如何運用管理學的理論學風建設？

學風是讀書之風，學習之風，做人之風，是壹所大學的氣質和靈魂，是壹所大學的立身之本。學風建設是衡量壹所大學辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，也是全面推進素質教育、為社會培養高素質人才的關鍵。目前學風建設存在問題:1。對學風建設在學校發展中的地位和作用認識不足。學風包括學校領導、教師和學生的風氣和作風。沒有良好的學風，即使生源再好，師資水平再高，教學設施再精良，也很難培養出合格的畢業生。高校的發展、水平、步驟都離不開優良學風的支撐，學風建設意義重大。現在我們學校很多教職工還認為學風建設只是某個單位或部門的事情，這顯然是錯誤的。各部門要協調配合，齊抓共管* * *，抓好學風建設。2.缺乏明確的學習目的和不正確的學習態度。壹些大學生的學習目的具有強烈的功利性。有些學生學習不夠積極，積極性下降，精力分散，不能嚴格要求自己。有的同學為了拿到畢業證，把學習成績和能否應聘到舒適高薪的工作單位聯系在壹起，有的同學學習時無所適從，完全機械地試圖“通過考試”。有些學生理想脫離實際，沒有腳踏實地的精神。他們對學習抱著“實用主義”的態度，忽視基礎知識和基礎理論。3.學習紀律松懈，作風疲憊。當前，學生違紀現象普遍，組織紀律松懈，考試作弊屢禁不止，嚴重影響和破壞了校園學習氛圍。有的同學上課遲到，早退，自習缺席。他們甚至在正常的教學時間裏談山、逛大街、下棋、打牌、談情說愛。有的同學上課睡覺，或左耳進右耳出，或看小說雜誌，或發短信聽音樂。有的作業抄襲，考試僥幸。作弊時有發生。對策建議:1。端正教風是學風建設的突破口。學校要高度重視教風、學風、校風建設。教風是高校培養學生、提高教書育人質量的重要因素，反映了教師履行職責的職業道德和思想風尚，也反映了教師的教學水平和嚴謹的治學態度。教風和學風相互影響、相互制約。良好的學風是良好教風的必然要求和最終結果。沒有好的教風，就沒有好的學風，學風建設就會成為壹句空話，教學質量就得不到保證。因此，廣大教師要以德育人，愛崗敬業，為人師表，教書育人，用自己的道德追求、道德情感、道德形象來引導和教育學生。要通過開展評選表彰師德優秀群體、師德模範、學習弘揚優秀辦學傳統等活動，形成有利於良好教風、學風、校風建設的氛圍。大力倡導治學嚴謹、教學嚴謹的學風，把教書與育人結合起來，把培養能力與開發智力結合起來。良好的教風、學風、校風是人們能夠切身感受和體驗到的，對青年學生的思想成長和行為發展有著深刻的影響。學校的教風、學風、校風直接影響著社會、學生、家長對學校的評價和選擇。從長遠來看，關系到學校的前途和命運。在校風建設中，學校必須根據學風建設的實際情況，采取有效措施改進教風。首先，要加強教師的思想教育；第二，要重視師德建設；第三，嚴格管理和實施質量監控和考核制度；第四，加強教師的在職培訓；五要切實解決教師在職稱、住房、工資等方面的實際問題。以此全面提高教師的思想素質、政治素質、道德素質和業務素質，調動教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而促進學風建設，提高教學質量。2.制度建設和嚴格管理是學風建設的重點。學校的規章制度體現了學校的辦學指導思想，對學生具有壹定的控制力和約束力，有助於培養學生良好的行為習慣，促進學風建設。學校應針對目前部分學生學習意識差、自控能力弱的情況，建立科學合理的規章制度，規範學生行為，加強對學生的管理。完善輔導員制度，開展深入細致的思想工作，讓每個學生都明白學校的規章制度，知道學校提倡什麽，反對什麽。在管理上要嚴格，明辨是非，獎優汰劣，提高學生的自制力，形成良好的學習氛圍。特別要加強考試紀律管理。考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要標誌之壹，是學生學風的具體體現，應引起重視。3.深化教學改革，建立充分調動學生自主學習的機制和環境。知識經濟對人才培養提出了更高的要求，要求高等教育培養大批具有創新精神和創新能力的高級專門人才。深化教育改革，建立充分調動學生自主學習的機制和環境，是建設良好學風的根本措施。特別是在全面實施素質教育的今天，充分發揮學生的個性，培養學生的創新精神和創新意識，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要註重培養學生的創造性思維、學習能力和自學習慣。在教學改革中，要建立壹種機制，及時更新教學內容和教材，向學生傳授先進的科技成果和科學知識；加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產學研結合的途徑，使學生積極參與科研、創新和社會實踐活動。在教學管理制度上，要改變過去統壹的培養模式，實行更加靈活的學分制，增加學生學習的自由度，在專業、課程、教師、學習時間等方面給予學生更大的選擇空間。並通過大量選修課，開放實驗室，加強以文學藝術和科技創新為主要內容的第二課堂，為學生自主學習創造充滿活力的環境和條件。激發學生的求知欲，調動學生自主學習的積極性。學風建設是壹項系統工程，是高等教育改革和發展的永恒主題。要充分認識到它的艱巨性和長期性，不能急功近利。要以良好的學風抓學風建設。學風是在長期實踐中逐漸形成的。但它不是自發的產物，而是需要有意識地去培養、倡導和教育。優良的學風是壹種無形的強大力量。新生入學後，受到學風的熏陶和潛移默化。優良的學風才能長期延續和發展，才能培養出壹代又壹代合格的人才。總之，提高學生的學習興趣、學風和教學質量是壹項系統工程，需要教學、管理和職能部門的通力合作，全面改革傳統的教育理念和模式。