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大班活動教案《鞋底的秘密》

 作為壹位傑出的教職工,很有必要精心設計壹份教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要註意哪些格式呢?以下是我幫大家整理的大班活動教案《鞋底的秘密》,僅供參考,大家壹起來看看吧。

大班活動教案《鞋底的秘密》1

 活動目標

 1、引導幼兒通過觀察和比較,發現鞋底的秘密。

 2、通過設計鞋底,發展幼兒的想象力。

 活動準備:

 1、讓幼兒提前穿壹雙絲襪。

 2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

 3、繪畫紙、水彩筆

 活動過程

 壹、引導幼兒觀察、比較鞋底,發現鞋底的秘密。

 1、師:小朋友天氣漸漸熱起來,很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來,改穿比較涼爽的單鞋了,那麽,有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢?如果妳選擇鞋妳會選擇壹款什麽樣的的鞋呢?

 2哦!喬老師知道了,小朋友選鞋子的時候壹般都會看看鞋面是否漂亮,今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

 3、幼兒觀察鞋底。

 4、請小朋友看看、摸摸、比比,再和小朋友討論壹下,找找鞋底有什麽秘密。

 鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

 二、了解各種鞋底的作用。

 1、1)提問:“鞋子設計師為什麽要設計、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什麽作用?”

 請幼兒討論、商量。

 2)請幼兒講述。

 3)壹起做個小實驗。區別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

 教師小結:鞋底有花紋,鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

 三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

 小朋友妳們知道嗎?我們的鞋底不但能起到防滑的作用,還能跳出好聽好看的舞蹈,小朋友妳們想看嗎?觀看錄像。小結:小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈,妳們知道舞蹈的名字叫什麽嗎?老師告訴妳們跳的舞蹈叫踢踏舞,它的鞋底是特殊的,它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感,被人們稱為用來聽的舞蹈,是不是太神奇了?

 四、讓幼兒設計壹款特殊功能的鞋底。

大班活動教案《鞋底的秘密》2

  [活動目標]

 1、感知摩擦力及其作用。

 2、結合生活經驗進行類比聯系。

  [活動準備]

 1、每個幼兒事先帶壹雙絲襪和壹雙鞋底有花紋的鞋子。

 2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

 3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車。

 4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數等同。

  [活動過程]

 壹、故事導入活動。

 講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事,激發幼兒探索的欲望。

 二、感知體驗、嘗試操作。

 1、體驗嘗試:壹只腳滑,壹只腳不滑。

 播放健康歌,請幼兒壹只腳穿絲襪,壹只腳穿鞋子,做旋轉和各種動作,感覺兩只腳著地有什麽不壹樣?

 2、對比體驗:(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會有什麽感覺?

 3、觀察發現:鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子,發現鞋底的秘密:花紋

 4、言語活動:比較鞋底花紋的式樣請小朋友說壹說自己鞋底的花紋是什麽樣的?例如:我鞋底的花紋是壹條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是壹粒壹粒的,像小圓點。

 5、操作體驗:

 (1)請小朋友壹只手套壹只鞋子,在地上摩擦,感覺壹下鞋底的花紋有什麽作用?

 教師小結:鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那麽滑了。

 (2)交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什麽比不過媽媽?

 結論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。

 6、生活聯想:

 播放課件:

 1、為什麽冬天在冰上行走容易摔倒?

 2、為什麽汽車行駛是非常穩又容易剎車?

 3、為什麽滑板車在路上滑得快?

 言語活動:在生活中,妳還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

 7、自我設計:

 請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

 三、情感教育:

 把自己設計得漂亮鞋底送給妳最喜歡的人?

 播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。

  活動反思:

 細節描述:

 孩子們,妳們仔細觀察過妳們的鞋子嗎?那有誰仔細觀察過鞋底,我們的鞋底又會藏著什麽秘密呢?今天我們就壹起去瞧瞧吧。誰來說說妳發現了什麽秘密?(有好多的花紋)那這些花紋是怎麽樣的呢?(正文形、長方形的形狀)誰能用完整的話來說說妳鞋底的花紋是怎麽樣的?(我鞋底的花紋是壹條壹條的條紋)(我鞋底的花紋是正方形和長方形,還有三角形的)原來我們的鞋底還藏著這麽漂亮的花紋。

 那麽誰知道這些花紋有什麽作用呢?(可以保護我們的小腳不受涼)那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢?(鞋子)那麽我們鞋底的花紋有什麽作用呢?(為了不讓我們摔倒)對呀,有了這些花紋,我們走路的時候就不會摔倒了,還有嗎?(可以讓我們跳得更高)我們也來想想這是誰的作用呢?(鞋子)對呀,這些都是鞋子的作用,那誰知道花紋還有什麽作用呢?(可以讓我們跑步跑得更快)對呀有了這些花紋,我們可以跑得更快。原來有了這些花紋,會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我們就不會摔倒,跑起來更快了。

  評價分析:

 鞋底經常是幼兒忽略的壹個地方,孩子們會知道有很多漂亮的鞋子,但是從來不會去觀察鞋底會是怎麽樣的?本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入,吸引孩子們的註意,從而讓孩子們去註意這些豪不起眼的花紋。

 對於鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆,因為兩樣東西經常是被連在壹起,所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用,而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用。

  所思所悟:

 這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力,而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等,孩子們對於鞋底花紋的作用已經有了壹個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑,不讓我們摔倒,能跑起來更快等。所以對於目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

大班活動教案《鞋底的秘密》3

  [活動目標]

 1、感知摩擦力及其作用

 2、結合生活經驗進行類比聯系。

  [活動準備]

 1、每個幼兒事先帶壹雙絲襪和壹雙鞋底有花紋的鞋子。

 2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

 3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車

 4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數等同。

  [活動過程]

  壹、故事導入活動。

 講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事,激發幼兒探索的欲望。

  二、感知體驗、嘗試操作。

 1、體驗嘗試:壹只腳滑,壹只腳不滑。

 播放健康歌,請幼兒壹只腳穿絲襪,壹只腳穿鞋子,做旋轉和各種動作,感覺兩只腳著地有什麽不壹樣?

 2、對比體驗:(兩只腳都不滑了)

 請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會有什麽感覺?

 3、觀察發現:鞋底的秘密

 引導幼兒觀察自己的鞋子,發現鞋底的'秘密:花紋

 4、言語活動:比較鞋底花紋的式樣

 請小朋友說壹說自己鞋底的花紋是什麽樣的?例如:我鞋底的花紋是壹條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是壹粒壹粒的,像小圓點。

 5、操作體驗:

 (1)請小朋友壹只手套壹只鞋子,在地上摩擦,感覺壹下鞋底的花紋有什麽作用?

 教師小結:鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那麽滑了。

 (2)交流故事的因果

 小強只穿著絲襪爬長城為什麽比不過媽媽?

 結論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。

 6、生活聯想:

 播放課件:

 1、為什麽冬天在冰上行走容易摔倒?

 2、為什麽汽車行駛是非常穩又容易剎車?

 3、為什麽滑板車在路上滑得快?

 言語活動:在生活中,妳還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

 7、自我設計:

 請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

  三、情感教育:

 把自己設計得漂亮鞋底送給妳最喜歡的人?

 播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。

大班活動教案《鞋底的秘密》4

  活動目標:

 1、通過觀察發現鞋底的秘密,能用語言大膽表述自己的發現。

 2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美,初步了解鞋底花紋的作用。

 3、能用點、線、面設計鞋底花紋,體驗創作的喜悅。

 4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

 5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

 1、幹凈的鞋子人手壹雙。

 2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

 3、幼兒創作材料:鉛筆若幹,畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手壹份。

  活動過程:

 壹、參觀鞋子王國,初步了解鞋底的秘密。

 1、師:今天,老師想帶小朋友壹起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多秘密,想考考小朋友,看看誰能發現,我們壹起去看壹看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

 2、幼兒交流。

 3、教師小結。

 二、幼兒再次觀察,發現鞋底的多樣性?

 1、師:這些鞋子的鞋底壹樣嗎?他們有哪些不同呢?

 2、幼兒交流。

 3、教師小結。

 三、給鞋子配對。

 師:妳能找出材料、花紋、大小、顏色壹樣的壹雙鞋子嗎?

 1、配對活動。

 2、說壹說:妳是怎樣找到壹樣的兩只鞋的?

 四、發現鞋底花紋的對稱美。

 1、師:老師也找到了兩只壹樣的鞋子,我們來看看它們的鞋底是怎樣的?

 2、師:妳們知道為什麽要在鞋底上設計這些花紋呢?

 教師小結:對,鞋底有了花紋,不僅美觀,還能防滑呢?工人叔叔本領真大,能造出花紋對稱的鞋底!妳們想不想也來做壹雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)

 五、設計鞋底花紋。

 (1)教師示範。

 (2)鼓勵幼兒大膽想象,進行創作。

 六、和鞋寶寶壹起跳舞

  活動反思:

 本節活動教學目標完成較好,整節課非常流暢,孩子們的積極性很快被激發起來,整個活動中幼兒都能夠自由想象,大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望,積極投入學習、制作之中。活動中幼兒壹直興趣滿滿,註意力集中。