對方知道並理解對方的意思，相互體諒，化解相互間分歧，達成統壹思想和意見。
從《窗邊的小豆豆》壹文中，我知道了傾聽和溝通是處理人際關系之間的橋梁，教會我處理人際關系的好方法，好技巧，我將壹生受用不盡。
讀《窗邊的小豆豆》有感5《窗邊的小豆豆》是壹本在教育領域，較少有的“教育文藝”書籍之壹。壹開始就被書中有趣的情節吸引了，原來可以這樣給孩子上課的；居然有這樣的學校；有這樣的老師。。。。。。在車廂裏上課；每天來可以隨意找位置坐；每天可以從自己最喜歡的科目開始上課；午飯後，老師會帶孩子到很遠的地方散步；飯盒裏有“山的味道和海的味道”；這是壹間讓孩子下課都不願意離開的學校，多麽難得！我能不能做到下課了孩子都不願意離開我的美術室呢？我要好好努力!
我覺得教育是發掘孩子的本能，順著孩子的意願去培養的。設置太多的規矩，明顯不適合孩子的成長。小豆豆的媽媽，從來不在孩子面前說不，而是讓孩子喜歡做什麽，默默的幫孩子鋪路，當然，路怎麽走？還是由孩子決定的。小林校長肯定是壹位非常懂兒童心理學的人，他對孩子的說的每壹句話，都是這麽懂孩子，讓孩子覺得這是壹位大小孩，我們的大朋友。
所有的孩子都喜歡被傾聽的。小林校長整整聽了小豆豆講了4個小時的話，這是多好的見面禮啊！我每周壹早上在壹樓值日，低年級的小朋友都會跑過來跟我講，周末發生的有趣的事，周六做了什麽，周日做了什麽；孩子每畫壹幅作品，都有壹個故事在裏面，畫完都會迫不及待的把故事講給妳聽。每到快下課，總有壹群孩子排著隊要親自給畫我看，我說了全部都收起來改都不行。聽孩子說說話，也是最孩子的獎勵哦。
早就聽說對孩子要有五心：愛心，耐心，細心，，，道理誰都懂，看了這本書，我真正找到“五心”所在。這麽頑皮，這麽搞事的小豆豆，小林先生都可以這樣和藹的對待，平時我的這些學生又算得了什麽？是不是有壹個很溫和的方法，可以教育孩子們自覺地養成良好習慣呢？
在巴學園，全校50多名學生（包括先天不足的的孩子）都可以大大方方地脫了衣服遊泳，讓孩子自然地接受自己身體的先天不足，知道這不是什麽見不得人的事，克服自卑的心理。大家可以坦誠地壹起，在孩子眼裏沒有貧富，沒有好壞。我之前曾在壹個班裏問過，誰是我們班最調皮的學生呢？孩子就會七嘴八舌地說誰誰誰。這是多麽愚蠢的做法。這無疑給孩子戴上枷鎖啊。
看完這本書，孩子的壹些所謂“奇怪”行為，都是有孩子的想法的，小孩就是壹位小思想家，身為老師應該多聽聽孩子的心聲，知道孩子為什麽要這樣做？這是非常重要的。
記得蘇老師說，有機會教小朋友，是多麽崇高的事業！也這也是為我們自己積福！希望每位孩子在我的課堂裏都是快樂的。最後，以小林先生的壹句話總結我的感想：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。”
讀《窗邊的小豆豆》有感6這只大花貓有點兒饞，我吃餅幹時，它眼巴巴地盯著我，喵喵地叫，好像在說："我也想吃，給我壹塊吧？是妳讓我找到藍色的網編織著已破碎的夢。”我說：“他不說話關我什麽事。看著它遠去的身影，我不禁浮想聯翩；他有壹個虎頭虎腦的腦袋，笑壹笑露出兩個小酒窩。當然可以啊。
還記得當時的具體情況是，我看完了《窗邊的小豆豆》，沒有任何念頭會覺得巴學園小林宗作校長對孩子的教育方法有什麽誤差。是因為我從後記中了解到了作者（小豆豆）當時同學們的情況：高橋君現為安藤電氣公司擔任“協調工作者”；美代現為國立音樂附屬小學的音樂老師；阿泰現是日本具代表性的物理學家，現居美國；天寺君為自衛隊的中英醫院致力臨床檢查的工作；大榮君為日本的東洋蘭鑒定專家之壹；朔子現為禦茶水YWCA的小學英語老師。。。。。。九人中大多數都是有壹份好工作的，至於小豆豆嘛，她是日本著名作家、節目主持人。看，在巴學園走下來的孩子們不都有壹番事業嗎？這不就證明了這樣的教育方法是可靠的嗎？
還是回到正文吧，書中講的是壹個因淘氣，壹年級就被退學的小豆豆後來在巴學園與同學們發生的壹系列故事，這本書的優勢不在於它的內容，而是教育最有可看性，所以我就不講文中的故事，講小林宗作校長與我的老師的不同。記得有壹篇是全校師生去參加泰明的葬禮。這不是培養孩子的愛心與對朋友的敬重的優點嗎？我們學校卻從來沒有這樣的活動。還有小豆豆因為錢包掉進廁所向工人借了舀子而把裏面的垃圾全部撈了出來，這種情況下，壹些嚴厲的老師壹定會大發雷庭，並訓斥小豆豆，而校長卻淡淡地說了句：“記得把這些垃圾放回原處”他沒有嚴厲，而是和藹。最有意思的是吃飯的時候，同學們先要唱壹首“好好嚼嚼呀”的歌，再把“山的味道，海的味道”給呈現出來，吃完後還要說：“我吃過了”。這樣的做法讓孩子不會挑食，多麽好的想法呀！
我多麽的希望，中國所有的老師都能學習小林宗作校長的教育方法，能夠讓我們發揮自己的特長，朝著自己所喜歡的地方，去發揮，去努力，然後取得成功。這樣，我相信我們中國的學生，肯定都會很變得很優秀。長大了為祖國出壹份力量。
讀《窗邊的小豆豆》有感7《窗邊的小豆豆》這本書很早以前就在書架上擺著了，但卻壹直遲遲未認真地讀過。總覺得這是壹本給孩子看的書，當學校要求老師看這本書時，才端起來細細品味，才發現這是壹本很好的教育學方面的書。它講的是壹個叫豆豆的小女孩的.求學故事。
壹口氣讀完了整本書，還覺得意猶未盡，這不就是我們想要的理想教育嗎？
小豆豆是壹個小學壹年級的學生，但是她在壹年級就被學校開除了，因為她看到燕子，看到雜耍藝人都要在窗邊跟他們聊天，開關課桌，等等，影響到老師給其他孩子上課，所以，老師不堪忍受，勸退。
豆豆的媽媽不忍心告訴豆豆是怎麽回事，只是很擔心地聯系好巴學園，看看他們願不願意接受小豆豆。帶豆豆來到巴學園，見到了地裏長出的校門，看到了電車做成的教室，看到了影響她壹生的校長小林宗作老師。
跟校長的談話長達三四個小時，但基本上都是小豆豆壹個人在那說，校長認認真真地聽著，不時地認真回應著豆豆的話，直到豆豆再找不出話題來，校長告訴她明天過來上課。囑托媽媽帶的便當必須要有“山的味道”和“海的味道”，既能保證均衡營養，又能讓孩子們感覺到平等，不會有貧富差距的失落感。
第二天，豆豆來到學校，開始上課，上課真的是在電車裏面，而且沒有規定位置，想坐哪就坐哪，上課時把壹天要學的內容全部寫在黑板上，自己想學什麽就學什麽，只要壹天能完成任務就行了。主要是學生自學，不懂的問老師就行了。
經常受表揚，盡管原先在人們眼裏是個怪胎和搗蛋分子，但是經常聽見校長說著，妳真是個好孩子。
為殘疾孩子特設運動會，殘疾的高橋君拿走了所有的金牌，讓殘疾孩子也能正常面對自己的身體……
慢慢學習知識，慢慢成長，慢慢養成好習慣，人們眼中的搗蛋分子感受不到自己的不同，也在健康地成長，並漸漸長成為對社會有用而心理健康、陽光明媚的人，沒有經歷老師的恐怖威脅，沒有罰站、罰抄、挨打、責備……有的只是快樂、健康、自由、舒展的教育！
不知不覺中，孩子在我的旁邊也被這本書吸引了，她覺得小豆豆是個調皮的孩子；她羨慕小豆豆的校園生活，也想到這樣的學校去學習……
能得到孩子們的喜愛，就是成功。無疑“巴學園”是所有孩子們夢寐以求的學習樂園，孩子們愛那樣的學校，愛那裏的校長，愛那裏的老師……
在走上工作崗位之初，我的理想也是當壹個那樣的老師，老師不應該放棄自己的任何壹個學生，要公平公正對待自己的每壹個學生，要改革現在的不合理的教育方式，要讓他們在玩中學，要讓他們形成主動學習的趨勢，要讓他們有動力有興趣自己去尋求知識，尋求答案。可在現實面前，我們也在朝著這些方向努力，但總感覺怪怪的，為了追求這樣的效果而去刻意制造這種氛圍，不像巴學園那樣自然、純粹。這是壹種教育觀念的大膽變革，要真正運用到現實中，我想是需要勇氣的。
同時，這本書還告訴我們，孩子的成長是個慢過程，需要我們的耐心、細心和信心！這應該是我們每壹位老師都能做到的，為了成為自己理想中的樣子，努力吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感8《窗邊的小豆豆》是由壹位日本女作家黑柳徹子寫的。講述了這樣壹段故事：小豆豆因為淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了壹個特殊的學校——巴學園。在小林校長的愛護和引導下，壹般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了壹個大家都能接受的孩子，並奠定了她壹生的基礎。這個校長，極其註重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。在巴學園裏小豆豆有了壹段與眾不同而又幸福美好的童年時光。
小豆豆是幸運的，她有壹個寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。媽媽四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之後責備小豆豆，因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪裏做錯了，而且還會在心裏留下自卑的情結……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆壹生的發展打下了良好的基礎。
更幸運的是小豆豆有壹位偉大的校長。小 林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，在這只有50幾個人的學校裏，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很特別，是“山裏的東西”和“海裏的東西”。這個學校的小林校長很幽默，經常惹得同學們捧腹大笑。他的教學方式很獨特，是把壹天的課程全部寫到黑板上，然後讓同學們自己學，不管前後順序，只要壹天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們壹些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
從小豆豆的經歷中，我們可以得出這樣壹個結論：父母給予孩子的關心對孩子的成長是至關重要的；校長和老師給學生的正確引導及教育會給孩子的壹生奠定良好的基礎！
讀《窗邊的小豆豆》有感9在我漫長的人生道路上，無數的好書伴我左右。它們在我遇到困難時助我壹臂之力;在我迷茫時替我撥開雲霧;在我悲傷時幫我撫平傷痛;在我激動時讓我堅持理智……當我遇見了《窗邊的豆豆》這本書，心中被小豆豆的笑臉所充盈著，壹股暖意從心底蔓延開來。
《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書記錄了她童年時代的天真爛漫，在巴學園裏的完美時代。小豆豆是幸福的，她有愛她的爸爸媽媽，有活潑調皮的洛基，有和藹可親的小林宗作教師，小豆豆就在這樣的環境下，健康歡樂的長大。她的故事，就像白蝴蝶停歇在茉莉花上那樣的完美，讓人微微壹笑，發自內心地感嘆：“多麽歡樂的孩子!”
小豆豆的媽媽對她無微不至的關愛，讓我明白愛，有時也需要善意的謊言;小林宗作教師對小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛需要包容與理解;小豆豆和同學們天真純潔的友誼，讓我明白了友誼，是不分國家、種族和身份尊卑的;小豆豆和洛基在壹齊的歡樂時光，讓我懂得當友情變成親情時，那便再也分不開了……也許這並不是什麽大不了的領悟，但至少會讓人感到溫暖。
這就是小豆豆，壹個天真可愛沒煩惱的孩子。
讀《窗邊的小豆豆》有感10這是壹本日本銷量最大的書，寫了作者——黑柳徹子，也就是小豆豆因為淘氣被原來的學校退學後，來到了巴學園多姿多彩的校園生活。作者用簡短的語言，寫出了讓人百讀不厭的文字，也寫出了她兒時的快樂。
小豆豆從第壹次來到巴學園，直到最後巴學園失事起火，才結束了她在巴學園的學習之旅。幾年之間，小豆豆從惹人煩的學生變成讓人愛的好學生，其中滿是歡聲笑語，讀著讀著我也陶醉在其中。
她們的校園生活簡單而有趣，特別是吃飯，每到中午，巴學園的孩子們便會拿出她們的“海的味道，山的味道”，迫不及待地給校長看看。每次小豆豆也不例外，她的飯菜不僅好看，而且花樣多，往往會被校長誇上幾句。每次讀到這，我總會不禁流口水，有壹種身臨其境的感覺。在巴學園，吃飯還有壹種特別重要的“儀式”——唱校長改編的《飯前歌》。
在巴學園上課，妳可以選自己喜歡的課上，感覺非常輕松，這讓我不禁十分羨慕。還有，小豆豆她們經常出去散步，看那壹望無際的油菜花和成排的櫻花樹，讀著讀著，我仿佛也是其中壹名學生，和小豆豆她們壹起上課，散步，欣賞著美景……每次讀這本書，我總會想起我們的校園，雖然沒有巴學園那麽自由，但也有巴學園的快樂和童趣。
《窗邊的小豆豆》裏還有很多有趣的地方，只要妳認真品讀，就能深深地到。同學們，讓我們“讀萬卷書，行萬裏路”，在書中尋找快樂的自己吧！