壹． 學習目標：認識小說情節中的幾類誤會法並掌握設置誤會法的技巧。
二． 目標鏈接
1誤會法：即在文章的開頭部分有意識地設置誤會，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，到文章結尾時才點明真相。
2誤會法主要形式：
壹.正反誤會:即本來是好人好事，誤會為壞人壞事；或
二.壹般誤會：對生活中的某人某事產生誤會，由此產生故事情節；
三.互像誤會:即甲誤會了乙，乙誤會了甲。
3誤會法的作用:
三. 閱讀過程 閱讀記錄卡
篇目
***同點
誤會內容
真相大白
誤會類型
在文中的作用
1《排隊》
都用了（ ）法
2《兩個棋師》
3《看書》
歸結點
四 拓展訓練
閱讀《看門狗》指出文中誤會內容和真相，判斷誤會法類型並分析其在文中的作用。
1.《看門狗》中的誤會內容是： 真相是
2我能判斷誤會法的類型為：
3.我認為誤會法在本篇文章中的作用有
群文閱讀資料：
壹. 排隊
街頭公***女廁所因蹲位少，門前排起了隊，隊後卻站著壹位男青年，前面壹位阿姨回過頭來瞧了瞧男青年，用手指指長發、著裙的女人圖形標誌，意思是說這是女廁所，妳排錯了隊。男青年點了點頭，但仍舊排在隊伍後面。過了十幾分鐘，男青年排在隊伍中間了。排在他後面的女青年開口了：“餵，妳識字嗎？這三個字是“女廁所”。男青年點了點頭，但仍然排在隊伍中間，無絲毫離開的意思。
就要輪到男青年進廁所了，女同誌們氣憤地指責男青年：“真是不要臉，天下竟然有這樣的人。”
這時男青年才離開隊伍，到廁所墻角扶起席地而坐的老婦人，讓老人站在隊伍前面。
事後人們才明白，這位老婦人是男青年的母親，因身體不好到鎮上看病，途中要上廁所，兒子為母親代為排隊。
二．兩個棋師
有兩個棋師，同在二年制的棋院當老師，棋師甲教壹年級的初學者，他把“萬事開頭難”作為自己信奉的口頭禪；棋師乙教二年級的畢業生，“萬事易學難精”是他教學的法則。兩人合作，學生都成為各地方棋界名手。
然而，兩棋師各自驕橫起來，都說：“教棋有方，功勞全在我，對方只是借光而已”。爭執不下，無奈，第二年對換，乙先教壹年級學生，甲教二年級畢業生。乙仍大呼“法則”： “學棋則易學難精”。新學生壹聽，想道：“既是先易後難，何不先輕松壹年再說”，逐有壹半出院尋快樂誤會法——讓小說情節搖曳多姿
壹． 學習目標：認識小說情節中的幾類誤會法並掌握設置誤會法的技巧。
二． 目標鏈接
1誤會法：即在文章的開頭部分有意識地設置誤會，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，到文章結尾時才點明真相。
2誤會法主要形式：
壹.正反誤會:即本來是好人好事，誤會為壞人壞事；或
二.壹般誤會：對生活中的某人某事產生誤會，由此產生故事情節；
三.互像誤會:即甲誤會了乙，乙誤會了甲。
3誤會法的作用:
三. 閱讀過程 閱讀記錄卡
篇目
***同點
誤會內容
真相大白
誤會類型
在文中的作用
1《排隊》
都用了（ ）法
2《兩個棋師》
3《看書》
歸結點
四 拓展訓練
閱讀《看門狗》指出文中誤會內容和真相，判斷誤會法類型並分析其在文中的作用。
1.《看門狗》中的誤會內容是： 真相是
2我能判斷誤會法的類型為：
3.我認為誤會法在本篇文章中的作用有
群文閱讀資料：
壹. 排隊
街頭公***女廁所因蹲位少，門前排起了隊，隊後卻站著壹位男青年，前面壹位阿姨回過頭來瞧了瞧男青年，用手指指長發、著裙的女人圖形標誌，意思是說這是女廁所，妳排錯了隊。男青年點了點頭，但仍舊排在隊伍後面。過了十幾分鐘，男青年排在隊伍中間了。排在他後面的女青年開口了：“餵，妳識字嗎？這三個字是“女廁所”。男青年點了點頭，但仍然排在隊伍中間，無絲毫離開的意思。
就要輪到男青年進廁所了，女同誌們氣憤地指責男青年：“真是不要臉，天下竟然有這樣的人。”
這時男青年才離開隊伍，到廁所墻角扶起席地而坐的老婦人，讓老人站在隊伍前面。
事後人們才明白，這位老婦人是男青年的母親，因身體不好到鎮上看病，途中要上廁所，兒子為母親代為排隊。
二．兩個棋師
有兩個棋師，同在二年制的棋院當老師，棋師甲教壹年級的初學者，他把“萬事開頭難”作為自己信奉的口頭禪；棋師乙教二年級的畢業生，“萬事易學難精”是他教學的法則。兩人合作，學生都成為各地方棋界名手。
然而，兩棋師各自驕橫起來，都說：“教棋有方，功勞全在我，對方只是借光而已”。爭執不下，無奈，第二年對換，乙先教壹年級學生，甲教二年級畢業生。乙仍大呼“法則”： “學棋則易學難精”。新學生壹聽，想道：“既是先易後難，何不先輕松壹年再說”，逐有壹半出院尋快樂誤會法——讓小說情節搖曳多姿
壹． 學習目標：認識小說情節中的幾類誤會法並掌握設置誤會法的技巧。
二． 目標鏈接
1誤會法：即在文章的開頭部分有意識地設置誤會，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，到文章結尾時才點明真相。
2誤會法主要形式：
壹.正反誤會:即本來是好人好事，誤會為壞人壞事；或
二.壹般誤會：對生活中的某人某事產生誤會，由此產生故事情節；
三.互像誤會:即甲誤會了乙，乙誤會了甲。
3誤會法的作用:
三. 閱讀過程 閱讀記錄卡
篇目
***同點
誤會內容
真相大白
誤會類型
在文中的作用
1《排隊》
都用了（ ）法
2《兩個棋師》
3《看書》
歸結點
四 拓展訓練
閱讀《看門狗》指出文中誤會內容和真相，判斷誤會法類型並分析其在文中的作用。
1.《看門狗》中的誤會內容是： 真相是
2我能判斷誤會法的類型為：
3.我認為誤會法在本篇文章中的作用有
群文閱讀資料：
壹. 排隊
街頭公***女廁所因蹲位少，門前排起了隊，隊後卻站著壹位男青年，前面壹位阿姨回過頭來瞧了瞧男青年，用手指指長發、著裙的女人圖形標誌，意思是說這是女廁所，妳排錯了隊。男青年點了點頭，但仍舊排在隊伍後面。過了十幾分鐘，男青年排在隊伍中間了。排在他後面的女青年開口了：“餵，妳識字嗎？這三個字是“女廁所”。男青年點了點頭，但仍然排在隊伍中間，無絲毫離開的意思。
就要輪到男青年進廁所了，女同誌們氣憤地指責男青年：“真是不要臉，天下竟然有這樣的人。”
這時男青年才離開隊伍，到廁所墻角扶起席地而坐的老婦人，讓老人站在隊伍前面。
事後人們才明白，這位老婦人是男青年的母親，因身體不好到鎮上看病，途中要上廁所，兒子為母親代為排隊。
二．兩個棋師
有兩個棋師，同在二年制的棋院當老師，棋師甲教壹年級的初學者，他把“萬事開頭難”作為自己信奉的口頭禪；棋師乙教二年級的畢業生，“萬事易學難精”是他教學的法則。兩人合作，學生都成為各地方棋界名手。
然而，兩棋師各自驕橫起來，都說：“教棋有方，功勞全在我，對方只是借光而已”。爭執不下，無奈，第二年對換，乙先教壹年級學生，甲教二年級畢業生。乙仍大呼“法則”： “學棋則易學難精”。新學生壹聽，想道：“既是先易後難，何不先輕松壹年再說”，逐有壹半出院尋快樂